兒童多動(dòng)癥的癥狀有哪些
1、注意力很難集中，經(jīng)常表現(xiàn)為邊做作業(yè)邊玩，隨便涂改，不加考慮地突然站起來(lái)動(dòng)一會(huì)兒，或正在做作業(yè)的時(shí)候，對(duì)別人說(shuō)話進(jìn)行插嘴。很少有做某一件事精神投入。
2、無(wú)目的活動(dòng)過(guò)多，如上課時(shí)，頑皮的孩子會(huì)為了引起別人的注意，或?yàn)榱撕猛?、有趣，而偶然做小?dòng)作。但多動(dòng)癥兒童就不同了，他們好象不受意識(shí)支配似地不?；顒?dòng)，如毫無(wú)目的地?fù)u桌子、晃椅子，即使受到老師的提醒、制止或批評(píng)，馬上又不由自主地重復(fù)原來(lái)的小動(dòng)作，或更換為亂翻書(shū)，東張西望、歪來(lái)歪去，伴隨咬鉛筆、切橡皮、招惹鄰座的同學(xué)等等。
3、自控能力差，玩得高興時(shí)又喊又叫，又跑又跳，手舞足蹈，莫名興奮，情不自禁，得意忘形，對(duì)大人的厭煩表情和制止，不能產(chǎn)生約束性心理反應(yīng)。受到強(qiáng)制性約束的時(shí)候，不是安靜下來(lái)，而是表現(xiàn)出鬧脾氣、不高興、發(fā)泄沮喪情緒，采取敵意
和對(duì)抗性行為，令大人既厭煩又無(wú)可奈何，令同伴討厭、害怕和敬而遠(yuǎn)之，因此不合群，得不到別人的尊重。
蘇州競(jìng)思教育
競(jìng)思教育 競(jìng)思教育作為中國(guó)青少年注意力訓(xùn)練中心，總部Talegenes LLC始創(chuàng)于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室，提供強(qiáng)大的技術(shù)設(shè)備支撐。截止目前已成功改善美國(guó)100000學(xué)員、中國(guó)600000學(xué)員注...
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QUESTIONS AND ANSWERS1
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2021-01-24
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兒童多動(dòng)癥要怎么辦？ 兒童多動(dòng)，選對(duì)方法是關(guān)鍵。它是以高科技儀器實(shí)時(shí)采集人的腦電波狀態(tài)，通過(guò)對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析，將分析結(jié)果與大腦各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行比對(duì)，并針對(duì)大腦的“短板”（注意力、記憶力、分析力、左右腦平衡力等）制定相應(yīng)的訓(xùn)練方案；再通過(guò)“用大腦來(lái)控制電腦游戲”的形式，讓學(xué)員在游戲的過(guò)程中，有針對(duì)性的對(duì)大腦的弱項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練，逐步提升指標(biāo)，最終達(dá)到讓大腦的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到一個(gè)較高水平的完美平衡狀態(tài)的過(guò)程。
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2022-09-02
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1.行為沖動(dòng)。 當(dāng)別人說(shuō)話時(shí)，他們會(huì)插嘴或打斷別人的談話。當(dāng)老師的問(wèn)題還沒(méi)有完成時(shí)，他們迫不及待地想先回答。表現(xiàn)出沖動(dòng)，不顧后果.以暫時(shí)的興趣行事。不能耐心地排隊(duì)。在信息不足的情況下迅速做出行為反應(yīng)。經(jīng)常和同伴打架或者糾紛，造成不良后果。 2.學(xué)習(xí)困難。 孩子上課效果差，作業(yè)速度和質(zhì)量低，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)差，往往低于智力應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成績(jī)。 3.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常。 對(duì)指運(yùn)動(dòng).系鞋帶和扣扣都不方便，左右難以區(qū)分。病人的精細(xì)動(dòng)作.協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng).空間位置感等發(fā)育較差。少數(shù)患者伴有語(yǔ)言發(fā)育延遲.語(yǔ)言表達(dá)能力差.智力低下等問(wèn)題。 4.行為障礙。 注意缺陷多動(dòng)障礙和行為障礙的共病率高達(dá)30%-58%。行為障礙表現(xiàn)為虐待等攻擊性行為.打傷同學(xué).破壞物品.虐待他人和動(dòng)物.性攻擊.搶劫，或者一些不符合道德和社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的行為，如撒謊.逃學(xué).離家出走.縱火.偷盜等。
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2023-07-25
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發(fā)展上相對(duì)于同齡兒童存在明顯的延遲。以下是一些常見(jiàn)的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的癥狀： 延遲開(kāi)始說(shuō)話：兒童遲遲不開(kāi)始說(shuō)話，或者開(kāi)始說(shuō)話的時(shí)間晚于同齡兒童。 語(yǔ)言表達(dá)能力差：兒童的詞匯量和語(yǔ)法能力相對(duì)較低，表達(dá)能力不如同齡兒童。 發(fā)音困難：兒童在發(fā)音上存在較多的困難，無(wú)法正確地發(fā)出某些音素或者替換、省略、重復(fù)音節(jié)。 語(yǔ)言理解困難：兒童對(duì)于語(yǔ)言的理解能力較差，不能理解復(fù)雜的語(yǔ)句或者指令。 交流困難：兒童難以與他人進(jìn)行有效的交流，無(wú)法正確地回答問(wèn)題或者表達(dá)自己的需求。 社交障礙：兒童在社交互動(dòng)中存在困難，缺乏與他人進(jìn)行適當(dāng)?shù)难凵窠佑|、面部表情和肢體語(yǔ)言。 學(xué)習(xí)困難：兒童在學(xué)習(xí)上存在困難，無(wú)法跟上同齡兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)度，尤其是語(yǔ)文和閱讀方面。 注意力不集中：兒童在聽(tīng)取和理解語(yǔ)言時(shí)注意力不集中，易分心或者不能持續(xù)關(guān)注。 聲音模仿困難：兒童難以模仿他人的聲音，無(wú)法正確地復(fù)制他人的發(fā)音。 語(yǔ)言發(fā)展遲緩：兒童的語(yǔ)言發(fā)展速度明顯慢于同齡兒童，無(wú)法達(dá)到相應(yīng)的語(yǔ)言發(fā)展里程碑。 需要注意的是，以上癥狀并不一定都是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)，但如果兒童同時(shí)出現(xiàn)多個(gè)癥狀，建議及時(shí)咨詢專業(yè)醫(yī)生或語(yǔ)言治療師進(jìn)行評(píng)估和干預(yù)。及早發(fā)現(xiàn)和干預(yù)可以提高兒童的語(yǔ)言發(fā)展水平和生活質(zhì)量。
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2022-11-05
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自閉癥的癥狀： 1、社會(huì)交往障礙，這是病人最核心的表現(xiàn)，病人因?yàn)椴荒荏w會(huì)他人的情感，所以很難和他人建立親密關(guān)系，不能進(jìn)行正常的交往，不能遵守規(guī)則。 2、交流障礙，自閉癥患者可能會(huì)存在言語(yǔ)發(fā)育遲緩或者言語(yǔ)不發(fā)育，無(wú)法表達(dá)自己的想法。 3、刻板的行為，患者會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的、沒(méi)有目的的動(dòng)作行為，比如反復(fù)關(guān)門(mén)、反復(fù)擺手、不停轉(zhuǎn)圈等。 4、興趣狹窄，病人感興趣的東西不是其他人感興趣的，比如會(huì)對(duì)一張紙、一根小木棍或者一個(gè)車輪等感興趣。
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