成都編程貓少兒編程
立足線(xiàn)下構(gòu)建孩子面向未來(lái)的思維方式
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2020-11-20
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勇于接受挑戰(zhàn),拼搏向上同時(shí)又互相理 解,展現(xiàn)強(qiáng)大的協(xié)調(diào)能力
問(wèn)題分析能力,抓住問(wèn)題核心信息能力, 解決問(wèn)題的方法總結(jié)能力。
眼光獨(dú)到、具備非同尋常的想象力、創(chuàng)造性。
高效快速獲得外界知識(shí),了解世界, 擁抱變化。
少兒編程操練組織是否有一套無(wú)缺的課程體系;
兒童編程操練組織正在教授兒童編程思維,而不僅僅是玩游戲,這是真的嗎??jī)和幊滩倬毥M織能教兒童兩種以上的編程言語(yǔ)嗎?通過(guò)這三點(diǎn),咱們可以看到這個(gè)兒童編程組織是否合格。此外,確認(rèn)兒童編程操練組織是否專(zhuān)業(yè)最重要的一點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)體系中的兒童編程體系。
教育背景:編程貓形象代言人,1973年6月8日生于上海長(zhǎng)寧區(qū),祖籍浙江省寧波市余姚市,1996年畢業(yè)于北京大學(xué)德語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)系
她提到:曾經(jīng)作為一名記者洞察時(shí)代局勢(shì),需要遠(yuǎn)見(jiàn)?,F(xiàn)在作為一位母親對(duì)待孩子的教育更要著眼未來(lái)。讓孩子學(xué)習(xí)編程是遠(yuǎn)見(jiàn)之選,在興趣中養(yǎng)成編程思維,在創(chuàng)造中學(xué)會(huì)未來(lái)世界的基礎(chǔ)語(yǔ)言??梢哉f(shuō),張泉靈成為編程貓這一少兒編程教育品牌強(qiáng)有力的家長(zhǎng)式代言人,一是為了表示對(duì)編程貓發(fā)展的認(rèn)可,二是表達(dá)對(duì)編程貓品牌知名度、美譽(yù)度的鼎力支持。
許多孩子對(duì)手機(jī)、iPad、電腦等數(shù)字產(chǎn)品感興趣,甚至他們剛開(kāi)始時(shí)比成年人多6倍。只要得到許可,他們會(huì)一直玩游戲直到起飛,甚至?xí)速M(fèi)許多時(shí)刻。然而,凡事都有兩面性。父母?jìng)冇袥](méi)有想過(guò)他們能帶領(lǐng)這樣的孩子走上編程學(xué)習(xí)的路途?編程教育適合什么樣的孩子?
事實(shí)上,各種各樣的游戲和應(yīng)用程序都是由一系列代碼組成的,它們有自己特定的邏輯。假如孩子們能了解游戲自身的原理,了解游戲國(guó)際的外觀,自己寫(xiě)游戲,他們還會(huì)沉迷其中嗎?事實(shí)上,喜愛(ài)玩游戲的孩子通常能快速而**地了解游戲規(guī)則,這讓他們對(duì)游戲的潛在邏輯更加敏感,也更容易找到一些竅門(mén)。這些孩子不是很適合學(xué)習(xí)編程嗎?
深圳點(diǎn)貓科技有限公司(以下簡(jiǎn)稱(chēng)編程貓)于2015年3月在深圳成立,自主研發(fā)了國(guó)內(nèi)著名圖形化編程工具平臺(tái),包括2D圖形化編程創(chuàng)作平臺(tái)“源碼編輯器”、3D圖形化編程創(chuàng)作平臺(tái)“代碼島”和教師教學(xué)管理系統(tǒng)“未來(lái)教室”。通過(guò)學(xué)習(xí)編程貓,青少年用戶(hù)可以**創(chuàng)作出充滿(mǎn)奇思妙想的游戲、軟件、動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)故事等作品,全方位鍛煉邏輯思維能力、任務(wù)拆解能力、跨學(xué)科結(jié)合能力、審美能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合素養(yǎng),建立起堅(jiān)實(shí)的STEAM學(xué)科基礎(chǔ)。
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