課程簡介：社交溝通課學會15類社交技巧，　融入學習生活快速咨詢教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程模式：30分鐘一對一/一對二教學原理：應用行為分析學課程內(nèi)容：各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力課程效果：引發(fā)兒童表達動機15種不同的提要求社交能力促進情緒自我管理問題解決能力教學培訓在康語，每一位特教老師需歷經(jīng)...[詳情]

課程簡介：學前預備班情景化小組授課，鞏固兒童社會融合能力快速咨詢教學對象：3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童課程模式：1對3小組授課教學原理：教育心理學、應用行為分析課程內(nèi)容：核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學堂強化兒童社會融合能力課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學會遵守規(guī)則，理解約定俗成的...[詳情]

課程簡介：兒童自閉癥康復中心讓我們一起幫助孩子走出困境，走向晴朗的明天快速咨詢在孤獨癥兒童教育中，孩子的個性、心理狀況以及情緒，往往可以孩子的一言一行、一舉一動表現(xiàn)出來，家長只要善于觀察，往往能窺視到孩子內(nèi)心的活動。但在這之前，我們要避免走入誤區(qū)中。一、避免誤解1不要把異于常人解釋為低人一等雖然自閉癥患者的交流方式不同，但這并不意味著他們的交流就低人一等。每個人都有自己獨特的交流方式，包括非自閉癥患者。無論...[詳情]

課程簡介：學前預備班情景化小組授課，鞏固兒童社會融合能力快速咨詢教學對象：3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童課程模式：1對3小組授課教學原理：教育心理學、應用行為分析課程內(nèi)容：核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學堂強化兒童社會融合能力課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學會遵守規(guī)則，理解約定俗成的...[詳情]

課程簡介：感覺統(tǒng)合課培訓63種感統(tǒng)訓練器材，身體大腦全面發(fā)展快速咨詢課程優(yōu)勢：四十年研究數(shù)據(jù)證實效果有力證據(jù)支持的指導方法在應用行為分析法（ABA）的基礎上進行靈活教學日周月系統(tǒng)化課程評估，按照個性化教育計劃（IEP）標準記錄孩子的進步適合不同發(fā)展階段學齡兒童的學習需要普校有效提升孩子在公立學校的學習能力和體驗技能自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的2-6周歲兒...[詳情]

課程簡介：言語開發(fā)課20組音系療法，30天開口說話快速咨詢...[詳情]

課程簡介：啟智認知課掌握300組詞匯，認知能力倍數(shù)增長快速咨詢啟智認知課教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。課程模式：30分鐘一對一教學原理：應用行為分析學課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力課程效果：①前備技能促進學習技能②認知理解促進聽者反應技能③3...[詳情]

課程簡介：社交溝通課學會15類社交技巧，　融入學習生活快速咨詢教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程模式：30分鐘一對一/一對二教學原理：應用行為分析學課程內(nèi)容：各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力課程效果：引發(fā)兒童表達動機15種不同的提要求社交能力促進情緒自我管理問題解決能力教學培訓在康語，每一位特教老師需歷經(jīng)...[詳情]

課程簡介：武漢競思注意力訓練專家指出，對學生的學習而言，注意是學生順利學習的保證。注意力的好壞決定著學生學習成績的優(yōu)劣。有的學生，在課堂上注意力集中，能獨立思考問題，認真完成作業(yè)。學習中受外界的干擾很少，即使老師對知識的傳授缺乏興趣，也能自我約束，有意識地組織注意力。這類學生的學習成績一定會很好。注意力差的學生，上課不專心聽講，易走神，學習成績不穩(wěn)定，健忘、厭學，作業(yè)、考試中經(jīng)常因馬虎大意而出錯，導致學習困...[詳情]

課程簡介：武漢競思注意力訓練專家指出，對學生的學習而言，注意是學生順利學習的保證。注意力的好壞決定著學生學習成績的優(yōu)劣。有的學生，在課堂上注意力集中，能獨立思考問題，認真完成作業(yè)。學習中受外界的干擾很少，即使老師對知識的傳授缺乏興趣，也能自我約束，有意識地組織注意力。這類學生的學習成績一定會很好。注意力差的學生，上課不專心聽講，易走神，學習成績不穩(wěn)定，健忘、厭學，作業(yè)、考試中經(jīng)常因馬虎大意而出錯，導致學習困...[詳情]

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課程簡介：武漢競思注意力訓練專家指出，對學生的學習而言，注意是學生順利學習的保證。注意力的好壞決定著學生學習成績的優(yōu)劣。有的學生，在課堂上注意力集中，能獨立思考問題，認真完成作業(yè)。學習中受外界的干擾很少，即使老師對知識的傳授缺乏興趣，也能自我約束，有意識地組織注意力。這類學生的學習成績一定會很好。注意力差的學生，上課不專心聽講，易走神，學習成績不穩(wěn)定，健忘、厭學，作業(yè)、考試中經(jīng)常因馬虎大意而出錯，導致學習困...[詳情]