感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練
系統(tǒng)訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
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1.肢體協(xié)調(diào)能力差,動作笨拙?
2.喜歡玩轉(zhuǎn)動的玩具,邊走邊跳或站坐無相?
3.人際關(guān)系差、表達能力弱、反應(yīng)遲鈍?
4.身體平衡感差,容易摔跤、手腳笨拙?
5.閱讀困難、讀串行、丟字落字顛倒字?
6.孩子不愛動腦,記憶力差?
7.分不清左右,鞋子常常穿反?
8.孩子閱讀跳字、漏字,閱讀慢?
首先,觸覺刺激促進生長。多注意孩子在生活中的觸覺協(xié)調(diào)。使用更多的小按摩球按摩腳底和手掌,以刺激觸覺。使其神經(jīng)更加活躍,生長激素和胰島素會逐漸增加。這些物質(zhì)的增加有利于兒童身體的發(fā)育。同時,它還可以避免觸覺敏感或遲鈍,這將影響他們的成長。其次、多關(guān)注孩子,安撫情緒。生活中家長要多關(guān)注孩子,了解他們的愛好,建立良好的溝通,發(fā)展語言表達力的同時,建立信任感。當(dāng)孩子情緒不佳的時候,一定要注意及時的安撫。這種安撫也能利于孩子親子建立,在親子關(guān)系中觸覺的協(xié)調(diào)能在孩子與父母的依戀中起到直觀中的作用。多抱一抱、摸一摸他們,會刺激觸覺,讓孩子有安全感,同時情緒也能得到很好的釋放。
感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)
前庭覺是影響孩子成長和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息,篩選過再傳入大腦,并選擇正確的信息做回應(yīng),被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。
前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn):好動不安,易跌倒,注意力不集中,上課不專心,調(diào)皮任性,愛挑剔。
觸覺也叫皮膚覺。是人認識世界的第一通道,它影響人對環(huán)境的第一判斷,也影響人對自身的情緒控制及對他人的情緒識別。對性格與情商影響較大。
觸覺能力不佳的表現(xiàn):觸覺敏感(防衛(wèi)過當(dāng)):對外界的刺激適應(yīng)性弱,僅對固有經(jīng)驗有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨、吸手指等。
觸覺遲鈍(反應(yīng)不足):反應(yīng)慢,動作不靈活,缺乏自我意識,我行我素,容易打架等。
本體感又稱為“深度感覺”,是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運動覺、震動覺;簡單來說,就是人體對自身的感覺,是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進行吃飯、穿衣等活動,就是本體感的直接體現(xiàn)。
本體感不強的表現(xiàn):缺乏自信,消極退縮,手腳笨拙,動作緩慢拖拉、沒有上進心、缺乏自信心,走路撞桌椅,組織條理差,語言表現(xiàn)能力差。
彎腰,用左右腿交替跨過呼拉圈。訓(xùn)練肢體運動控制和平衡能力;要一個大呼啦圈,向他/她演示如何用雙手握住呼啦圈的兩側(cè),并將其直接放在前面。彎腰,然后一只腳踩入呼啦圈,然后一只腳踩入另一只腳。難度設(shè)置:A、開始時把呼啦圈放低一點,并且?guī)椭⒆游罩衾踩?;B、高度稍微調(diào)高,要求孩子自己拿呼啦圈,需要時給予幫助;C、要求孩子雙腳跨入后轉(zhuǎn)動雙手把呼啦圈由后往前翻轉(zhuǎn)到跨入前的位置(在身體的正前方)。幫助給予:如果孩子拒絕游戲,可以多做幾次練習(xí),并且邀請孩子一同參與游戲;注意確保孩子的安 全,在每一需要的環(huán)節(jié)給予適當(dāng)?shù)纳眢w和口頭幫助,及時鼓勵和表揚孩子。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段,通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。
感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,通過有針對性的訓(xùn)練,提升感覺統(tǒng)合能力,讓孩子身心協(xié)調(diào),自在成長。
若錯過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,則需要更大力度更長時間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。
通過感統(tǒng)訓(xùn)練項目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展,訓(xùn)練大腦與各項感官的協(xié)調(diào)性。
咨詢詳情在游戲訓(xùn)練項目中建立孩子的規(guī)則感,在運動中培養(yǎng)秩序感與專注力。
咨詢詳情在運動中給孩子有針對性的外界刺激.提升孩子應(yīng)對外部環(huán)境的能力。
咨詢詳情在金色雨林訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。
咨詢詳情父母應(yīng)盡最大努力創(chuàng)造條件,讓孩子走出高樓和孤獨,找到同齡的孩子,讓孩子與他人交流。激發(fā)、調(diào)整和加強他們整合各種情感的能力。在日常生活中,父母不應(yīng)該溺愛或不信任他們的孩子,只要可能,孩子的事就讓孩子自己去做,因為這樣,孩子不僅樂意,有積極性,而且也在其中提高了自己的心理素質(zhì)。比如,孩子遇到一些小小困難向家長求助時,家長可以鼓勵孩子想個好辦法,自己動手;孩子在吃零食時,家長就可以經(jīng)過零食向孩子發(fā)問,讓孩子與外界事物、季節(jié)、地理等產(chǎn)生聯(lián)想。
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