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來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2021-09-22
關(guān)于我們深圳新哲書(shū)院（原訊得達(dá)國(guó)際書(shū)院）與美國(guó)大學(xué)理事會(huì)、美國(guó)高中-普林斯頓高中強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，引進(jìn)普林斯頓高中優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體系和教育資源。了解詳情>>招生簡(jiǎn)章深圳新哲書(shū)院（原訊得達(dá)國(guó)際書(shū)院）引進(jìn)
深圳新哲書(shū)院（原訊得達(dá)國(guó)際書(shū)院）與美國(guó)大學(xué)理事會(huì)、美國(guó)高中-普林斯頓高中強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，引進(jìn)普林斯頓高中優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體系和教育資源。
了解詳情>>深圳新哲書(shū)院（原訊得達(dá)國(guó)際書(shū)院）引進(jìn)嚴(yán)謹(jǐn)、多樣化、具有挑戰(zhàn)性的美國(guó)貴族高中優(yōu)質(zhì)教學(xué)體系，同時(shí)根據(jù)中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。
了解詳情>>純正的美式課程體系，以夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生不同英語(yǔ)程度分層進(jìn)行教學(xué)。
了解詳情>>新哲書(shū)院（原訊得達(dá)國(guó)際書(shū)院）
從訊得達(dá)到新哲，走過(guò)十年投身國(guó)際教育歷程。此次品牌更名全新升級(jí)，今后將一如既往秉承“做更好的自己，建更好的世界”，力爭(zhēng)樹(shù)立深圳國(guó)際學(xué)校標(biāo)桿。新哲書(shū)院將以“育新時(shí)代圣哲”為己任，做最用心的教育，辦中國(guó)**的國(guó)際學(xué)校，為學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)更多國(guó)際化培養(yǎng)理念，為大灣區(qū)國(guó)際化精英和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量，培育新時(shí)代具有中國(guó)情懷國(guó)際視野的圣哲。
學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，更名后，學(xué)校將再次被賦予新的生命，新的使命，新的思考。新哲書(shū)院選擇在辦學(xué)十年的重要節(jié)點(diǎn)，重新?lián)P帆起航再出發(fā)，旨在為開(kāi)創(chuàng)國(guó)際教育新篇章，培養(yǎng)新時(shí)代的圣哲，探索新哲作為，貢獻(xiàn)新哲力量，提供新哲經(jīng)驗(yàn)。
深圳新哲書(shū)院（原訊得達(dá)國(guó)際書(shū)院）師資
Jared
University of Massachusetts 理學(xué)學(xué)士，化學(xué)教師，四年國(guó)際課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于把化學(xué)知識(shí)用學(xué)生**能理解接受的方式教授給學(xué)生，獲得了學(xué)生一致的喜愛(ài)和尊敬。
Robert
University of York 文學(xué)學(xué)士，學(xué)科負(fù)責(zé)人、世界歷史教師。多年國(guó)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，能夠根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)和水平進(jìn)行有針對(duì)性教學(xué)，并開(kāi)發(fā)出適合學(xué)生教學(xué)方式，深受學(xué)生喜愛(ài)。
Nancy
University of California, Los Angeles(UCLA)化學(xué)碩士，就讀期間獲UCLA研究生院獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)術(shù)部負(fù)責(zé)人、九年級(jí)班主任。曾前往美國(guó)圣蓋博市參加AP化學(xué)課程培訓(xùn)，獲AP化學(xué)暑期課程證書(shū)。
Jenni
Houghton College 文學(xué)學(xué)士，小說(shuō)閱讀課教師。擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)將美式教學(xué)思維與中式教學(xué)思維相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成批判性思維，拓展學(xué)生理解閱讀能力，受到學(xué)生一致認(rèn)可與喜愛(ài)。
新哲書(shū)院優(yōu)秀畢業(yè)生
楊依霖
杜克大學(xué)
林子鈞
賓夕法尼亞大學(xué)
阮琬童 Vivian
威斯康星麥迪遜分校
王子天
加州大學(xué)洛杉機(jī)分校
邱依涵
北卡羅來(lái)納大學(xué)教堂山分校
黎杰銘
卡內(nèi)基梅隆大學(xué)
齊悅?cè)?
