廣東越秀學(xué)校入學(xué)申請(qǐng)

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)越秀學(xué)校是廣州市越秀區(qū)區(qū)屬全日制完全中學(xué)，廣東省一級(jí)學(xué)校，廣州市示范性高中。學(xué)校由越秀區(qū)教育局與廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)合作，成立廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)越秀教育集團(tuán)，集團(tuán)化辦學(xué)把國(guó)際課程體系引進(jìn)成立國(guó)際部。

學(xué)校以培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野、社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)奈磥?lái)精英為育人目標(biāo)，希望實(shí)現(xiàn)“回歸教育原點(diǎn)”，讓學(xué)生在這里能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)，提供全員、全程、全面育人的服務(wù)體系。

學(xué)業(yè)規(guī)劃：協(xié)助學(xué)生認(rèn)知自我，準(zhǔn)備升學(xué)方向、學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。

語(yǔ)言提升：加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)，備戰(zhàn)托福/雅思。

背景提升：校內(nèi)外活動(dòng)、公益活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐及國(guó)際競(jìng)賽的參與。

多所合作院校：高中畢業(yè)后認(rèn)可度高，學(xué)校可直接申請(qǐng)大學(xué)。

美國(guó)高中認(rèn)證：畢業(yè)學(xué)生頒發(fā)北美高中畢業(yè)證。

職業(yè)規(guī)劃：美國(guó)IACA官方認(rèn)證資格導(dǎo)師。

升學(xué)系統(tǒng)：引進(jìn)美國(guó)本土高中專(zhuān)業(yè)升學(xué)系統(tǒng)記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。

TOEFL官方考點(diǎn)：ETS官方美國(guó)考試地。

國(guó)際學(xué)校更注重素質(zhì)化教育：

很多人對(duì)國(guó)際學(xué)校的教育有誤解，認(rèn)為在這里根本不需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，但事實(shí)卻不是這樣的，其實(shí)國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)強(qiáng)度也是很大的，除了文化課以外，學(xué)校還會(huì)讓孩子們有足夠的時(shí)間去進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在初高中階段積極參與社會(huì)活動(dòng)，這樣他們學(xué)到的知識(shí)就不僅僅是停留在理論層面，并且可以較早的了解社會(huì)，除此以外，他們還可以自己組織很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及參加大型活動(dòng)，如公益募捐、模擬聯(lián)合國(guó)、國(guó)際交流、游學(xué)夏令營(yíng)等等，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和組織協(xié)作能力，這些實(shí)踐活動(dòng)可以讓孩子得到對(duì)世界、社會(huì)、人性的了解，將會(huì)影響他們的終身，并且對(duì)于以后申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)的文書(shū)也會(huì)是增色的一大亮點(diǎn)。

國(guó)際高中與普通高中的區(qū)別

進(jìn)入國(guó)際高中后才知道，國(guó)際高中與普通的高中有很大的區(qū)別，最大的區(qū)別在于國(guó)際高中主要開(kāi)設(shè)了美國(guó)高中課程、SAT、A-LEVEL、AP、IB等幾種課程。

1、課程和學(xué)分設(shè)置

國(guó)際高中的課程由必修課和選修課組成，均實(shí)行學(xué)分制管理。國(guó)際高中的課程對(duì)學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)，不管從事什么職業(yè)幫助都很大，可以說(shuō)是受益終生。通過(guò)商務(wù)課程培養(yǎng)學(xué)生具有商貿(mào)領(lǐng)域的基本理論和基本技能;通過(guò)藝術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)表演，學(xué)會(huì)溝通，特別是能在大庭廣眾之下落落大方的表演，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力;通過(guò)個(gè)人成長(zhǎng)、人生發(fā)展課程，可以教會(huì)學(xué)生怎樣規(guī)劃人生，如何面對(duì)人生，如何面對(duì)人生必須經(jīng)歷的酸、甜、苦、辣;通過(guò)應(yīng)用技能、社會(huì)實(shí)踐課程培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和觀念，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的愛(ài)心、對(duì)父母的感恩之心。

2、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系

西方教育的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系非?？茖W(xué)、合理、公平。它不僅注重對(duì)學(xué)生最終考試成績(jī)的評(píng)價(jià)，更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。學(xué)生的出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等占到了綜合成績(jī)的60-70%，會(huì)考及學(xué)校期末考試成績(jī)僅占30%，學(xué)期末老師對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

3、課堂教學(xué)模式

西方的課堂是開(kāi)放式的課堂，強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極回答問(wèn)題、充分表 達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，和老師及同學(xué)積極溝通。目前，在應(yīng)試教育的體制下，中國(guó)的高中課堂基本上都是單一的滿堂灌課堂。教師僅僅是知識(shí)的傳授者，是課堂教學(xué) 的主宰。大多數(shù)老師都忽略了學(xué)生的存在，忽略了課堂教學(xué)的基本主旨是啟發(fā)學(xué)生思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。