如何實現(xiàn)現(xiàn)場工作改善與效率提升？
生產(chǎn)成本構(gòu)成及分析法
1、成本構(gòu)成 2、成本分析
互動：與學(xué)員一起進行生產(chǎn)成本分析，了解生產(chǎn)效率的重要性
現(xiàn)場效率改善步驟流程
1、具有改善意識--現(xiàn)場效率改善的前提
2、客觀的評價體系--現(xiàn)場效率改善的基礎(chǔ)
3、專業(yè)IE技能學(xué)習(xí)--現(xiàn)場效率改善的工具
4、良性的機制--現(xiàn)場效率改善的保障
互動：與學(xué)員一起認知生產(chǎn)效率改善的實操過程
現(xiàn)場效率改善的精神法則及意識
1、精神法則
1）“科學(xué)精神”--務(wù)實、客觀、分析、實驗
2）“醫(yī)學(xué)精神”--耐心、細心、望聞問切、治病
3）“棋手精神”--大局觀、謀劃規(guī)劃
4）“軍事精神”--執(zhí)行、徹底執(zhí)行
2、意識
不以惡小而為之，不以善小而不為
互動：讓學(xué)員進行討論，進而形成IE-效率改善思想--思想比方法技能更重要
現(xiàn)場效率分析
1、現(xiàn)場效率評價
1）橫向評價--行業(yè)對比
2）縱向評價--成本分析
3）深度評價--效率空間評價
案例講解
互動：學(xué)員提出案例分享、解析
2、現(xiàn)場效率分析 1）流程分析法 2）工藝分析法 3）機制分析法
現(xiàn)場效率改善的技術(shù)基礎(chǔ)--IE技術(shù)
1、宏觀層面效率改善IE技術(shù)布局
A、工廠布局原則
a物流小化原則 b工藝與樓層匹配原則 c擴充性原則 d利用率**大化原則
互動：以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法
B、產(chǎn)線規(guī)劃原則 a物流走向原則 b工藝走向原則 c兼容性原則 d產(chǎn)品匹配性原則 e配套性原則 f目視化管理原則 g精益生產(chǎn)原則 h擴充性新原則i可升級原則 j人性化原則 k空間利用原則
生產(chǎn)流程改造及模式革新--精益生產(chǎn)
A、精益思想介紹 B、精益生產(chǎn)介紹
2、微觀層面效率改善IE技術(shù)
1）IE七大手法
A、防呆法：對人機配合的改善
互動：以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法B、動改法：大程度的發(fā)揮人體的效率
互動：以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法C、流程法：對事務(wù)流和產(chǎn)品流的L/T短縮
D、五五法：排除工作中的無效作業(yè)互動： 以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法
E、人機法：提高100%的有效工作時間互動： 以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法
F、雙手法：減少不必要的動作和安全隱患互動： 以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法
G、抽樣法：排除過程中的浪費互動： 以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法
2）經(jīng)濟動作五大原則
A、不搖頭互動： 以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法
B、不轉(zhuǎn)身互動： 以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法
C、不插秧互動： 以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法
D、三定就近依序互動：以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法
E、指差確認互動： 以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法
現(xiàn)場效率改善的機制
1、培訓(xùn)機制
1）培訓(xùn)內(nèi)容
A、意識培訓(xùn)
B、技能培訓(xùn)
互動：以學(xué)員在**章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法
2）培訓(xùn)形式--三教法
A、言教 B、身教 C、法教
互動：以學(xué)員在**章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法
3）培訓(xùn)原則
A、通俗易懂、易學(xué) B、實用 C、因材施教
互動：以學(xué)員在**章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法
2、激勵機制
1）考核機制
A、考核項目不宜過多
抓取3~5個核心工作作為考核項目非核心工作不要以考核方式進行，以規(guī)章制度、流程進行約束
B、考核指標(biāo)要量化可量化則可以讓考核更明確可量化則更客觀、公正，不參雜主觀性
C、考核方式要具備可操作性考核方式不宜太復(fù)雜，過于復(fù)雜則不變操作，大家容易形成厭倦情緒，會當(dāng)作一種負擔(dān)
D、考核指標(biāo)要具備挑戰(zhàn)性考核指標(biāo)太低，容易達成--失去提升的意義，且容易養(yǎng)成惰性考核指標(biāo)太高，不可達成--失去信心、動力考核指標(biāo)高于現(xiàn)有水平，但是**努力可以達成
E、考核指標(biāo)要具備可持續(xù)進步性不具備可持續(xù)進步性，就失去持續(xù)提升、持續(xù)激勵
F、考核結(jié)果要公開公開以示公平、公正公開可讓每個人知道自己努力的結(jié)果、自身不足
G、考核結(jié)果承諾兌現(xiàn)承諾兌現(xiàn)，增強積極性承諾兌現(xiàn)，可保證考核的持續(xù)推行互動：以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法
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