芝加哥大學(xué) （綜合大學(xué)Top3）
譚博文
賓夕法尼亞大學(xué) (綜合大學(xué)Top8)
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書(shū)院為學(xué)生提供二十多門(mén)AP課程，**限度為學(xué)生提供個(gè)性化發(fā)展平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上，我們還開(kāi)設(shè)了比AP課程更高階的數(shù)理化選修課程，以供在某個(gè)科目上有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生充分開(kāi)發(fā)自己的潛力。
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書(shū)院讓學(xué)生在各科教學(xué)中提升自己的科學(xué)素養(yǎng)、人文底蘊(yùn)、審美情趣和道德意識(shí)，奠定學(xué)生在未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。
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書(shū)院鋪設(shè)豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言課程，引入分級(jí)英文原著，選取合適的英語(yǔ)環(huán)境真實(shí)試聽(tīng)案例，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的英文學(xué)習(xí)環(huán)境，從而全面提高學(xué)生英語(yǔ)能力。
4
我們以公共演講、世界歷史、批判性閱讀等課程為依托，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在面對(duì)觀點(diǎn)時(shí)提出質(zhì)疑、尋找證據(jù)、嚴(yán)密論證、歸納表述、提出建設(shè)性建議的批判性思維的習(xí)慣，成為具有獨(dú)立思考能力的人。
新哲書(shū)院年級(jí)課程安排
課程介紹：·侵入式英語(yǔ)學(xué)習(xí)，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)·音體美課程占比高，全面發(fā)展·數(shù)學(xué)和科學(xué)課程廣度與深度并重
English Proficieny(語(yǔ)言能力）：英國(guó)ESL（聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作）；聽(tīng)力技巧；英語(yǔ)語(yǔ)法
Libreal Arts（博雅教育）：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、人文地理、美國(guó)文化
課程介紹：課程特點(diǎn)：·批判性思維培養(yǎng)貫穿整個(gè)教學(xué)課程，成為具有獨(dú)立思考的人·課程內(nèi)容包括托福、SAT等英語(yǔ)語(yǔ)言課程，面對(duì)美國(guó)升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化考試挑戰(zhàn)無(wú)后顧之憂·開(kāi)設(shè)多達(dá)二十多門(mén)AP課程（美國(guó)大學(xué)先修課程），充分開(kāi)發(fā)學(xué)術(shù)潛力·小班課堂給予充分關(guān)注和照顧；分層教、動(dòng)態(tài)管理為學(xué)生量身定制對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度
訊得達(dá)國(guó)際書(shū)院自成立以來(lái)，已有四屆，共443名畢業(yè)生。這些畢業(yè)學(xué)子遍布斯坦福大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)、多倫多大學(xué)、英屬哥倫比亞大學(xué)、香港大學(xué)等世界各大**，大多數(shù)進(jìn)入美國(guó)排名前100名的大學(xué)。實(shí)驗(yàn)班美國(guó)前10名、前30名和前50名大學(xué)和文理學(xué)院的錄取率更是連續(xù)五年均高于廣東省其他學(xué)校。
讓學(xué)生接受純正的美式高中教育，科學(xué)規(guī)劃留學(xué)，讓學(xué)生順利達(dá)到海外大學(xué)錄取要求，實(shí)現(xiàn)就讀理想海外大學(xué)之夢(mèng)。
