蕪湖少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名前十名單一覽

如果父母希望孩子全面成長，小編建議讓孩子們盡早接觸編程，學(xué)習(xí)編程并不意味著孩子將來必須成為程序員，重點(diǎn)是通過編程的實(shí)踐和方法，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維方式。如果父母沒有時(shí)間指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)編程，也可以讓孩子們報(bào)名參加一些專門的編程輔導(dǎo)班，在老師的引導(dǎo)之下孩子也能快速消化所學(xué)的編程知識(shí)。蕪湖童程童美程童美少兒編程為6-18歲青少兒開設(shè)了機(jī)器人、人工智能、少兒啟蒙編程課程培訓(xùn),提供線下、線上編程課程學(xué)習(xí)。

小學(xué)階段，是培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期。Scratch語言個(gè)性化的特性，能讓孩子們輕易地通過導(dǎo)入照片和音樂、錄音，繪畫等方式來創(chuàng)建帶有個(gè)性標(biāo)簽的Scratch作品。和小伙伴分享自己作品的過程，有助于提升孩子們溝通力和展示自我的自信心。在學(xué)習(xí)編程的過程中，孩子們的諸多能力也將得到鍛煉和培養(yǎng)。

Scratch是一款由麻省理工學(xué)院(MIT) 設(shè)計(jì)開發(fā)的少兒編程工具。其特點(diǎn)是：使用者可以不認(rèn)識(shí)英文單詞，也可以不會(huì)使用鍵盤。構(gòu)成程序的命令和參數(shù)通過積木形狀的模塊來實(shí)現(xiàn)。用鼠標(biāo)拖動(dòng)模塊到程序編輯欄就可以了。Scratch不是游戲，是一款可以趣味性的編程軟件，它以圖形化的工具讓孩子拖動(dòng)即可完成編程，程序已經(jīng)被模塊化的包涵在了這些圖形當(dāng)中，讓孩子可以制作動(dòng)畫、游戲等，制作完成的動(dòng)畫還可以導(dǎo)出，加強(qiáng)孩子興趣的持久力，興趣是很好的老師。Scratch課程，適合6-18歲的成員，并且課程會(huì)與大學(xué)編程相兼容，所以學(xué)習(xí)的知識(shí)是向上連貫的。

編程學(xué)習(xí)主要是指對編程過程所依據(jù)的編程語言的學(xué)習(xí)，這是一種人類與計(jì)算機(jī)對話的語言。編程語言是一種高級的計(jì)算機(jī)語言，由運(yùn)算對象和運(yùn)算方法組成，按照一定的語法規(guī)則來表達(dá)各種意義。它是一種接近人類自然語言和數(shù)學(xué)語言的程序設(shè)計(jì)語言。換句話說，學(xué)習(xí)一門編程語言就像學(xué)習(xí)一門外語的語法，它是提高效率的工具。

少兒編程培訓(xùn)課程，根據(jù)孩子不同階段的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)情況，將趣味性和游戲性融入到學(xué)習(xí)過程中，讓孩子邊玩邊學(xué)，不枯燥，還能了解編程的原理。

等孩子有一定編程基礎(chǔ)之后，可以學(xué)習(xí)Python語言，Python語言功能全面，應(yīng)用范圍廣，用于制作編程程序，是程序員最喜愛的編程工具之一。隨著編程學(xué)習(xí)深入，還有C語言、C++及JAVA等，只要孩子確認(rèn)好發(fā)展方向，就可以著重掌握一種編程語言學(xué)習(xí)。

1、看教育理念，讓對方談?wù)勛约旱慕逃踔?、課程設(shè)計(jì)理念。俗話說：知道不一定做到。但好歹要先知道。理念的先進(jìn)和正確有時(shí)候也沒法判斷，但是可以對比下，是不是我希望的、我向往的。如果是那么機(jī)構(gòu)和自身的教育方向是一致的。

2、看師資和體驗(yàn)課孩子的感受，老師的師資這個(gè)比較簡單看看介紹什么的，一看課程研發(fā)老師，二看授課老師，其他的就不重要了。掛名的咱不看哈哈。孩子自己的對課程感受，和老師合拍嗎，對課程喜歡嗎，這樣的老師授課風(fēng)格，課程形式是否適應(yīng)。如果都是ok的。

3、感受課堂是讓孩子依葫蘆畫瓢，還是引導(dǎo)激發(fā)式教學(xué)。少兒編程絕對不是又多了一門壓力的知識(shí)學(xué)科。更多是通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法、探究式的學(xué)習(xí)方式和孩子一起創(chuàng)造式學(xué)習(xí)。

4、看看機(jī)構(gòu)的整體實(shí)力，網(wǎng)絡(luò)報(bào)道和負(fù)面情況，最怕交了錢機(jī)構(gòu)不見了?？纯淳W(wǎng)上的評論，不能全信也不能完全不信，自我判斷，避免遇到一家圈錢的機(jī)構(gòu)。

5、價(jià)格能否接受，認(rèn)可了我們再談錢。這個(gè)價(jià)格是否值得這個(gè)課程和服務(wù)，這個(gè)價(jià)格，自身收入是否可以接受。