武漢TTT培訓(xùn)班：課程設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)

來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名發(fā)布時(shí)間：2023-12-29

導(dǎo)語(yǔ)概要

?為了提高組織的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，重要的一步就是使組織內(nèi)部的培訓(xùn)師隊(duì)伍掌握培訓(xùn)課程開發(fā)與呈現(xiàn)的流程、方法與技巧。只有這樣，才能有效提升課程質(zhì)量，**織日益增長(zhǎng)的培訓(xùn)需求的多樣化、復(fù)雜化與**化。

TTT培訓(xùn)課程推薦

《TTT初階：培訓(xùn)的專業(yè)理解和培訓(xùn)師的自我認(rèn)知》

作為培訓(xùn)師，首先需要對(duì)培訓(xùn)有一個(gè)準(zhǔn)確和深入的理解，同時(shí)要了解培訓(xùn)師的角色和責(zé)任，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，持續(xù)不斷提升自己的專業(yè)水平，才能更好地履行自己的職責(zé)，為學(xué)員提供高質(zhì)量的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
《TTT中階：如何研發(fā)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)內(nèi)容充實(shí)的好課程》

課程開發(fā)是內(nèi)訓(xùn)師必備的技能，也是知識(shí)管理的基礎(chǔ)。本課程融匯了TTT核心工具和理念，采用行動(dòng)學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中掌握課程開發(fā)的技能，將企業(yè)隱性知識(shí)顯性化、結(jié)構(gòu)化。
《TTT高階：培訓(xùn)師的魅力呈現(xiàn)和修為提升》

本課程以授課技巧為主線，圍繞“生動(dòng)演繹、話語(yǔ)影響、互動(dòng)技術(shù)、課堂掌控”，全面提升培訓(xùn)師課堂生動(dòng)呈現(xiàn)與精彩演繹水平，為打磨出一門質(zhì)量?jī)?yōu)、干貨足、趣味多、心情爽的課程奠定堅(jiān)實(shí)根基。

為了提高組織的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，重要的一步就是使組織內(nèi)部的培訓(xùn)師隊(duì)伍掌握培訓(xùn)課程開發(fā)與呈現(xiàn)的流程、方法與技巧。只有這樣，才能有效提升課程質(zhì)量，**織日益增長(zhǎng)的培訓(xùn)需求的多樣化、復(fù)雜化與**化。

為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們需要通過對(duì)內(nèi)訓(xùn)師的全方位培訓(xùn)與訓(xùn)練來提升他們的課程質(zhì)量。這樣，他們才能更好地**織不斷增長(zhǎng)的培訓(xùn)需求的多樣性、復(fù)雜性和**性。只有不斷提高內(nèi)部講師隊(duì)伍的能力，組織才能夠更好地適應(yīng)變化，迎接挑戰(zhàn)。

TTT培訓(xùn)課程介紹

課程時(shí)間

本課程為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，課程時(shí)長(zhǎng)為1-2天，可根據(jù)企業(yè)需要調(diào)整相應(yīng)的培訓(xùn)時(shí)間。

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課程對(duì)象

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)培訓(xùn)師、兼職講師等相關(guān)人員。

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課程特色

方法工具講授與案例分析相結(jié)合，緊密聯(lián)系企業(yè)的實(shí)際，具有實(shí)戰(zhàn)性、可操作性。

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培訓(xùn)方式

主題講授+案例分析+互動(dòng)問答+視頻欣賞+情景模擬+小隊(duì)討論+模擬訓(xùn)練

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TTT培訓(xùn)內(nèi)容

第一部分、組織內(nèi)訓(xùn)師的認(rèn)知與修為

一、關(guān)于內(nèi)訓(xùn)師的360度解析

解析：何為培訓(xùn)師？

內(nèi)訓(xùn)師的角色分析

內(nèi)訓(xùn)師的四種類型

內(nèi)訓(xùn)師的能力模型

職業(yè)修為

綜合能力

專業(yè)能力

內(nèi)訓(xùn)師課程的兩大基礎(chǔ)

**織目標(biāo)

符合學(xué)員需求

第二部分、培訓(xùn)課程的整體設(shè)計(jì)

一、課程開發(fā)的基石—培訓(xùn)需求調(diào)查

發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)需求的信號(hào)

正面信號(hào)的出現(xiàn)

負(fù)面信號(hào)的出現(xiàn)

培訓(xùn)需求分析的三種方法

必要性分析方法

觀察法

問卷法

訪談法

二、課程的整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

課程開發(fā)定位圖-規(guī)劃課程設(shè)計(jì)路徑表

課程設(shè)計(jì)的框架結(jié)構(gòu)

課程設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)化

課程設(shè)計(jì)的骨灰級(jí)機(jī)構(gòu)

課程設(shè)計(jì)的五種基本機(jī)構(gòu)

思維導(dǎo)圖在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

確定課程長(zhǎng)度

課程開發(fā)時(shí)間預(yù)測(cè)

課程總長(zhǎng)度預(yù)測(cè)

課程內(nèi)容設(shè)定

精算課程時(shí)長(zhǎng)

課程名稱設(shè)計(jì)

課程名稱編制的三原則

課程名稱設(shè)計(jì)的四類方法

第三部分、課程章節(jié)和內(nèi)容的呈現(xiàn)與設(shè)計(jì)