訊得達(dá)國(guó)際書(shū)院秉承“能力培養(yǎng)，個(gè)性發(fā)展，國(guó)際視野，中國(guó)情懷”的教育理念,致力于使學(xué)生終生受益的素質(zhì)培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成一系列學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和有效率地獲得知識(shí)的能力，同時(shí)注重每個(gè)學(xué)生作為個(gè)體的獨(dú)特性，鼓勵(lì)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，發(fā)揮自己的所長(zhǎng)造福社會(huì)和人類。
校園風(fēng)采
好處一，為大學(xué)做準(zhǔn)備-AP課程是專為高中生設(shè)計(jì)的大學(xué)入門(mén)階段課程。它們的節(jié)奏快、覆蓋的內(nèi)容遠(yuǎn)多于普通課程，需要學(xué)生獨(dú)立工作和學(xué)習(xí)的能力，并且要求很強(qiáng)的研究和獨(dú)立思考和分析的能力。盡早地在高中階段體驗(yàn)大學(xué)課程可以幫助學(xué)生在大學(xué)里很快地適應(yīng)課程的節(jié)奏。
好處二，展示已有能力完成大學(xué)階段的學(xué)習(xí)-大學(xué)的招生顧問(wèn)說(shuō)過(guò)當(dāng)學(xué)校評(píng)估申請(qǐng)人的申請(qǐng)時(shí)，良好的平時(shí)成績(jī)和學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)程度是最重要的因素，甚至超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)！
好處三，幫助你獲得更高的GPA-在計(jì)算累計(jì)GPA時(shí)，許多的高中會(huì)給AP課程增加額外的分量。參加AP課程并且獲得B通常比在常規(guī)課程中獲得A要更好。
好處四，節(jié)省大學(xué)學(xué)費(fèi)-每一門(mén)AP課程都有一門(mén)相應(yīng)的AP測(cè)試，AP考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為1分-5分。如果申請(qǐng)的大學(xué)承認(rèn)AP學(xué)分，那么如果你在某一門(mén)AP考試中考到了4分或者更高的分?jǐn)?shù)，那么這個(gè)成績(jī)可以讓你在不支付大學(xué)學(xué)費(fèi)的情況下獲得大學(xué)學(xué)分；另外大學(xué)開(kāi)設(shè)的課程費(fèi)用較貴，現(xiàn)AP課程價(jià)格較優(yōu)惠， 有些學(xué)生通過(guò)這個(gè)方式跳過(guò)了整個(gè)大學(xué)第一年的必修課程，從而大大降低了大學(xué)教育的成本。
國(guó)際學(xué)校好進(jìn)嗎
隨著近幾年來(lái)國(guó)際學(xué)校的飛速發(fā)展，國(guó)其高昂的學(xué)費(fèi)讓很多家長(zhǎng)產(chǎn)生了一個(gè)錯(cuò)覺(jué)：有錢(qián)就能進(jìn)入國(guó)際學(xué)校！當(dāng)然這個(gè)想法在國(guó)際學(xué)校發(fā)展初期或許是可以的，因?yàn)槟菚r(shí)候國(guó)際教育還不是那么成熟，學(xué)校的招生門(mén)檻也相對(duì)較低。
然而隨著出國(guó)留學(xué)和國(guó)際課程的發(fā)展和興起，優(yōu)質(zhì)的國(guó)際學(xué)校也隨之水漲船高，入學(xué)門(mén)檻也越來(lái)越高，家長(zhǎng)更是反應(yīng)：國(guó)際學(xué)校不光入學(xué)難了，擇校也難了！
難題1：各類國(guó)際學(xué)校傻傻分不清
以北京的學(xué)校為例，公立學(xué)校國(guó)際部，雙語(yǔ)學(xué)校，外籍學(xué)校等等不同類型的國(guó)際學(xué)校有100余所！招生信息，招生要求，考試信息等各類信息層出不窮，研究著研究著自己就亂了。
難題2：心儀學(xué)校信息真假難辨
家長(zhǎng)和同學(xué)們突破層層阻礙，好不容易確認(rèn)了目標(biāo)學(xué)校，然而各類信息真真假假，讓人無(wú)所適從，甚至發(fā)現(xiàn)自己選好的學(xué)校居然考不上！
這里小編給的建議是，關(guān)于國(guó)際學(xué)校的如何選擇，要親自到意向?qū)W校親自去學(xué)?？疾?、去感受，同時(shí)也可以與在校生進(jìn)行交流，獲得真實(shí)的信息，建議家長(zhǎng)們多參加校園開(kāi)放日活動(dòng)，更直觀的了解學(xué)校，提前搶占學(xué)位！
