國(guó)際學(xué)校選哪里？深圳橘郡美高
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2021-02-23
十年辦學(xué)歷史的老校橘郡美高，是經(jīng)美國(guó)加州橘郡國(guó)際教育發(fā)展署（OCIED）授權(quán)，2010年在國(guó)內(nèi)成立并開(kāi)始辦學(xué)，先后在北京市八一學(xué)校、呼和浩特市第二中學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和深圳大學(xué)分別成立國(guó)際項(xiàng)目或獨(dú)立校
十年辦學(xué)歷史的老校
橘郡美高，是經(jīng)美國(guó)加州橘郡國(guó)際教育發(fā)展署（OCIED）授權(quán)，2010年在國(guó)內(nèi)成立并開(kāi)始辦學(xué)，先后在北京市八一學(xué)校、呼和浩特市第二中學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和深圳大學(xué)分別成立國(guó)際項(xiàng)目或獨(dú)立校區(qū)，畢業(yè)生超過(guò)2000人。
橘郡美高外方校長(zhǎng)
Louis Philip Sheldon Jr
國(guó)際創(chuàng)新教育、美國(guó)21世紀(jì)能力框架理論研究專家。畢業(yè)于約翰霍普金斯大學(xué)，畢業(yè)以后一直擔(dān)任約翰霍普金斯大學(xué)校友面試官。2006年開(kāi)始擔(dān)任北美高等教育基礎(chǔ)課程指導(dǎo)中心高級(jí)學(xué)術(shù)委員，美國(guó)加州橘郡國(guó)際教育發(fā)展署副主席，負(fù)責(zé)美國(guó)公立教育的國(guó)際交流與發(fā)展，并將美國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源推廣到世界各地，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的全球共享。自2010年以來(lái)，Phil 先生開(kāi)始不斷訪問(wèn)中國(guó)，代表美方教育**部門(mén)與中國(guó)各個(gè)優(yōu)質(zhì)大學(xué)、中學(xué)進(jìn)行合作交流，促成橘郡美高課程在中國(guó)的落地生根，并親自指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃和大學(xué)申請(qǐng)工作。在他的帶領(lǐng)及中美團(tuán)隊(duì)的共同努力下，橘郡美國(guó)高中已在中國(guó)培養(yǎng)了2000多名學(xué)生，均順利入讀美國(guó)知名院校。
深大橘郡美高課程標(biāo)準(zhǔn)
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美國(guó)新一代NGSS 科技課程標(biāo)準(zhǔn)
新一代科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（NGSS）就是K-12科學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定了學(xué)生應(yīng)該了解并學(xué)會(huì)做的事情。新一代科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（NGSS）是各州為加強(qiáng)所有學(xué)生的科學(xué)教育而開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)。 開(kāi)發(fā)新一代科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（NGSS）的目的在于，創(chuàng)建一套基于研究的K-12科學(xué)課程** 新標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)建能讓當(dāng)?shù)亟逃ぷ髡哽`活設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的興趣，讓他們?yōu)閷?lái)的大學(xué)、職業(yè)和公民事務(wù)做好準(zhǔn)備。
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美國(guó)核心課程標(biāo)準(zhǔn)（CCSS）
共同核心是一套高質(zhì)量的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)/文學(xué)（ELA）學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。這些學(xué)習(xí)目標(biāo)概括了學(xué)生在每一學(xué)年結(jié)束時(shí)應(yīng)該了解并學(xué)會(huì)做的事情。這些標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定是為確保所有高中畢業(yè)生無(wú)論走到哪里，均具備在大學(xué)、職業(yè)和生活中取得成功所必需的技能和知識(shí)。
匠心傳承橘郡藍(lán)帶學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
美國(guó)加利福尼亞州橘郡地處洛杉磯和圣地亞哥之間，是美國(guó)優(yōu)質(zhì)教育的聚集地，加州歐文大學(xué)、加州大學(xué)圣地亞哥分校、牛津中學(xué)（藍(lán)帶學(xué)校）、薩瓦納高中（21世紀(jì)杰出學(xué)校、全國(guó)銀牌學(xué)校）、維斯頓高中（加州杰出學(xué)校）等知名大學(xué)及公立中學(xué)都匯集于此，教學(xué)質(zhì)量在全美**；同時(shí)，橘郡還是美國(guó)電子、生物、醫(yī)藥、航空的研發(fā)機(jī)構(gòu)集中地，高科技產(chǎn)值超過(guò)了硅谷地區(qū)。
