課程簡(jiǎn)介：杭州大米和小米融合課程專業(yè)的孤獨(dú)癥、發(fā)育障礙兒童服務(wù)平臺(tái)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：杭州大米和小米感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練強(qiáng)化孩子的社會(huì)性，在互動(dòng)中幫助孩子建立穩(wěn)定的情緒。點(diǎn)擊咨詢大米和小米-感統(tǒng)及專注力康復(fù)課程專注力提升/感知覺(jué)改善大米和小米聘請(qǐng)臺(tái)灣義守大學(xué)職能治療學(xué)系教授張邵霞擔(dān)任顧問(wèn)，設(shè)計(jì)符合中國(guó)兒童生理、心理發(fā)展需要的評(píng)估和治療體系，并協(xié)助場(chǎng)地規(guī)劃、師資培訓(xùn)。目前已經(jīng)擁有田亞沖、郭亞琳等16位督導(dǎo)，72位康復(fù)師，6年來(lái)，這套干預(yù)治療方法不斷迭代，深受患兒家庭的信賴。適合學(xué)員:1.5-...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：杭州大米和小米康復(fù)中心RICE課程點(diǎn)擊咨詢大米和小米R(shí)ICE課程社交干預(yù)以由鄒教授領(lǐng)銜的大米和小米研發(fā)團(tuán)隊(duì)耗時(shí)9年不斷完善的、國(guó)內(nèi)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的自閉癥的RICE干預(yù)康復(fù)體系為基礎(chǔ)，以改善和重塑自閉癥兒童的溝通社交等核心能力為最終目標(biāo)，通過(guò)“發(fā)展行為定制干預(yù)”、“發(fā)展行為全景干預(yù)”等形式的產(chǎn)品服務(wù)，助力不同地域、經(jīng)濟(jì)條件的家庭，提升孩子的社交能力。RICE干預(yù)國(guó)內(nèi)第1個(gè)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的自閉癥干...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：杭州東方啟音 STA國(guó)際言語(yǔ)治療師培訓(xùn)專業(yè)初級(jí)言語(yǔ)訓(xùn)練師成長(zhǎng)平臺(tái)點(diǎn)擊咨詢STA國(guó)際言語(yǔ)訓(xùn)練師（初級(jí)）培訓(xùn)課程簡(jiǎn)介東方啟音與澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)言語(yǔ)病理學(xué)院在人才培養(yǎng)層面達(dá)成深度合作，全力推廣STA國(guó)際言語(yǔ)訓(xùn)練師（初級(jí)）培訓(xùn)課程，培養(yǎng)中國(guó)第一批符合國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)言語(yǔ)訓(xùn)練從業(yè)員。東方啟音是澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)言語(yǔ)訓(xùn)練學(xué)科指定臨床實(shí)習(xí)基地，也是該培訓(xùn)課程在中國(guó)的**合作培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。STA，即S...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：杭州東方啟音OST居家訓(xùn)練專業(yè)課程?hào)|方啟音專業(yè)品牌，值得信賴人咨詢課程OST居家專業(yè)訓(xùn)練課程介紹OST居家訓(xùn)練專業(yè)課程是由東方啟音涵蓋BCBA師資在內(nèi)的，國(guó)內(nèi)外專家團(tuán)隊(duì)潛心自主研發(fā)，基于應(yīng)用行為分析（ABA）理論及言語(yǔ)治療理論，為更好地改善特需兒童的行為、言語(yǔ)等問(wèn)題以及該群體能在家庭、社區(qū)等場(chǎng)景中的技能泛化，培訓(xùn)父母在課堂外靈活應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的在線課程。課程包含系統(tǒng)的ABA理論知識(shí)、言語(yǔ)發(fā)展和學(xué)前技...