課程簡(jiǎn)介：蘇州東方啟音啟智認(rèn)知邏輯表達(dá)課公司介紹東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu)，專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。**引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù)，在國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。我們的東方啟音專家顧問團(tuán)隊(duì)來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)?..[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是閱讀理解？閱讀理解，是學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一項(xiàng)能力，是孩子掌握知識(shí)獲取信息的重要手段。不論日常生活中出現(xiàn)的書籍、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)訊息，還是考試中所需的審題，都需要孩子從讀圖、識(shí)字中解析出信息。閱讀能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率高！閱讀理解能力強(qiáng)的孩子，閱讀的速度就會(huì)更快，對(duì)文字的理解與記憶能力就更高，吸收知識(shí)的效率自然就更高，并且能夠從文字中獲取學(xué)習(xí)所需的語言組織能力和表達(dá)能力。抓住培養(yǎng)閱讀理解力的黃金期9歲以...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：本課程主要是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)，由專業(yè)的感覺統(tǒng)合教具訓(xùn)練，**觸覺、前庭覺、本體覺、視覺空間、聽覺感知等基礎(chǔ)訓(xùn)練，調(diào)整八大運(yùn)動(dòng)功能：平衡、肌力、方向、韻律、協(xié)調(diào)、松懈、速度、變化。進(jìn)而達(dá)到身體機(jī)能的提升，是孩子成長過程的必修課。課程特色：以幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練為目標(biāo)，提升幼兒語言、運(yùn)動(dòng)、情緒、思維等各項(xiàng)能力。課程設(shè)置：4-6人/班，2-3次/周，45分鐘/課時(shí)  招生對(duì)象...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程介紹：本課程包含訓(xùn)練注意力、觀察力、記憶了、思維力、想象力、創(chuàng)造力、理解力、語言表達(dá)、操作能力、運(yùn)算能力、聽/視知覺能力，還有知識(shí)整合能力、社交能力、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作、理財(cái)能力、策劃與決策能力等方面，能讓孩子終身受益并可持續(xù)發(fā)展，幫助孩子實(shí)現(xiàn)從平凡—優(yōu)秀—卓越的人生跨越。課程特色：**專業(yè)的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練教具，結(jié)合科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，有效提升學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)能力，上課更專心，作業(yè)不拖拉，考...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程介紹：全納課程**感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，從身體上改善提升孩子寫字能力，改善寫字累，寫字慢，寫字出格，寫反字等寫字問題，結(jié)合寫字技巧，讓孩子會(huì)寫字，寫好字，尤其是多年練字練不好的孩子，同時(shí)建立孩子自信心，提升孩子學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下牢固的基礎(chǔ)。課程特色：全納課程先解決孩子書寫所應(yīng)具備的能力，如肩胛穩(wěn)定、手部控制能力及空間知覺等感覺統(tǒng)合能力，從根源上解決孩子書寫不好的能力，尤其是對(duì)長期練字效果...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程介紹：全納課程**對(duì)視知覺專項(xiàng)訓(xùn)練，改善孩子閱讀速度，跳字漏行，看反字，看錯(cuò)形似字等，提升視覺分辨，視覺記憶，視覺想象，視覺空間等從而提升孩子的視覺學(xué)能力。課程特色：課程先解決孩子眼球運(yùn)動(dòng)能力以及視覺掃描搜索等功能，提升閱讀速度，為孩子一目十行打基礎(chǔ)。課程設(shè)置：6人/班，2-3次/周，90分鐘/次   招生對(duì)象：5-12歲兒童 ...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：數(shù)維棋是“少兒思維特征和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練方法研究”課題組的重點(diǎn)課題。十五年來，課題組的研學(xué)團(tuán)隊(duì)沉淀于思維啟蒙與發(fā)展領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐中，按照兒童生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和思維遞進(jìn)特征的需要，汲取大量古代和流傳于民間的經(jīng)典棋類精華，嚴(yán)格對(duì)標(biāo)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》、教育部**《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等國內(nèi)**教學(xué)大綱，并將教育學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)等理論與實(shí)際相結(jié)合，研制出了“數(shù)維棋”系列教具課程設(shè)置：6...