蕪湖學(xué)少兒編程推薦童程童美青少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

少兒編程有許多種類，也有許多好處。少兒編程的加入可以提高孩子組織信息的能力，并通過(guò)全面的學(xué)習(xí)達(dá)到精通。程序是電腦指令的組合，就像我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候，查字典學(xué)習(xí)漢字和成語(yǔ)一樣，然后學(xué)習(xí)如何使用所學(xué)的漢字和成語(yǔ)造句和寫文章。這個(gè)程序的基本指令是漢字，編寫可重用的方法或?qū)ο缶拖癯烧Z(yǔ)一樣。為了完成這個(gè)項(xiàng)目，孩子必須有一個(gè)全面的理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，以確保程序在執(zhí)行中不會(huì)有意外的錯(cuò)誤。

1.給孩子一個(gè)施展自己的領(lǐng)域

大多數(shù)男孩都是左腦思考者，也就是說(shuō)，他們的邏輯思維比較強(qiáng)。也許男孩的天性就是對(duì)游戲和其他小玩意感興趣，并且比女孩愛玩得多，這是他們的本性。其實(shí)限制孩子玩游戲是對(duì)孩子的一種保護(hù)，但限制并不是解決問(wèn)題的**方法。將游戲的興趣“轉(zhuǎn)換”到游戲制作上來(lái)，他們可以體驗(yàn)到一種成就感和滿足感。

2.可視化編程語(yǔ)言和界面，孩子容易接受

這個(gè)軟件對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)很容易學(xué)習(xí)，而且有相關(guān)的書籍。對(duì)于還沒(méi)有開始或者剛剛開始學(xué)習(xí)編程的孩子，建議先學(xué)習(xí)scratch。相關(guān)的書籍有很多，但相關(guān)性不是很強(qiáng)，不過(guò)相對(duì)簡(jiǎn)單。孩子們可以照著書本來(lái)學(xué)習(xí)?；A(chǔ)練習(xí)得越多，孩子就越有創(chuàng)新的能力。

3.提高兒童編程成果的互動(dòng)性

目前，兒童編程軟件基本上是可視化的，易于兒童理解。最初的編程很簡(jiǎn)單，孩子們可以照著書籍做一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲。做好了游戲，可以和孩子玩幾局，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。

4.給孩子足夠的時(shí)間和空間

成年人在工作中編程時(shí)間比較長(zhǎng)，注意力也比較集中。兒童也是如此。當(dāng)孩子們編程時(shí)，他們一動(dòng)不動(dòng)地坐在電腦前，一個(gè)接一個(gè)地操作著程序，似乎忘記了時(shí)間的存在，這是可以理解的。每個(gè)程序之間都有邏輯，一旦被干擾，思路就很容易中斷。所以，在孩子操作前需要約定好時(shí)間，不要忘記吃喝。所以，**在周末給孩子2-4個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)充分學(xué)習(xí)編程。不要打擾他，當(dāng)他有問(wèn)題時(shí)，和他一起解決。

5.不僅要學(xué)習(xí)編程，也要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

平時(shí)還要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，給孩子提供一些數(shù)學(xué)類書籍，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。一位大學(xué)數(shù)學(xué)教授朋友曾經(jīng)告訴我，數(shù)學(xué)系的學(xué)生比其他系的學(xué)生更擅長(zhǎng)編程。原因是數(shù)學(xué)和編程都是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，兩種有一定的共同點(diǎn)。

1. 加強(qiáng)邏輯思考能力

編寫程序最重要的是將大問(wèn)題分解成小問(wèn)題的過(guò)程。要思考如何在整個(gè)程序中合理地安排代碼，才能讓程序流程性的處理輸入、演算和輸出的過(guò)程，這樣能夠大大提高孩子對(duì)事物的邏輯分析能力。

2. 編程既有趣又有創(chuàng)意

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，Scratch是一種面向孩子的編程語(yǔ)言，孩子可以隨心所欲地在上面修改代碼，加入自己的設(shè)計(jì)，這就像藝術(shù)一樣在創(chuàng)造，孩子不會(huì)覺(jué)得自己在寫枯燥的代碼，而是在創(chuàng)造一些有意思的東西。

3.培養(yǎng)專注細(xì)心的能力

除錯(cuò)，是每個(gè)寫程序的人必經(jīng)的事，無(wú)論是成人還是孩子。有時(shí)候，僅僅是在最后一行末尾打少了一個(gè)等號(hào)或分號(hào)，就會(huì)導(dǎo)致程序混亂，更別說(shuō)還有邏輯上分析問(wèn)題時(shí)忽略掉某種狀況的陷阱了。

因此，在學(xué)習(xí)編寫程序調(diào)試的過(guò)程中，不能得過(guò)且過(guò)。有效糾正孩子的馬虎行為，避免成為“差不多先生”。

課程設(shè)置：查看機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置，是否符合孩子的年齡和學(xué)習(xí)需求，是否涵蓋編程的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際技能；

教師資質(zhì)：了解少兒編程教育機(jī)構(gòu)的教師團(tuán)隊(duì)，是否具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)的專業(yè)技能，了解教師隊(duì)伍從事該行業(yè)的平均年限，**都是3年以上；

教學(xué)設(shè)備：查看少兒編程教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)設(shè)備，是否符合教學(xué)要求，是否有足夠的計(jì)算機(jī)和其他相關(guān)的設(shè)備；

學(xué)生成績(jī)：了解少兒編程教育機(jī)構(gòu)里面的學(xué)生的相關(guān)成績(jī)，看看他們?cè)谏賰壕幊谭矫媸欠裼羞M(jìn)步，同時(shí)可以了解其學(xué)生參加各類關(guān)于少兒編程競(jìng)賽類的相關(guān)獲獎(jiǎng)情況；

學(xué)生反饋：詢問(wèn)目前正在少兒編程教育機(jī)構(gòu)里面培訓(xùn)的學(xué)生或者家長(zhǎng)，了解其對(duì)課程和教師的評(píng)價(jià)，了解課程的效果和教學(xué)質(zhì)量；

通過(guò)以上方式，可以了解一家少兒編程教育機(jī)構(gòu)的實(shí)際情況，判斷其是否靠譜。