首先，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，需要全面的去了解孩子可能存在的問(wèn)題，不能只關(guān)注多動(dòng)癥的問(wèn)題，及時(shí)將一些多動(dòng)癥以外的情況反饋給醫(yī)生，便于醫(yī)生全面了解孩子，并制定相應(yīng)的治療方案。

第二，孩子在治療的過(guò)程中，效果往往有好有壞。當(dāng)治療效果不好的時(shí)候，通常建議家長(zhǎng)回過(guò)頭來(lái)重新看看孩子是不是有共患病的情況，如果發(fā)現(xiàn)共患病就需要進(jìn)一步完善治療方案。

競(jìng)思注意力訓(xùn)練，根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性，采用科學(xué)腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，有效改善多動(dòng)癥。
在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤(pán)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助訓(xùn)練，針對(duì)不同的學(xué)員量身定制不同的訓(xùn)練方案，有效改善兒童多動(dòng)癥及其共患病。