課程簡介：無錫語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練康語兒童康復(fù)訓(xùn)練，專注兒童康復(fù)訓(xùn)練課程咨詢<>康語課程感統(tǒng)課課程模式：30分鐘一對一教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促...[詳情]

課程簡介：什么語言發(fā)育遲緩？語言發(fā)育遲緩是指由于各種原因，而引起的孩子口語表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡孩子的正常發(fā)育水平。語言落后的孩子由于大腦發(fā)育不全，常常還伴有其他問題：如不愿與人交流、與別人缺少目光接觸、不合群、注意力不集中、煩躁、多動、亂扔?xùn)|西、智力低下等異常行為。很多家長反應(yīng)：“孩子6歲啦，現(xiàn)在只叫媽媽，一直也在做康復(fù)訓(xùn)練和早教。在4歲多時上過幼兒園，上了一個多學(xué)期，每天都哭著去，還晚上總...[詳情]

課程簡介：語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。若發(fā)現(xiàn)兒童有語言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象，應(yīng)努力查找病因。若兒童無以上明確原因而出現(xiàn)的語言發(fā)育明顯延遲現(xiàn)象，則稱為特發(fā)性語言發(fā)育障礙或發(fā)育性語言遲緩。兒童語言發(fā)育遲緩如何訓(xùn)練？發(fā)音訓(xùn)練的目的是讓孩子掌握發(fā)音器官的...[詳情]

課程簡介：家庭語言訓(xùn)練的4個原則1.訓(xùn)練是一個動態(tài)且持續(xù)進行的過程，任何時間、地點都可以進行訓(xùn)練。在街上聽到一段熟悉的音樂、路邊一朵野花、遇見的同學(xué)、鄰居……只要找到一個孩子感興趣的話題，引導(dǎo)他去說，過程中再加上你的循循善誘，你會發(fā)現(xiàn)短短的1分鐘，孩子能講出很多內(nèi)容。如果孩子很喜歡看動畫片，可以就動畫片人物、劇情進行討論：這是誰，他為什么要這么做，你為什么喜歡這部動畫片。這種方式，訓(xùn)練孩子的觀察力及表達能力...[詳情]

課程簡介：語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)出現(xiàn)這些問題，一定要注意了1：過了說話的年齡仍不會說話，說話比較晚。2：開始說話后，與其他正常兒童對比，出現(xiàn)語言發(fā)展慢、停滯、語言技能差的問題。3：在語言應(yīng)用方面，詞匯和語法的應(yīng)用均低于同齡兒童。很多兒童到了3-4歲的年齡還是只會用單詞交流，不會用句子表達，出現(xiàn)交流技能低的問題。4：有時還會出現(xiàn)回答他人的問題時反應(yīng)慢。5：還有的兒童出現(xiàn)語言理解困難，不懂他人說話的意思，還包括遵循...[詳情]

課程簡介：兒童語言發(fā)育遲緩定義語言發(fā)育遲緩（languageretardaticn，delayedlanguage，delayedspeechandlanguagedevelopment）是指在語言發(fā)育期的兒童因各種原因所致在預(yù)期的時期內(nèi)，不能夠與正常兒童同樣用語言符號進行語言理解與表達，與他人的日常生活語言交流也不能與正常兒童同樣進行，稱之為兒童語言發(fā)育遲緩。兒童語言發(fā)育遲緩發(fā)病率語言發(fā)育遲緩有一定年齡差...[詳情]

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課程簡介：這四點是兒童構(gòu)音障礙的主要原因?qū)和瘉碚f，構(gòu)音障礙大多體現(xiàn)在語言發(fā)育上，主要為語言發(fā)育遲緩，說話晚、不說話、發(fā)音不準(zhǔn)或吐字不清等。無論是何種情況都將影響孩子的生活，兒童構(gòu)音障礙的主要原因主要是以下四點。1、先天因素可能是基因遺傳導(dǎo)致兒童構(gòu)音障礙，也有可能是媽媽在生產(chǎn)的時候，造成小兒缺氧或腦損傷，使得大腦中負責(zé)語言的部分發(fā)育不良，結(jié)果造成小兒語言障礙。2、后天環(huán)境孩子出生后，父母不重視交流，和孩子溝...[詳情]