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：杭州東方啟音 自閉癥ABA課程適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要點(diǎn)擊咨詢ABAPlus課程介紹ABAPlus課程旨在通過(guò)BCBA督導(dǎo)下進(jìn)行密集式的一對(duì)一ABA干預(yù)，將每一位學(xué)員的潛能ZUI大化。它結(jié)合自然教學(xué)的策略，利用國(guó)外先進(jìn)的智能平臺(tái)監(jiān)控及分析每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)展，科學(xué)調(diào)整教案目標(biāo)和教學(xué)策略，制定完全個(gè)性化的干預(yù)方案，確保教學(xué)目標(biāo)都是學(xué)生當(dāng)時(shí)所需且適合的，以及教學(xué)策略是對(duì)學(xué)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：杭州東方啟音 語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程?hào)|方啟音專業(yè)品牌，值得信賴咨詢課程言語(yǔ)訓(xùn)練SpeechTherapy言語(yǔ)訓(xùn)練SpeechTherapy又稱語(yǔ)言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語(yǔ)（例如構(gòu)音、言語(yǔ)流暢）、語(yǔ)言（理解和表達(dá)，涉及聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問(wèn)題、吞咽問(wèn)題等范疇的障礙及異常，并提供言語(yǔ)訓(xùn)練咨詢、評(píng)估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。東方啟音的言語(yǔ)訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語(yǔ)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：杭州東方啟音 感統(tǒng)訓(xùn)練課程0-12歲感統(tǒng)訓(xùn)練專業(yè)品牌，值得信賴點(diǎn)擊咨詢您的孩子出現(xiàn)過(guò)類似的情形嗎？●常見(jiàn)問(wèn)題之一：好動(dòng)、活動(dòng)量大、易分心●常見(jiàn)問(wèn)題之二：膽小，過(guò)度謹(jǐn)慎，對(duì)于新事物接受的很慢●常見(jiàn)問(wèn)題之三：易怒、固執(zhí)，情緒不穩(wěn)定●常見(jiàn)問(wèn)題之四：空間感差，方向?qū)W習(xí)慢左右不分●常見(jiàn)問(wèn)題之五：溝通與互動(dòng)不佳，語(yǔ)言發(fā)展慢●常見(jiàn)問(wèn)題之六：手部操作能力差，雙手不靈巧●常見(jiàn)問(wèn)題之七：排斥玩積木、拼圖等建...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：杭州競(jìng)思教育 注意力訓(xùn)練行為矯正課程  糾正孩子多動(dòng)和小動(dòng)作點(diǎn)擊咨詢競(jìng)思行為束訓(xùn)練目標(biāo)競(jìng)思行為糾正，其目的是為了配合領(lǐng)航星訓(xùn)練以及心理溝通，達(dá)到注意力集中和行為糾正效果。參加競(jìng)思注意力訓(xùn)練的學(xué)員，往往在行為舉止上出現(xiàn)一些較難約束的行為。例如，無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、無(wú)法耐心完成一項(xiàng)任務(wù)，又或者在學(xué)校中不**遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課常常插嘴與同學(xué)說(shuō)話，所以競(jìng)思教育設(shè)計(jì)一套行為...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：杭州競(jìng)思教育 注意力訓(xùn)練情緒管理課程  培養(yǎng)自我駕馭情緒的能力點(diǎn)擊咨詢什么是競(jìng)思情緒管理?情緒是個(gè)體對(duì)外界刺激主觀的、有意識(shí)的體驗(yàn)和感受，具有心理和生理反應(yīng)的特征。我們無(wú)法直接觀測(cè)內(nèi)在的感受，但是我們能夠根據(jù)其外顯的行為或生理變化，來(lái)進(jìn)行推斷。