語(yǔ)言發(fā)育遲緩培訓(xùn)中心哪個(gè)不錯(cuò)呢?

編輯:饅頭 更新時(shí)間:2022年09月22日
語(yǔ)言發(fā)育遲緩培訓(xùn)中心哪個(gè)不錯(cuò)呢?
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東方啟音的授課老師們會(huì)進(jìn)行早起預(yù)防語(yǔ)言障礙,會(huì)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和接受能力,對(duì)孩子們進(jìn)行早期的智力開(kāi)發(fā)。老師們會(huì)采用游戲的方法,對(duì)孩子們進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練,而不是一位的灌輸超前的知識(shí),這樣子不僅會(huì)讓孩子不看重負(fù),還有可能讓孩子們產(chǎn)生焦慮、緊張、不感興趣甚至逆反的心理,阻礙其認(rèn)知能力的發(fā)展,結(jié)果往往是南轅北轍。并且東方啟音的教學(xué)方式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,對(duì)于不同的孩子要采取不一樣的教育方式,這樣才能讓這些方法得到更好的實(shí)施。
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上海東方啟音言語(yǔ)康復(fù)

啟音言語(yǔ)康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于2007年,是國(guó)內(nèi)專(zhuān)注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專(zhuān)業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。通過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù),受?chē)?guó)際、國(guó)內(nèi)專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國(guó)際化、專(zhuān)業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)...

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語(yǔ)言發(fā)育遲緩簡(jiǎn)介 1.語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。語(yǔ)言環(huán)境不良、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、聽(tīng)力障礙、構(gòu)音器官疾病、智力低下等因素均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因。 發(fā)育遲緩兒童的核心困難 2.發(fā)育遲緩,尤其是語(yǔ)言發(fā)育遲緩類(lèi)兒童所面臨的核心困難有:語(yǔ)言表達(dá)困難、交流困難、無(wú)法理解規(guī)則、無(wú)法與人相處、缺乏處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)等,針對(duì)上述困難和需求,然和教育提供一系列 核心專(zhuān)業(yè)課程,旨在幫助特需兒童順利融入常態(tài)生活,切實(shí)滿足相關(guān)群體的核心需求。

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語(yǔ)言遲緩有如下現(xiàn)象: (1)說(shuō)話晚 這種現(xiàn)象指到了說(shuō)話年齡了,孩子就是不開(kāi)口說(shuō)。同齡孩子會(huì)說(shuō)話了,而自己的孩子卻不會(huì),所以,很容易引起家長(zhǎng)的重視。 一般來(lái)講,如果一歲半不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、且只說(shuō)疊字或只會(huì)簡(jiǎn)單的、為數(shù)不多的幾個(gè)常見(jiàn)詞匯,即可被視為語(yǔ)言遲緩,就是說(shuō)話晚。 有孩子到了三歲還不會(huì)說(shuō)話的;有的四歲了,也只會(huì)簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞匯的;嚴(yán)重一些的既不會(huì)說(shuō),也對(duì)語(yǔ)言信息解讀不明白的(聽(tīng)不懂家長(zhǎng)指令);還有的是非語(yǔ)言出了問(wèn)題,不會(huì)用手指物,或?qū)λ说氖謩?shì)、臉色等不理解、不會(huì)解讀的。 (2)口齒不清 這類(lèi)現(xiàn)象是多種多樣的,有的是輔音發(fā)不好,比如b, p, n, l, s, sh等發(fā)音不清;有的是韻母發(fā)不好,比如ao, an, ang, ou等發(fā)音不清;有些字的元音、輔音都不準(zhǔn),比如把“西瓜”說(shuō)成“xida”,把“燈”說(shuō)成“ding”,把“蘋(píng)果”說(shuō)成“pigu”,等等。 (3)跟讀、仿說(shuō)與語(yǔ)言組織 有些孩子的語(yǔ)言比較死板、刻板,不會(huì)自己組織語(yǔ)言,不會(huì)靈活使用語(yǔ)言,不會(huì)根據(jù)場(chǎng)景的不同來(lái)選擇詞匯等,所以,跟讀、仿說(shuō)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,就是“鸚鵡學(xué)舌、人云亦云”,當(dāng)然,語(yǔ)言嚴(yán)重遲緩的孩子,在語(yǔ)言模仿上的能力還很差。

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發(fā)育遲緩是指在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)速度放慢或是順序異常等現(xiàn)象。發(fā)病率在6%-8%之間。在正常的內(nèi)外環(huán)境下兒童能夠正常發(fā)育,一切不利于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的因素均可不同程度地影響其發(fā)育,從而造成兒童的生長(zhǎng)發(fā)育遲緩。 具體點(diǎn)說(shuō),發(fā)育遲緩兒童是指歲之前因各種疾病或非疾病因素(包括腦神經(jīng)或肌肉神經(jīng)生理疾病心理疾病社會(huì)環(huán)境因素等)所導(dǎo)致的,在認(rèn)知、發(fā)展、生理發(fā)展語(yǔ)言及任何溝通發(fā)展心理社會(huì)發(fā)展或生活希望自理方面出現(xiàn)發(fā)育落后或異常。

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