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程詳情所謂珠心算,即珠算式心算。珠算,是以算盤為工具,進(jìn)行加,減,乘,除,開方等運(yùn)算的計(jì)算方法。其運(yùn)珠技巧有一定的規(guī)律及口訣,當(dāng)使用者能熟練操作算盤,除了會(huì)快速的求出正確答案外,也能透過腦細(xì)胞的滋長,將算盤的盤式,檔次及算珠的浮動(dòng)變化描繪到腦子里,即好像在腦子里有把“活算盤”,這種活算盤的影像,稱為“虛盤”。它透過知覺,形象,記憶等過程,在大腦里來完成珠算運(yùn)算,即我們所謂珠算式心算。珠心算教學(xué)過...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：蘇州語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)1、自卑是自閉癥兒童的強(qiáng)力殺手，家長要協(xié)助孩子建立自傲品質(zhì)。自閉癥的孩子往往會(huì)覺得自己在許多方面不如別人，因而一個(gè)表揚(yáng)、鼓舞關(guān)于一個(gè)自閉癥兒童來說，意義非常大。成功體驗(yàn)對(duì)自閉兒童并非一件很簡(jiǎn)單的事，因而，家長要降低標(biāo)準(zhǔn)，為他創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)遇，盡力去發(fā)掘、擴(kuò)大他的長處。2、自閉癥要注意哪些問題?父母、老一輩以及家鄉(xiāng)下的教育辦法不一致是自閉癥的催化劑，表里統(tǒng)一教育觀念很重要。教育辦法...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：專家解讀：自閉癥和阿斯伯格癥    在這個(gè)世界上，有這樣一群孩子，或沉默寡言，無法直視他人的目光;或智力超群，可能成為某一領(lǐng)域的頂尖人才;或發(fā)育遲緩，可能無法給媽媽一個(gè)擁抱。他們像星星一樣純潔，也像星星一樣冷漠，看似距離很近卻無法輕易走近對(duì)方，他們就是——自閉癥兒童，被稱之為“來自星星的孩子”。     他們...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程名稱蘇州語言發(fā)育遲緩 自閉癥阿斯伯格綜合癥課程課程學(xué)時(shí)3個(gè)月60次課程價(jià)格在線咨詢招生對(duì)象3歲-8歲課程目標(biāo)語言訓(xùn)練授課類型一對(duì)一非全日制課程活動(dòng)支持免費(fèi)試聽體驗(yàn)課課程描述博瑞思教育科技有限公司是把神經(jīng)反饋技術(shù)應(yīng)用于教育市場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者。是一家專業(yè)從事神經(jīng)反饋訓(xùn)練和腦力開發(fā)的民辦教育機(jī)構(gòu)和設(shè)備研發(fā)銷售商。公司強(qiáng)調(diào)“以青少年健康成長為中心”，并以實(shí)現(xiàn)“青少年左右腦平衡及高效能”為目標(biāo)。博瑞...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童專注力訓(xùn)練課程哪家好？?jī)和瘜Ｗ⒘τ?xùn)練機(jī)構(gòu)哪家好？孩子專注力差，注意力不集中常常是困擾很多家長的一個(gè)心病，伴隨著專注力差，孩子還常常有以下表現(xiàn)：1.寫作業(yè)慢催不動(dòng)2.成績(jī)下降補(bǔ)習(xí)沒效果3.做事情容易被干擾4.多動(dòng)坐不住自控力差5.沉迷游戲不給玩就鬧6.沒有耐心，急躁容易發(fā)怒如果您的孩子有以上狀況中的一種，小編建議您可以找蘇州競(jìng)思教育做一次免費(fèi)測(cè)評(píng)，競(jìng)思教育的老師將為您提供專業(yè)的訓(xùn)練方案。蘇州競(jìng)思...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是閱讀障礙閱讀障礙是一種大腦綜合處理視覺和聽覺信息不能協(xié)調(diào)而引起的一種閱讀和拼寫障礙癥。要特別注意區(qū)分它和那種因?yàn)橹橇Φ拖露鸬拈喿x障礙癥，相反很多患者是智商極高，甚至包括天才型的人。像達(dá)芬奇，愛迪生，愛因斯坦，肯尼迪在兒童時(shí)代都被認(rèn)為成績(jī)極差的“笨孩子”，**后科學(xué)家發(fā)現(xiàn)他們都屬于閱讀障礙癥的典型例子。它的表現(xiàn)特征主要反映在識(shí)字閱讀方面，其原因也是復(fù)雜而多面的，但兒童時(shí)期可以進(jìn)行科學(xué)的矯正...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：感統(tǒng)訓(xùn)練感覺統(tǒng)合理論由美國南加州大學(xué)愛爾絲博士(J.Ayres）根據(jù)腦功能研究于1972年提出。愛爾絲博士認(rèn)為感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺并作出適應(yīng)性反應(yīng)的過程。簡(jiǎn)單來講，感覺統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能有效發(fā)展。我國有關(guān)研究表明，80%大中城市兒童存在不同程度的感統(tǒng)失調(diào)，其中30%為重度感統(tǒng)失調(diào)。感...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：“認(rèn)知功能訓(xùn)練”是博瑞思**特色的訓(xùn)練之一，又叫551能力訓(xùn)練，是以“注意力”測(cè)量為基礎(chǔ)，分析視覺通道與聽覺通道的信息采集與整合能力，綜合評(píng)估聽、說、讀、寫、算，五大認(rèn)知功能的腦處理功能，訓(xùn)練并提高：處理靈敏度、速度、準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性、寬度等五大能力。同時(shí)以此為基礎(chǔ)訓(xùn)練記憶力，提高工作記憶與長期能力，為孩子學(xué)習(xí)能力的提高奠定重要的基礎(chǔ)。作用：改善作業(yè)準(zhǔn)確率，提高視聽通道的敏銳度和穩(wěn)定性，會(huì)做的要做對(duì)...[詳情]