南京特殊兒童早期教育機(jī)構(gòu)

幼兒園融合教育對(duì)幼兒有什么好處呢？
增進(jìn)對(duì)多樣性的理解：
①融合教育讓幼兒有機(jī)會(huì)接觸和了解不同能力和背景的同伴，這有助于他們形成對(duì)多樣性的尊重和包容 。
②這種多樣性的理解有助于幼兒更好地適應(yīng)未來的社會(huì)環(huán)境。
提高社會(huì)適應(yīng)能力：
①通 過在融合教育環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，幼兒能夠?qū)W會(huì)如何與他人合作、解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
②這些技能對(duì)于幼兒未來的社會(huì)適應(yīng)和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。

精準(zhǔn)評(píng)估幼兒
對(duì)普通和特殊需要幼兒進(jìn)行全面評(píng)估，包括認(rèn)知、語(yǔ)言等方面，了解個(gè)體起點(diǎn)和需求。
設(shè)置分層目標(biāo)
依據(jù)評(píng)估結(jié)果，如在語(yǔ)言、社交領(lǐng)域針對(duì)兩類幼兒分別設(shè)置不同層次的課程目標(biāo)。

怎樣和幼兒園做有效的溝通?
①溝通心態(tài)：實(shí)事求是 將心比心
家長(zhǎng)心態(tài)建設(shè)，正面接納兒童；
利于家長(zhǎng)更好地幫助孩子融合。
②兒童能力：客觀描述真實(shí)能力
幫助老師全面了解兒童；
同時(shí)了解老師接納程度。

融合課程的內(nèi)容應(yīng)如何選擇才能促進(jìn)幼兒多元智能發(fā)展？
人際智能方面
合作性游戲與項(xiàng)目：組織合作性游戲，如合作搭建積木、共同完成一幅繪畫等。在這些活動(dòng)中，幼兒需 要與同伴溝通交流，分工協(xié)作，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，理解他人的感受，從而提高人際溝通和合作能力. 角色扮演中的社交互動(dòng)：在角色扮演游戲中，幼兒扮演不同的社會(huì)角色，如醫(yī)生、警察、服務(wù)員等，通 過模擬真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景，他們可以學(xué)習(xí)不同角色的職責(zé)，掌握社交禮儀，提升社會(huì)交往能力。