成都兒童學(xué)美術(shù)培訓(xùn)哪家好

促進(jìn)自我生長(zhǎng)

期望美術(shù)教育打造了一套完好的教育體系，以創(chuàng)造性的教學(xué)方式，在尊重孩子個(gè)性差異的基礎(chǔ)上因人施教，對(duì)癥下藥。促進(jìn)孩子自我了解、自我必定，然后促使孩子生長(zhǎng)。

繪畫(huà)能夠培養(yǎng)立異精力和發(fā)散思想

培養(yǎng)學(xué)生，一個(gè)問(wèn)題想出多個(gè)解決方法，而且是具有獨(dú)創(chuàng)價(jià)值的方法，這才是好的教育，也是教育的目的。而美術(shù)能簡(jiǎn)略有效的完成這個(gè)使命，一張紙、一支筆而已。

當(dāng)令補(bǔ)充法

在講堂教學(xué)內(nèi)容比較單一的情況下，很大程度上不能調(diào)動(dòng)起兒童的積極性，運(yùn)用補(bǔ)充法能夠滿意這些兒童的繪畫(huà)“饑餓”心理。

例如《畫(huà)青蛙》，有小朋友會(huì)問(wèn)：“我可不能夠再畫(huà)幾只青蛙呀?”“我可不能夠畫(huà)些小蝌蚪呀?”等等問(wèn)題。小朋友自己幻想，提出補(bǔ)充一些內(nèi)容。

這時(shí)啟示他們各抒己見(jiàn)，再加以引導(dǎo)：在畫(huà)面上補(bǔ)充些什么，就能表現(xiàn)出一幅幅不同時(shí)刻、不同環(huán)境、不同內(nèi)容的畫(huà)。小朋友運(yùn)用頭腦中已有的表象，加上聯(lián)想，進(jìn)行補(bǔ)充，從而充分發(fā)揮各自的創(chuàng)造力。

小孩子畫(huà)畫(huà)就是畫(huà)著玩，拿張打印紙給他涂鴉就好

每次有朋友讓我?guī)兔串?huà)時(shí)，看到在那些皺皺巴巴的劣質(zhì)紙張，或打印過(guò)的廢紙上的幼嫩可愛(ài)的涂鴉杰作時(shí)，我都會(huì)苦口婆心地主張朋友們：快給孩子買些專業(yè)素描紙、水彩紙或速寫原本涂鴉。讓孩子們充分體會(huì)享用好的繪畫(huà)材料，并珍惜每一幅充滿童真童趣的涂鴉作品，是對(duì)孩子的一種尊重與愛(ài)護(hù)，也是根本的藝術(shù)情緒。