一、鳳頭-引人的開場(chǎng)

引人入勝的開場(chǎng)實(shí)用技巧方法

開門見山

故事吸引

問題切入

事實(shí)陳述

……

案例分享：開場(chǎng)技巧展示與解析

互動(dòng)：現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員設(shè)計(jì)開場(chǎng)方式

二、豬肚——精彩內(nèi)容呈現(xiàn)

1、講授技巧設(shè)計(jì)

課堂講授的兩大種方式

講述

講解

課堂講授呈現(xiàn)的兩大模式

STEP模式——課程呈現(xiàn)的經(jīng)典方式

SCQA——課堂呈現(xiàn)中的講授序列

課堂講授呈現(xiàn)的四大方式

圖表呈現(xiàn)

語(yǔ)言呈現(xiàn)

修辭呈現(xiàn)

案例呈現(xiàn)

2、課堂呈現(xiàn)之工作教導(dǎo)法

工作教導(dǎo)法適用情境講解

工作教導(dǎo)法的流程

準(zhǔn)備

示范

試做

追蹤

工作教導(dǎo)法的內(nèi)核

工作分解表的制作

3、課堂呈現(xiàn)之視聽呈現(xiàn)設(shè)計(jì)

視聽呈現(xiàn)法的適用情境

常用的視聽材料

現(xiàn)場(chǎng)錄音

影視作品

新聞舊事

自拍微視頻

自拍情景劇的制作流程

常用的工具軟件

案例展示：不同的材料的適用場(chǎng)景

現(xiàn)場(chǎng)演練：劇本設(shè)計(jì)

三、豹尾——有效收尾

課程收尾的作用

課程收尾的時(shí)間控制

余音繞梁的收尾方法

贊美祝福法

寓言故事法

歸納總結(jié)法

名言佳句法

小組競(jìng)賽法

第四部分、課件制作與講師的臺(tái)風(fēng)塑造

1、PPT課件的基礎(chǔ)制作

結(jié)構(gòu)

封面頁(yè)

目錄頁(yè)

內(nèi)容頁(yè)

總結(jié)頁(yè)

PPT版面設(shè)計(jì)流程

套主題模板

字體設(shè)置

母版微調(diào)

PPT動(dòng)畫演示

2、講師的臺(tái)風(fēng)塑造

講師臺(tái)風(fēng)塑造的四項(xiàng)基本功

表——外表

型——身型

聲——聲音

言——語(yǔ)言

講師臺(tái)風(fēng)塑造之表

培訓(xùn)師的穿戴原則

培訓(xùn)師著裝

男士的儀表

女士的儀表

開場(chǎng)白的設(shè)計(jì)

壓力的來源

克服緊張情緒

講師臺(tái)風(fēng)塑造之型

培訓(xùn)師的站姿

講師如何上臺(tái)定位

講師的課堂中的走位；

培訓(xùn)師的手勢(shì)的三個(gè)區(qū)域

不同手勢(shì)的基本含義

課堂中的表情與眼神

培訓(xùn)師不恰當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作

課堂演練：課堂手勢(shì)的基本練習(xí)

講師臺(tái)風(fēng)塑造之聲

培訓(xùn)師課堂中的音量

有效的運(yùn)用話筒

培訓(xùn)師課前的聲音練習(xí)

聲音與內(nèi)容的完美結(jié)合

課堂中不妥的聲音

講師臺(tái)風(fēng)塑造之言

語(yǔ)言的運(yùn)用

根據(jù)不同的受眾采用不同的語(yǔ)言

課堂演練：課前發(fā)聲練習(xí)

定制企業(yè)培訓(xùn)方案

TTT培訓(xùn)師推薦

趙曉光

超10年著名央企、外企、民企培訓(xùn)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，超10年培訓(xùn)咨詢行業(yè)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。曾先后在大唐電信、三星集團(tuán)、萬(wàn)達(dá)學(xué)院等著名企業(yè)任中高級(jí)培訓(xùn)管理職務(wù)，工作領(lǐng)域涵蓋組織發(fā)展、人才培養(yǎng)、組織經(jīng)驗(yàn)萃取、案例課程開發(fā)、學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)等...
王魯

TTT培訓(xùn)教練，短視頻微課落地教練，曾任：美團(tuán)丨零售事業(yè)部培訓(xùn)與發(fā)展負(fù)責(zé)人，巴奴火鍋丨巴奴大學(xué)校長(zhǎng) 巴奴事業(yè)部營(yíng)運(yùn)培訓(xùn)總監(jiān)，阿里巴巴集團(tuán)丨全國(guó)營(yíng)運(yùn)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人（新零售板塊），家樂福（中國(guó)）（世界500強(qiáng)）丨全國(guó)高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理...
鄭少華

Mini-TTT培訓(xùn)師速成法創(chuàng)始人，曾任先臨三維學(xué)習(xí)發(fā)展總監(jiān) ，商源集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān)，老板電器培訓(xùn)總監(jiān)，有10年以上企業(yè)內(nèi)外部授課經(jīng)驗(yàn)，豐富的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)及課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，他開發(fā)的Mini-TTT培訓(xùn)，從課程開發(fā)到教學(xué)設(shè)計(jì)，到授課技巧，自成一體...