AP課程適合的學(xué)生
目前，國(guó)內(nèi)報(bào)考的多是高中一、二年級(jí)的學(xué)生，利用閑暇時(shí)間，為未來(lái)的海外留學(xué)生涯打好基礎(chǔ)。從報(bào)考的結(jié)果來(lái)看，報(bào)考的學(xué)生水平參差不齊。
中國(guó)學(xué)生和美國(guó)學(xué)生在選考的科目上會(huì)有很大的不同。未來(lái)就讀理工科專業(yè)的學(xué)生，攻讀AP課程會(huì)有明顯的優(yōu)勢(shì)，歸結(jié)起來(lái)有三個(gè)原因。
第一，有適應(yīng)專業(yè)課程的必要，與**認(rèn)可度相關(guān)；
第二，國(guó)內(nèi)的學(xué)生數(shù)理化基礎(chǔ)相對(duì)好一些，在學(xué)習(xí)這些課程后考試時(shí)更容易拿分；
第三，這些課程相對(duì)來(lái)說(shuō)都是基礎(chǔ)課程，商科、工科里都會(huì)出現(xiàn)，對(duì)接范圍廣。
擇校小貼士
目前國(guó)際班開(kāi)設(shè)的國(guó)際課程主要有以下三類：
1、AP-課程——美國(guó)大學(xué)先修課程
AP課程有22個(gè)門(mén)類、37個(gè)學(xué)科，已在美國(guó)15000多所高中里普遍開(kāi)設(shè)。它可以使高中學(xué)生提前接觸大學(xué)課程，避免了高中和大學(xué)初級(jí)階段課程的重復(fù)。目前，已有40多個(gè)國(guó)家的近3600所大學(xué)承認(rèn)AP學(xué)分為其入學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)和該項(xiàng)考試為考生增添的大學(xué)學(xué)分，其中包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋等世界**大學(xué)。
AP考試每年5月舉行，考試的成績(jī)使用5分制，目前已經(jīng)在全球80個(gè)國(guó)家開(kāi)設(shè)。AP成績(jī)已成為美大學(xué)重要錄取依據(jù)?？荚囃ㄟ^(guò)的AP課程可以折抵大學(xué)學(xué)分，減免大學(xué)課程，幫助學(xué)生縮短大學(xué)學(xué)時(shí)、跳級(jí)，更可節(jié)省高昂大學(xué)學(xué)費(fèi)。
美國(guó)各大學(xué)已將AP成績(jī)看作衡量學(xué)生學(xué)習(xí)和研究能力以及應(yīng)付高難度大學(xué)課程能力的重要指標(biāo)。如果孩子計(jì)劃申請(qǐng)美國(guó)前30或前50的學(xué)校，托福、SAT的分?jǐn)?shù)固然重要，因?yàn)樗乔瞄_(kāi)**的磚，既然敲開(kāi)了**，AP成績(jī)的含金量就凸顯了，AP成績(jī)是否滿分，是否超過(guò)5門(mén)AP成績(jī)是**考察孩子的重要因素，因此，要想上**必須得多備考幾門(mén)AP!
2、A-Level課程——英國(guó)高考
A-Levels課程即英國(guó)普通中等教育證書(shū)考試高級(jí)水平課程，為期兩年。A-level考試是英國(guó)高中生申請(qǐng)大學(xué)必須參加的考試，其重要性相當(dāng)于中國(guó)的高考。A-Level課程從2015年開(kāi)始改革，如今，升讀大學(xué)主要是憑第二年A-Level課程修讀完后考試的成績(jī)。學(xué)生需要在超過(guò)70門(mén)的A-Levels課程中選取3門(mén)或者以上進(jìn)行學(xué)習(xí)，以考試成績(jī)申請(qǐng)大學(xué)。目前，使用A-Levels的考試成績(jī)可向世界上超過(guò)110個(gè)國(guó)家和地區(qū)的大學(xué)進(jìn)行入學(xué)申請(qǐng)和獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)，英國(guó)及加拿大、澳大利亞、新西蘭等英聯(lián)邦國(guó)家的大學(xué)均認(rèn)可A-Levels成績(jī)，美國(guó)也有很多大學(xué)認(rèn)可該課程體系的成績(jī)。
3、IB課程——全球**課程體系
IB是InternationalBaccalaureate的縮寫(xiě)，是由國(guó)際文憑組織(IBO)開(kāi)發(fā)的給3-19歲學(xué)生使用的課程，包括小學(xué)階段的課程PYP，中學(xué)階段的MYP和高中及大學(xué)預(yù)科課程DP。IB課程體系并不屬于任何一個(gè)國(guó)家的課程體系，但是在全球范圍內(nèi)得到廣泛認(rèn)可，特別是被知名大學(xué)認(rèn)可。
IB高中階段的課程為DP(DiplomaProgramme)，包括兩年的國(guó)際文憑預(yù)備課程和兩年的國(guó)際文憑課程，9-12年級(jí)的學(xué)生可入讀。修讀IB課程的學(xué)生畢業(yè)后，獲得由國(guó)際文憑組織頒發(fā)的高中畢業(yè)證書(shū)(IBDiploma)，憑借該文憑和IB成績(jī)?cè)谌蚍秶鷥?nèi)申請(qǐng)大學(xué)。
IB的課程體系里有三門(mén)核心課程，包括認(rèn)識(shí)論(TOK)、專題論文(EE)和CAS活動(dòng)(Creativity，Action，Service即創(chuàng)造、行動(dòng)、服務(wù))。這些課程的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生全面的綜合能力。IB注重的不僅僅是孩子學(xué)業(yè)方面的進(jìn)步，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)孩子作為“人”對(duì)于社會(huì)和世界意義。
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