石家莊少兒機(jī)器人培訓(xùn)班

來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：香香老師發(fā)布時(shí)間：2021-11-01

導(dǎo)語(yǔ)概要

“關(guān)鍵詞”，石家莊湯米家致力于3-16歲孩子的科技啟蒙教育。我們形成了理念前沿、結(jié)構(gòu)成熟、應(yīng)用完整的課程體系。湯米家在石家莊有多家分店，致力于培養(yǎng)兒童逐步形成以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)兒童在實(shí)踐中探究科技世界。

石家莊中學(xué)生編程培訓(xùn)中心

石家莊少兒編程優(yōu)質(zhì)教育機(jī)構(gòu)
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隨著科技的發(fā)展，創(chuàng)新能力也顯得越來(lái)越重要，很多家長(zhǎng)也會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)編程，那么如何給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)意學(xué)習(xí)的環(huán)境呢？

當(dāng)孩子們創(chuàng)作作品的過(guò)程中，重要的是孩子在過(guò)程中的考慮，而不是最終的結(jié)果。為了讓孩子在過(guò)程中考慮，家長(zhǎng)可以問(wèn)詢孩子一些關(guān)于項(xiàng)目的問(wèn)題，例如：在項(xiàng)目的過(guò)程中，**特意安排孩子們共享他們的項(xiàng)目過(guò)程，并且和孩子討論接下來(lái)打算做什么，為什么這么做？

什么是編程思維

學(xué)習(xí)編程，小朋友們既可以學(xué)習(xí)邏輯概念，提高推理、求解和核算才能，還可以在編程過(guò)程中逐步學(xué)習(xí)怎么運(yùn)用其它學(xué)科的常識(shí)，實(shí)踐了解這些常識(shí)點(diǎn)的作用和價(jià)值。這樣一方面能夠穩(wěn)固和加深了解小朋友已掌握的常識(shí)，另一方面能夠促進(jìn)小朋友對(duì)不同學(xué)科常識(shí)的學(xué)習(xí)志愿。因此學(xué)習(xí)編程是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科教育的杰出促進(jìn)方法。

課程特色

The course characteristic

The course characteristic

我們認(rèn)為

想象力比知識(shí)更重要
我們期待

孩子擁有國(guó)際視野，成長(zhǎng)為世界公民
我們應(yīng)該

現(xiàn)在就為將來(lái)培養(yǎng)技能
我們鼓勵(lì)

獨(dú)立觀察，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題

編程要學(xué)多久？

這是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的進(jìn)程，不斷地從日子中、學(xué)習(xí)中吸取常識(shí)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)各種事物。然后將這些常識(shí)與你的調(diào)查思考轉(zhuǎn)化為編程的構(gòu)思源泉，使用信息技術(shù)去處理日子中的問(wèn)題，這樣不斷提高自己，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)才能，提高自傲。

少兒編程值得嗎？

在實(shí)踐中探究科技世界

我們擁有理念前沿、結(jié)構(gòu)成熟、應(yīng)用完整的課程體系想象力比知識(shí)更重要
少兒編程的重點(diǎn)不在編程，而在于學(xué)習(xí)思考

在少兒編程教育中，可以培養(yǎng)兒童解決問(wèn)題和創(chuàng)造思維的能力。

石家莊湯米家

湯米家思維探索科技中心是石家莊樂(lè)考科技有限公司旗下的一大教育品牌，致力于3-16歲孩子的科技啟蒙教育。我們形成了理念前沿、結(jié)構(gòu)成熟、應(yīng)用完整的課程體系，采用國(guó)際**的“Design Thinking”教育理念（即設(shè)計(jì)型思考）及尖端優(yōu)質(zhì)教具，培養(yǎng)兒童逐步形成以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)兒童在實(shí)踐中探究科技世界。樂(lè)考科技有限公司結(jié)合世界搶先教育理念和我國(guó)兒童發(fā)展特色而建立?？梢约て饍和骄靠萍嫉呐d趣，培育兒童的想象才能、發(fā)明才能、解決問(wèn)題才能以及堅(jiān)持、協(xié)作、自傲和專心的品質(zhì)。石家莊樂(lè)考科技有限公司目前已在石家莊、衡水、廊坊、邢臺(tái)、上海、天津、呼和浩特、廣州等地區(qū)都已開設(shè)中心。目前在線學(xué)員超越5000組家庭。

歡迎關(guān)注石家莊湯米家

一部分家長(zhǎng)們以為，學(xué)習(xí)編程是為了培育未來(lái)的軟件工程師，這個(gè)也是個(gè)誤區(qū)，咱們期望孩子真正了解核算思想模式，在編程學(xué)習(xí)進(jìn)程中培育面向?qū)ο髮?fù)雜的問(wèn)題層層拆分成最小可執(zhí)行單元的進(jìn)程?，F(xiàn)在，核算機(jī)軟件無(wú)處不在，衣食住行，只要拿一個(gè)手機(jī)全部搞定。未來(lái)咱們期望培育學(xué)生的跨界才能，今后是不是從事軟件開發(fā)行業(yè)跟這個(gè)學(xué)習(xí)沒(méi)有必定的聯(lián)絡(luò)。

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