情緒管理是指研究個(gè)體和群體對(duì)自身情緒和他人情緒的認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、互動(dòng)和控制，充分挖掘和培植個(gè)體和群體的情緒智商、培養(yǎng)駕馭情緒...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：杭州競(jìng)思教育 注意力訓(xùn)練沙盤訓(xùn)練課程  培養(yǎng)美妙的心靈花園點(diǎn)擊咨詢什么是競(jìng)思沙盤訓(xùn)練?沙盤訓(xùn)練傳自瑞士的容格分析心理學(xué)的卡爾夫，是基礎(chǔ)于容格心理學(xué)、世界技術(shù)、客體關(guān)系理論而發(fā)展出的沙盤療法。箱庭療法(Sandspiel，sandplaytechnique)又稱沙盤療法或沙箱療法。在歐洲發(fā)展起來(lái)的一種心理療法。1939年，受威爾斯“地板游戲”的啟示，英國(guó)倫敦的小兒科醫(yī)生...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：杭州競(jìng)思教育 注意力訓(xùn)練思維學(xué)能訓(xùn)練課程  高效用腦 提高學(xué)習(xí)能力點(diǎn)擊咨詢什么是競(jìng)思思維學(xué)能訓(xùn)練?思維課是一個(gè)綜合訓(xùn)練提升幼兒思維能力的體系，包含幼兒的語(yǔ)言能力訓(xùn)練、社交能力訓(xùn)練、認(rèn)知能力訓(xùn)練、解決能力訓(xùn)練、數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練、創(chuàng)造能力訓(xùn)練等。競(jìng)思會(huì)根據(jù)學(xué)員的具體測(cè)評(píng)情況，量身定制訓(xùn)練方案。學(xué)習(xí)能力的提高首先是大腦思維，理解和注意力能力的提高。只有用腦更高效，學(xué)習(xí)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：杭州競(jìng)思教育 注意力訓(xùn)練讀寫能力訓(xùn)練課程  徹底解決閱讀障礙點(diǎn)擊咨詢課程簡(jiǎn)介該課程對(duì)于大腦顳平面(planumtemporal)均衡問(wèn)題和腦神經(jīng)協(xié)調(diào)時(shí)間(NeuralTiming)問(wèn)題，都有相應(yīng)針對(duì)方案。腦電生物反饋訓(xùn)練是目前世界上解決閱讀障礙最有效的方法之一。選擇競(jìng)思的十二大理由1徹底解決注意力缺乏不集中等困擾2植根科學(xué)醫(yī)學(xué)適用3精確鍛煉大腦4經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)證為學(xué)員量身...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：杭州競(jìng)思教育 注意力訓(xùn)練腦電生物反饋技術(shù) 專業(yè)與科技 有效治療多動(dòng)癥詳情咨詢什么是腦電生物反饋技術(shù)？腦電生物反饋技術(shù)是一種基于生物反饋原理的治療技術(shù)，其中將腦電波活動(dòng)記錄并傳輸?shù)接?jì)算機(jī)上，通過(guò)計(jì)算機(jī)反饋來(lái)訓(xùn)練大腦活動(dòng)模式。通過(guò)這種模式，孩子們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)大腦活動(dòng)并改善自己的注意和情緒控制能力。腦電生物反饋技術(shù)的療效和安全性已經(jīng)在多項(xiàng)研究中得到證明，并被證明是一種非藥物...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：杭州金博記憶力訓(xùn)練抓住記憶力訓(xùn)練黃金期點(diǎn)擊咨詢記憶力訓(xùn)練內(nèi)容記憶容量訓(xùn)練一般人的記憶容量通常為2-4個(gè)單元，所以我們通常會(huì)把電話號(hào)碼自動(dòng)分段為186-1928-3746進(jìn)行記憶，記憶容量的提高是現(xiàn)代記憶訓(xùn)練的重要一步。訓(xùn)練前：記憶容量是2-4個(gè)單元訓(xùn)練后：提高到8-16個(gè)單元刷新速度訓(xùn)練現(xiàn)在腦科學(xué)認(rèn)為人腦也有“主頻”的概念，人腦主頻通常在8-13Hz之間，主頻越高反應(yīng)越快，認(rèn)知反應(yīng)通常在1秒左右，...[詳情]