重慶康語學校 自閉癥干預課程
愛孩子我們從來不會說，我們只會做
課程介紹
重慶康語兒童智能康復中心自閉癥課程
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感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對一 教學原理：大腦神經(jīng)科學 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果：①改善兒童的注意力，學習力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具
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言語開發(fā)
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 教學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練； ②氣息訓練； ③20組音系開發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；? ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進表達能力 課程教具：國際引進最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認知
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 科學原理：應用行為分析學 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。 課程效果：①前備技能促進學習技能 ②認知理解促進聽者反應技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一/一對二 科學原理：應用行為分析學 課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。 課程效果：①引發(fā)兒童表達動機 ②15種不同的提要求社交能力 ③促進情緒自我管理 ④問題解決能力
自閉癥患者能學會說話嗎
自閉癥是一個譜系，這個譜系包括了從徹底沒有言語才能到具有相當雜亂的言語才能。大部分自閉癥兒童最終能學會語言，僅僅把握言語的時刻晚于正常兒童。即使有些孩子經(jīng)過干預后依然言語滯后，他們也徹底可以通過學習如手語、圖片交流系統(tǒng)、對話板等功能性溝通方式來把握溝通技巧。
重慶康語課程特色
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感知覺游戲環(huán)節(jié)
促進兒童感知覺能力協(xié)調(diào)發(fā)展，提升動作計劃能 力，掌握運動游戲技能，及人的興趣和親密感。讓兒童在早期表達階段，學會動態(tài) 表達“字”“詞”。
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社交情感游戲
社交情感游戲：通過與小伙伴之間的游戲互動，增強兒童與同伴雙向溝通能力，提高兒童與人的共同關注能力，協(xié)助兒童打開更多溝通圈以及連結情緒和提升現(xiàn)有能力。
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小組情景模擬
增強兒童在集體環(huán)境中的人際互動及小組合作能力 ， 提高兒童集體常規(guī)意識，培養(yǎng)兒童社會生活技能，提高兒童在集體 環(huán)境中解決問題的能力。
家長如何選擇靠譜的干預機構、治療方法呢？
學員反饋的真實性無法取證的需要謹慎考慮。用一些感謝信,軼事,個人體會來支持治療效果。同時沒有任何客觀根據(jù)。宣傳時利用煽情的標語。宣傳如果沒有“信仰”和“信念”治療就不會有效。說“懷疑”或者“批評性的評估”會使治療效果消失。宣傳者拒絕進行”客觀評估”以及他人的周密檢查。
康語發(fā)展歷程
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1
2010年，福州康語口語矯正中心成立
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2011年，全面轉型智能康復中心
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3
獲得自閉癥療愈師全國職業(yè)能力等級資質(zhì)
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2014年，評為“華東師范大學科學教育部重點實驗基地”
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5
2015年獲中央“愛星筑未來”自閉癥公益項目扶持，全國僅7家
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6
2017年“全國殘疾預防日”福建省自閉癥康復定點觀摩中心
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7
2018年，專家教研團隊全新升級課程模式，研發(fā)教材或國家版權保護
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8
2019年，康語攜手國際行為分析協(xié)會中國分會會長張苗苗開啟全國兒童孤獨癥公益巡講
平等對待是比較好的尊重
或許天才自閉癥確實有，但那真的僅僅極小的一部分人群，別的 99% 的自閉癥都是實在而又嚴酷的。真正的尊重便是相等看待， 把他們和一般兒童相同看待。假如他顏值過人舉動萌，那就像喜歡一般兒童相同喜歡他們；假如他們像一般熊孩子相同不守規(guī)則搞破壞招人討厭，也麻煩你們像討厭一般熊孩子那樣討厭他們。
重慶康語-師資介紹
孩子智力開發(fā)并非機械的學識字、數(shù)數(shù)
滿3歲的孩子，應盡可能送幼兒園。這不僅為了使孩子通過集體生活學習自立和合作，也是為了使孩子身體技能得到鍛煉。機械地、過早的教孩子識字、數(shù)數(shù)對孩子的智力沒有好處。培育孩子的創(chuàng)造愛好、使孩子自己能發(fā)揮自己的天賦，才是最重要的。這時孩子喜愛問問題，關于孩子提出的問題，不要像百科全書似地答復。
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