成都美術(shù)培訓(xùn)班
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2021-07-08
本頁是小編為您整理關(guān)于成都繽紛鳥少兒美術(shù)的詳情頁面。成都兒童繪畫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，就選繽紛鳥少兒美術(shù)。繽紛鳥少兒美術(shù)是知名品牌，課程通俗易懂，深受廣大學(xué)員所歡迎。下面是小編整理的“成都少兒美術(shù)培訓(xùn)班學(xué)費(fèi)”一些資料，僅供參考。
學(xué)習(xí)少兒美術(shù)到底有什么意義
學(xué)習(xí)美術(shù)不僅僅是一種單純的技能練習(xí)，而是一種文明的學(xué)習(xí)。只有在廣泛的文明情境中來學(xué)習(xí)美術(shù)，感悟美術(shù)、了解美術(shù)，才能真實(shí)體會(huì)美術(shù)的精華，學(xué)好美術(shù)關(guān)于練習(xí)學(xué)生觀察力、培育學(xué)生的空間思維力、想象力和著手能力等各方面都有好處。
少兒學(xué)習(xí)美術(shù)有什么用
善于引導(dǎo)培育兒童繪畫中的特性特長。
兒童因?yàn)樽陨硖匦缘牟町愋允姑總€(gè)人對(duì)事物發(fā)生的看法各不相同，那么表現(xiàn)在畫面中則是每個(gè)兒童在畫中表現(xiàn)出來的風(fēng)格。作為教師就應(yīng)該科學(xué)地引導(dǎo)發(fā)展孩子的特性，而培育兒童繪畫特性必須建立于對(duì)兒童觀察力的培育上即對(duì)事物獨(dú)特的見地、眼光、思想，它是美術(shù)才干中最重要的一種才能。兒童的藝術(shù)學(xué)習(xí)則是接受一種思想與辦法而不是純技法，孩子用自己的腦筋獨(dú)登時(shí)將事物的感觸通過繪畫表現(xiàn)出來也就是自身特性的流露。比方我在教導(dǎo)寫生荷花時(shí)，我只是重點(diǎn)講一下荷花的成長規(guī)律結(jié)構(gòu)之后，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察抓住荷花在腦筋中開始那種激烈的感觸和形象，著作畫出來后有的孩子注重表現(xiàn)花的顏色，有的孩子夸張了荷葉的闊、大，有的則對(duì)荷桿發(fā)生了愛好，著作表現(xiàn)形式與手法的豐富性。極端令人驚訝的是，有的著作甚至具有某些名家的風(fēng)格。這是孩子典型的性格多樣性的表現(xiàn)，因此關(guān)鍵在于教師的如何引導(dǎo)、啟發(fā)。
成都繽紛鳥少兒美術(shù)
繽紛鳥少兒美術(shù)誕生至今，歷經(jīng)十七年，已有兩百萬家庭選擇繽紛鳥少兒美術(shù)，繽紛鳥始終堅(jiān)持創(chuàng)新，不斷研發(fā)課程體系、教學(xué)體系、服務(wù)體系、管理體系，才有一代又一代的少年兒童信任我們，繽紛鳥美術(shù)教育致力于少兒美術(shù)及書法教學(xué)，在國內(nèi)首 家將“思維導(dǎo)圖”完美融入教學(xué)中并取得突出效果，如今繽紛鳥直營校區(qū)已逾五十家，覆蓋北京、西安、濟(jì)南、成都、深圳等城市的各主要商圈，在全國擁有超六百家盟校，遍布除港澳臺(tái)藏以外的其它省份。
為什么要讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)
教學(xué)內(nèi)容不同，收費(fèi)不同。
在家長為孩子到素描培訓(xùn)班時(shí)，要了解一個(gè)月的時(shí)刻，孩子可以學(xué)到哪些知識(shí)?培訓(xùn)班的教學(xué)內(nèi)容不同，收費(fèi)規(guī)范不同。如果是根底培訓(xùn)班，收費(fèi)會(huì)相對(duì)低一些。如果是一些提升班，收費(fèi)會(huì)相對(duì)高一些。家長在為孩子報(bào)名前，要了解孩子是否有美術(shù)根底。
繽紛鳥教育獨(dú)創(chuàng)7步教學(xué)法
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1、課前（游戲、表演等進(jìn)行暖場，營造課堂氣氛）
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2、導(dǎo)入（故事、游戲、謎語等導(dǎo)入，引入課堂情景）
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3、互動(dòng)（開放式提問，激發(fā)孩子好奇心思考互動(dòng)）
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4、創(chuàng)作（孩子獨(dú)立創(chuàng)作、音樂欣賞）
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5、評(píng)估（總結(jié)測試了解孩子學(xué)習(xí)吸收情況）
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6、小結(jié)（幫孩子建立自理能力，整理物品畫具）
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7、賞評(píng)（分享創(chuàng)作經(jīng)歷故事，給孩子提供展示平臺(tái)）
成都繽紛鳥學(xué)員作品
The course characteristic
學(xué)習(xí)少兒美術(shù)的方法
調(diào)查分析法
調(diào)查分析法是指在教師的指導(dǎo)下，幼兒通過多種感官感知事物的造型、結(jié)構(gòu)、顏色、運(yùn)動(dòng)模式等審美特征，用腦思考，進(jìn)行比較的一種方法。其意圖在于協(xié)助幼兒積累內(nèi)涵圖式，深化表象，使幼兒獲得鮮明、深刻、完整的視覺形象，激起體現(xiàn)的希望。