南京康語培訓(xùn)中心

由于語言延遲的孩子無法正常與同齡的孩子交流，有時他們被伴侶孤立，所以很難有自己的朋友圈，也無法進行正常的社交活動，這會使有語言的孩子延遲變得更加孤單。我已經(jīng)習慣了一個人，不愿意與他人交流。兒童語言發(fā)展的延遲主要表現(xiàn)為語言表達能力差和言語含糊。他們在說話和發(fā)音時不能完全表達一個句子，也不能用正確的語言與同齡的孩子交流。有時他們甚至用身體代替語言技能。隨著時間的流逝，兒童的語言能力會越來越差。以下內(nèi)容由南京語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)小編為您整理發(fā)布有關(guān)“南京知名小孩說話發(fā)育遲緩學習”資料信息，點擊課程鏈接可以進入南京語言發(fā)育遲緩課程頻道，希望對了解相關(guān)內(nèi)容有所幫助。

康語Gtalk口肌課程：

課程簡介：康語Gtalk口肌課程主要是針對兒童口舌肌肉組織進行視聽鍛煉的一系列表達課程，在教學過程中教學老師主要針對：下頜，唇，舌運動障礙訓(xùn)練：改善兒童肌張力及感知覺，提高兒童 口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；癁閮和倪M食及發(fā)音提供前端的基礎(chǔ)保障。在專業(yè)輔導(dǎo)老師的幫助下理由教學工具和游戲訓(xùn)練方法，提升兒童氣息持續(xù)性，為發(fā)音提供基礎(chǔ)的動力，達到氣音統(tǒng)合，增加兒童詞匯量，發(fā)音更為清晰。南京康語課程縮短兒童語言訓(xùn)練周，30天開口發(fā)音，60天基礎(chǔ)詞匯仿說， 準確掌握20組發(fā)音能力。

學期幼兒語言感統(tǒng)課程

課程簡介：本次課程主要針對學期幼兒準備教學課程，以蒙臺梭利CASA操作教具 、專注能力訓(xùn)練教具教材等多種教具，對于兒童感統(tǒng)知識，情緒表現(xiàn)以及小肌肉發(fā)展進行深度調(diào)查和培訓(xùn)，每節(jié)課程60分鐘安排四個教學環(huán)節(jié)，課程以促進兒童感知覺能力協(xié)調(diào)發(fā)展，提升動作計劃能力；在一對一專屬老師的幫助下增強兒童與同伴雙向溝通能力，并在班上結(jié)識更多小朋友，增強兒童在集體環(huán)境中的人際互動及小組合作能力 ，打開更多溝通圈以及連結(jié)情緒和現(xiàn)有能力。

2-7歲幼兒語言發(fā)育課程

課程簡介：康語2-7歲兒童言語康復(fù)是一家專門研究兒童言語和智力發(fā)展的機構(gòu)，主要針對2-7歲的兒童，其中包括言語發(fā)展滯后，智力發(fā)展滯后，自閉癥傾向，社會障礙，感覺統(tǒng)合障礙，專心能力有問題的孩子提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，使孩子們說話更快！言語是人類重要的表達能力。特別是對于孩子來說，從孩子開始學習語言到與父母說話的那一刻，對于父母來說，這絕對是一個難忘的時刻。但是，一旦發(fā)現(xiàn)孩子在某個年齡不能準確理解別人的單詞或表達困難，這可能是語音功能出現(xiàn)問題。父母應(yīng)該更加注意孩子的言語發(fā)育，以便盡快發(fā)現(xiàn)它尋求幫助。

1.呼吸訓(xùn)練：從嘴巴呼氣到行為，使發(fā)聲訓(xùn)練可以順利進行。在培訓(xùn)中，有必要反復(fù)演示并及時給予積極的補充，例如對糖果的贊美。

2.嘴唇發(fā)音訓(xùn)練：讓孩子學會快速模仿嘴形和發(fā)音更加困難。您可以先讓他模仿一些大的身體動作，然后逐漸過渡到模仿嘴形和發(fā)音，然后對孩子進行特殊訓(xùn)練。之前的意外發(fā)音鼓勵增加自動發(fā)音頻率。

3.詞匯訓(xùn)練：首先模仿實際對象的名稱。對于物體，選擇孩子感興趣的食物或玩具。當可以說出物體的名稱時，可以將其轉(zhuǎn)移到卡片上，并且可以使用一些動詞來學習。

4.句子閱讀訓(xùn)練：您可以使用孩子語言能力的幾種表現(xiàn)來進行相應(yīng)的訓(xùn)練。例如，讓孩子說出所需的句子，從簡短開始逐步擴展句子，并在單詞之后添加一些禮貌和禮貌。

5.復(fù)述表達訓(xùn)練：可以訓(xùn)練孩子聽導(dǎo)師閱讀句子或文章，然后正確模仿和重復(fù)它們。在孩子說出20多個單詞之后，他可以使用圖畫書或日常情況來訓(xùn)練他的回答能力。

6.閱讀文章訓(xùn)練：對于已經(jīng)入學或知道某些單詞的孩子，讓他閱讀一些帶有簡單文字說明的圖片或帶有某些插圖的故事，然后讓他重復(fù)故事并專注于內(nèi)容的故事。問一個問題。

7.語言理解訓(xùn)練：您可以在單詞訓(xùn)練階段開始語言理解訓(xùn)練，例如讓孩子從多張卡片中選擇所需卡片。

8.文本識別訓(xùn)練：使用文本卡進行訓(xùn)練。使兒童除了識別文本外，還可以將文本和閱讀結(jié)合起來。

語言發(fā)展的三個特征

1.語言開發(fā)起步較晚

一般說來，具有正常語音發(fā)展水平的兒童大約在1歲時開始說話，但是具有語言發(fā)展延遲的兒童僅在2或3歲時開始說話，而其他人在4歲時只有2或3個單詞。一些父母認為孩子可以走路和說話更多。但實際上，言語和運動都融合在一起，沒有秩序。

2.語言能力發(fā)展緩慢

正常的兩到三歲兒童的詞匯量會繼續(xù)增加一倍，但是語言發(fā)展緩慢的兒童只會一次又一次地重復(fù)幾個單詞，而這些單詞將不得不重復(fù)很長時間。

3.語言表達過程質(zhì)量差

語言發(fā)展緩慢的孩子的語音質(zhì)量相對較差，其中一些人很長一段時間都聽不懂他們在說什么。語言沒有連續(xù)性，沒有說話的順序，單詞經(jīng)常說出他們想要表達的內(nèi)容，沒有時間的概念，而且形容詞和副詞常常無法添加。