成都幼兒語言發(fā)育遲緩課程

來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名發(fā)布時間：2021-10-21

導(dǎo)語概要

成都幼兒語言發(fā)育遲緩課程？小編在這里為您推薦成都中童兒童康復(fù)，成都中童兒童康復(fù)是知名品牌，專業(yè)教師執(zhí)教、通俗易懂、深受廣大學(xué)員所歡迎。下面是小編整理的一些資料，僅供參考。

成都中童語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練

提升孩子基礎(chǔ)能力
快速咨詢

一個孩子的語言發(fā)展水平通常表明他的智力發(fā)展水平。如果孩子的語言障礙，可能會影響他的生活。語言障礙是什么？語言發(fā)育遲緩是指兒童由于各種原因造成的口語表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)展水平。智力低下、聽力障礙、發(fā)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境差等因素是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。如果發(fā)現(xiàn)兒童有語言障礙，應(yīng)努力找出原因。以下是成都中童語言發(fā)育遲緩康復(fù)的相關(guān)內(nèi)容。

成都中童語言發(fā)育遲緩康復(fù)課程體系

Curriculum elements

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音樂律動訓(xùn)練

律動教室是在音響、燈光、振動地板的配合下,對有康復(fù)需求的孩子進行有節(jié)奏音樂、舞蹈或體操等基本功鍛煉的場所。由鍵盤器、打擊樂器、投影儀、電腦和多功能律動控制器組成的聲音及感覺控制設(shè)備構(gòu)成。地板隨樂振動帶給孩子韻律感燈光可以隨音樂變化色彩。在治療師引導(dǎo)下進行舞蹈動作等形體訓(xùn)練,使孩子動作體形健美、反應(yīng)靈敏。
荷蘭多感官能力發(fā)展訓(xùn)練

多感官能力發(fā)展訓(xùn)練室通過精心設(shè)計的燈光、聲音與各式各樣精巧的高科技設(shè)施，營造出富有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶給兒童觸覺、前庭覺、本體覺、視覺、聽覺等豐富的感官刺激。并借由教學(xué)環(huán)境與訓(xùn)練課程的安排，有效降低兒童焦慮不安的情緒，削弱不適應(yīng)行為，提升注意力，加強人際互動等，從而營造出一個富有吸引力與專業(yè)康復(fù)效果的訓(xùn)練室。
法國托馬迪斯聽力訓(xùn)練

托馬迪斯是法國托馬迪斯教授運用“電子耳”及“音波再生”技術(shù)，結(jié)合多項技術(shù)設(shè)備和聲音材料，促進神經(jīng)系統(tǒng)更好地連接，從而提高特殊兒童的語言、學(xué)習(xí)、注意力等各種行為及能力表現(xiàn)。60多年來，托馬迪斯訓(xùn)練效果得到了歐盟認證和多國教育部認可，如今在全球50多個國家和地區(qū)的500多家中心授權(quán)使用。
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練

聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練(Auditory Integration Training，簡稱為AIT)由法國耳鼻喉科醫(yī)生伯納德(Guy. Bermnard)所創(chuàng)。該療法充分利用現(xiàn)代數(shù)碼電子科技設(shè)備，通過一組特別聲音與音樂作為一種整體的聽力訓(xùn)練程序。讓患兒聆聽經(jīng)過過濾和調(diào)配的音樂，來達到矯正聽覺系統(tǒng)對聲音處理失調(diào)的現(xiàn)象，并刺激腦部活動，從而達到改善行為紊亂、情緒失調(diào)、語言障礙、交往障礙的目的。

語言發(fā)展遲緩可能的表現(xiàn)

要判斷一個孩子是否言語發(fā)育遲緩，必須根據(jù)他的生理年齡進行詳細的檢查和評估。對于學(xué)齡前兒童，即使出現(xiàn)上述一些言語癥狀，家長也不要盲目確認其言語發(fā)育緩慢，并送專門機構(gòu)檢查。

一般來說，語言發(fā)育遲緩還伴隨著其他問題，如腦損傷、智力低下、聽力障礙或耳聾、情緒困擾以及呼吸器官和發(fā)聲器官的運動功能障礙。因此，在檢查時，應(yīng)盡量確定兒童語言發(fā)育遲緩的原因。由于不同的原因，言語干預(yù)的措施也不盡相同。

成都中童大事記

2017年

6月，我院與電子科技大學(xué)neuSCAN實驗室keith教授團隊臺作，啟動噴鼻催產(chǎn)素孤獨癥治療項目并擔(dān)任負責(zé)人。

2019-2020

連續(xù)舉辦多次國際高峰論壇，與國內(nèi)外多位教授、專家，共同探討自閉癥、多動癥等特需兒童的診療和康復(fù)技術(shù)。

未來展望

近年來，我院啟動“康復(fù)進校園”項目，組建“青年講師團”，多次走進小學(xué)、幼兒園。對家長和老師進行兒童常見發(fā)育性問題的早期干預(yù)知識科普，為孩子的成長保駕護航！他們豐富的康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)和講座經(jīng)驗，為家長和孩子們帶來了精彩的知識盛宴。

如何鑒別診斷語言發(fā)育遲緩的兒童？

認知障礙

除了言語發(fā)育遲緩?fù)?，認知障礙更明確地定義為整體發(fā)育遲緩，包括言語障礙、認知功能顯著受損（如思維判斷、學(xué)習(xí)、執(zhí)行、解決問題等），以及日常功能技能顯著受損。

鑒于認知評價量表和評價項目較多，對兒童言語能力的依賴性較大（兒童需要理解主測驗的內(nèi)容，才能順利進行測驗），這種評價結(jié)果簡單地混淆了兒童的言語能力和認知能力，不利于鑒別診斷。因此，在北美國家，兒科醫(yī)生在診斷時優(yōu)先考慮包括非言語認知能力在內(nèi)的評價項目。這種評估可以在沒有言語幫助的情況下進行，避免了言語能力對測試結(jié)果的影響，有助于識別患者的認知障礙。

成都中童介紹

這里是中童兒童康復(fù)醫(yī)院，我是醫(yī)院的顏值擔(dān)當小鈴鐺，接下來由我為你介紹這家國際化醫(yī)院。讓每一個孩子都能擁有美好未來，是我們建院的愿景使命！醫(yī)院專注于為以下孩子帶來更好的康復(fù)。堅決不讓孩子成“藥罐子”，科學(xué)無副作用的綜合干預(yù)方式是我們倡導(dǎo)的康復(fù)理念！醫(yī)院會通過非藥物的個性化、1v1的康復(fù)醫(yī)療服務(wù)，以及清晰明了的康復(fù)評估和訓(xùn)練方式，為孩子打造一條順暢的康復(fù)之路。目前，醫(yī)院擁有康復(fù)工作人員100余人，其中高級職稱3人，中級康復(fù)治療師1人，二級心理師2人，三級心理師3人，海外留學(xué)4人。還有來自美國、英國、波蘭、德國、香港等地專家顧問10余人，院內(nèi)人員也均具有康復(fù)、心理、特殊教育、醫(yī)學(xué)等相關(guān)專業(yè)資質(zhì)。