少兒心理輔導(dǎo)的好處

社會(huì)消極因素的不良影響：社會(huì)對(duì)少年兒童的影響因素是十分廣泛和復(fù)雜的。不良的社會(huì)輿論導(dǎo)向、不擇手段的利己主義，往往使少年兒童在紛繁復(fù)雜的外部世界面前感到無所適從,這對(duì)他們?nèi)烁竦慕】蛋l(fā)展是百害而無一利的。社會(huì)風(fēng)氣中的積極方面可以讓少年兒童養(yǎng)成良好的品格和人格，但社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣也會(huì)腐蝕少年兒童的心靈，有些少年兒童效仿某些成年人講究吃喝玩樂，說大話、假話騙人。

少兒心理輔導(dǎo)的作用

幼兒一旦入園，就意味著離開父母、走出家庭的狹小圈子，開始過集體生活，同時(shí)又開始一定程度上獨(dú)立的生活。

大學(xué)發(fā)展心理研究所主持的一項(xiàng)近期調(diào)查主要圍繞心理健康的六個(gè)維度進(jìn)行：人際關(guān)系、情緒狀態(tài)、自我控制、動(dòng)機(jī)、自我概念和對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，并認(rèn)為幼兒在上述六個(gè)維度上分別存在從高到低的心理問題，比如：緊張、恐懼、焦躁引發(fā)的情感脆弱、意志薄弱、自立精神差、抗挫折能力低等。

少兒心理輔導(dǎo)的小技巧

兒童心理健康教育必須根據(jù)其生理、心理的個(gè)體差異進(jìn)行。面對(duì)幼兒，教師應(yīng)觀察其個(gè)性和家庭環(huán)境，以及可能造成心理問題的原因，為解決這些問題，應(yīng)有針對(duì)性地開展教育。有一種情況，有個(gè)男孩遇到問題時(shí)會(huì)哭，聽到批評(píng)時(shí)會(huì)發(fā)脾氣。根據(jù)教師的觀察，發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象與家庭教育方式有很大的關(guān)系。在家里，不管誰對(duì)誰錯(cuò)，他們都會(huì)聽孩子的，不及時(shí)給予正確的指導(dǎo)。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，父母竭盡所能，不為孩子學(xué)習(xí)和探索做任何事。當(dāng)孩子不開心時(shí)，他們會(huì)說很多好話來哄他們。日積月累，導(dǎo)致兒童心理自信，自我服務(wù)能力差，缺乏自我服務(wù)意識(shí)。針對(duì)這種情況，應(yīng)給兒童更多的獨(dú)立解決問題的空間，以增強(qiáng)自信心。

如果孩子想健康成長(zhǎng)，父母和老師需要以身作則，做好孩子的榜樣。父母和教師要為孩子著想，重視孩子的心理健康教育，與家人合作，引導(dǎo)他們，使孩子在身心上真正成長(zhǎng)。只有這樣，我們才能為祖國培養(yǎng)一代積極、健康、向上的新一代人。

少兒心理受影響的原因

孩子的需要或是行為：

孩子開始學(xué)習(xí)如何控制自己的生理機(jī)能及注意到身體的能力和限制（如控制大小便）。

如在2-3歲的孩子的需要得到滿足，受到家長(zhǎng)支持及尊重，他會(huì)獲得充滿自主能力的感覺，覺得他自己對(duì)這個(gè)世界有一份影響力。

如果家長(zhǎng)未能在這一階段滿足孩子的需要，孩子在這一個(gè)成長(zhǎng)階段中得不到鼓勵(lì)，或受到惡意的批評(píng)、嘲笑，尤其是在他嘗試學(xué)習(xí)如何控制大小便的過程中，他很容易會(huì)產(chǎn)生害羞以及慚愧的感覺。

如果你經(jīng)常覺得自卑、無用及不可愛；不相信自己在世界上有存在的理由；把自己塑造成一個(gè)必須倚靠別人的人；覺得自己生存的權(quán)利取決于對(duì)別人的重要性；經(jīng)常做出不恰當(dāng)?shù)牡狼浮敲春芸赡苁悄愕母改冈谶@一階段沒有滿足你的需要。

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