課程簡介：關(guān)于康語福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。目前，康語的機構(gòu)數(shù)量已有74家，覆蓋全國34個城市，總干預(yù)面積超40000...[詳情]

課程簡介：兒童構(gòu)音障礙的訓(xùn)練方法（1）家長指導(dǎo)兒童如何分辨正確的構(gòu)音，清晰的講述構(gòu)音的方法和造成錯誤的原因，然后兒童仔細觀察構(gòu)音器官的部位后加以正確模仿。例如：把兒童容易出現(xiàn)的構(gòu)音錯誤的音如b、p、g、k、d、等從拼音中找出來讓他辨認(rèn)，然后把正確的音發(fā)出作為示范，并讓兒童反復(fù)模仿、反復(fù)發(fā)音。父母可拿一鏡子，讓兒童在鏡子觀察成人發(fā)音器官如口形的大小、圓扁、寬窄及舌頭的部位的基礎(chǔ)上，再對照鏡子看自己發(fā)音器官運動...[詳情]

課程簡介：什么是語言障礙？如何克服兒童語言障礙？凡是語音、語義、語法、語用、語言表達、語言認(rèn)知上發(fā)生異常或在語言發(fā)展上有遲緩或異常皆可算是一種語言障礙。若是聽力喪失也會造成語言異常，如果一個孩子無法聽到自己說話的聲音他便很難開口說話。溝通異常是指在說話和語言兩方面都異常，說話異常是指語音的清晰度或流利度異常，語言異常是指對語言符號系統(tǒng)的了解困難即聽說讀寫的能力發(fā)展受到損傷。那么，如何克服兒童語言障礙？導(dǎo)致語...[詳情]

課程簡介：無錫哪家兒童語言訓(xùn)練機構(gòu)比較好很多家長想為語言發(fā)育遲緩的孩子找一個好的語言訓(xùn)練機構(gòu)，專業(yè)人員對孩子進行準(zhǔn)確、系統(tǒng)的測評，找出孩子語遲的原因，進行針對性的語言訓(xùn)練，是能夠取得較好的效果的。市面上盛行的解決方法五花八門，提高兒童語言能力的方法有哪些？無錫哪家兒童語言訓(xùn)練機構(gòu)比較好？提高語言能力的4個方法：1、感統(tǒng)訓(xùn)練。感統(tǒng)是指大腦對各個感覺器官傳達的信息進行組織、整合、記憶等并做出反應(yīng)的過程。感統(tǒng)失調(diào)...[詳情]

課程簡介：3歲小孩還不會說話是什么原因一個正常的孩子，1~2歲就可以從說一些簡單的字進階到簡單的此類，三歲的孩子不僅可以使用句子交談，還會使用簡單的語法，懂得表達“你”、“我”、“他”這樣的人稱代詞。這個時期的兒童已經(jīng)對外界的事物有了基本的理解能力和轉(zhuǎn)述能力。但是3歲小孩還不會說話是什么原因呢？一個3歲的孩子不會說話，應(yīng)該有著兩種原因，一種是生理原因，一種則是后天缺乏語言表達能力和語言理解能力。一、生理方面...[詳情]

課程簡介：孩子語言發(fā)育遲緩該如何訓(xùn)練都說“愛說話的孩子情商高”，但現(xiàn)實中經(jīng)常有爸爸媽媽為孩子的說話問題苦惱……遲遲不愿開口講話、說話流口水、發(fā)音不準(zhǔn)、表達沒有邏輯等等各種語言障礙問題一列一籮筐，下面我們就來分享一下，孩子語言發(fā)育遲緩該如何訓(xùn)練。1、給予豐富的語言環(huán)境，不要讓電子產(chǎn)品成為孩子的保姆創(chuàng)造寬松的家庭環(huán)境，多陪伴孩子，不要簡單把孩子扔給電子產(chǎn)品，多與孩子進行溝通交流，陪孩子親子閱讀、情景式對話，多帶...[詳情]

課程簡介：關(guān)于康語福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。目前，康語的機構(gòu)數(shù)量已有74家，覆蓋全國34個城市，總干預(yù)面積超40000...[詳情]