是美國(guó)威睿達(dá)思學(xué)校深圳分校。美國(guó)威睿達(dá)思學(xué)校創(chuàng)建于2005年，是一所提供幼稚園到高中(K-12)教育的精英私立學(xué)校。學(xué)校主校區(qū)位于美國(guó)東部著名的旅游勝地-弗吉尼亞海灘地區(qū)，學(xué)校附近有美國(guó)著名的威廉瑪麗學(xué)院和瑞金大學(xué)。
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作為諾德安達(dá)教育集團(tuán)大家庭的一員，深圳市龍華區(qū)諾德安達(dá)雙語(yǔ)學(xué)校分享其戰(zhàn)略合作伙伴諾德安達(dá)教育集團(tuán)建立的“全球校園”學(xué)習(xí)平臺(tái)，將幫助學(xué)生豐富課外生活、擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備、開(kāi)闊全球眼界。此平臺(tái)連接了全球28個(gè)國(guó)家、61所學(xué)校的61,000多名學(xué)生，使學(xué)生足不出戶便能享受全球優(yōu)質(zhì)的教育資源。
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深圳國(guó)際交流學(xué)院（Shenzhen College Of International Education）創(chuàng)立于2003年，是英國(guó)劍橋考試院（CIE）、國(guó)際學(xué)校委員會(huì)（CIS）、愛(ài)德思國(guó)家學(xué)歷與學(xué)術(shù)考試機(jī)構(gòu)（Edexcel）授權(quán)的全日制國(guó)際高中，還獲得美國(guó)大學(xué)理事會(huì)（The College Board）的AP課程授權(quán)。
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不同于程式化的“雙語(yǔ)教學(xué)”，城市綠洲學(xué)校奉行的“雙母語(yǔ)”教學(xué)理念，旨在使學(xué)生形成一種雙向性的語(yǔ)言思維及語(yǔ)言表達(dá)能力，而不僅僅是加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)。除中國(guó)語(yǔ)文與中國(guó)數(shù)學(xué)外，其他課時(shí)均由專職外教授課。
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孩子上國(guó)際學(xué)校到底好不好
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，就讀于與不就讀都是要看孩子的性格和實(shí)際情況來(lái)說(shuō)的，如果孩子能力足夠，又有就讀國(guó)際學(xué)校的能力，而且家庭條件又支持，那肯定對(duì)孩子將來(lái)發(fā)展是有好處的。
如果家長(zhǎng)對(duì)于孩子就讀國(guó)際學(xué)校沒(méi)有十足的把握，又沒(méi)有對(duì)學(xué)校進(jìn)行了解，那就不用說(shuō)了，首先想要讓孩子就讀國(guó)際學(xué)校就要對(duì)國(guó)際學(xué)校進(jìn)行了解，國(guó)際學(xué)校適合那種英語(yǔ)能力較好、有獨(dú)立能力、能夠管理自己、適應(yīng)能力比較好，那么，就讀國(guó)際學(xué)?；緵](méi)有問(wèn)題，但是對(duì)于沒(méi)有任何準(zhǔn)備的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就讀國(guó)際學(xué)校多少是有些吃力的。
因此孩子上國(guó)際學(xué)校并沒(méi)有好或者不好這一說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)的教育有兩種，體制教育和國(guó)際教育，就讀哪一個(gè)好，還是要看孩子的實(shí)際情況，如果打算好了，將來(lái)讓孩子出國(guó)留學(xué)，那么，就讀國(guó)際學(xué)校是一個(gè)好的選擇，其實(shí)國(guó)際學(xué)校就哪方面來(lái)說(shuō)都是比體制學(xué)校要高端的.，包括：教學(xué)、課程、設(shè)施、師資等。學(xué)校為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件，還需要學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自我管理能力，將自己的能力和素質(zhì)提升上去。
而且最重要的一點(diǎn)就是：就讀國(guó)際學(xué)校能夠更加容易的升入國(guó)外大學(xué)，將課程完美銜接，提前適應(yīng)國(guó)外的生活，將來(lái)到國(guó)外的學(xué)習(xí)更加游刃有余。
今日已有25人申請(qǐng)，本月限額500名
