貝倍嘉語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練
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不會(huì)說話、講話晚、發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清、流口水、口吃等言語發(fā)育遲緩或障礙的兒童。
認(rèn)知基礎(chǔ)差,語言理解能力弱的兒童。
表達(dá)不清、敘述邏輯混亂、語言溝通能力差等表現(xiàn)的兒童。
1、小孩學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)方法是模仿,因此家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,多和孩子說話,鍛煉孩子的語言理解能力和表達(dá)能力,鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)用語言表達(dá)要求;2、多帶孩子接觸社會(huì),多讓孩子和同齡小伙伴交流,培養(yǎng)溝通能力;3、如果孩子存在心理行為障礙,家長(zhǎng)最好及時(shí)帶孩子到醫(yī)院咨詢醫(yī)生進(jìn)行心理疏導(dǎo);4、如果孩子除了語言發(fā)育遲緩,還伴有反應(yīng)慢、聽力差、運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育遲緩等情況,可能與中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病有關(guān),需進(jìn)一步檢查是否有器質(zhì)性病變,及早治療。
言語發(fā)育障礙,特定言語構(gòu)音障礙:是一種特定言語發(fā)育障礙,患兒運(yùn)用語言的能力低于其智齡的應(yīng)有水平,但言語技能正常。特定言語構(gòu)音障礙在言語障礙患兒中占很大比重,然而病因尚不明了。獲得語音的年齡以及不同語音的獲得順序存在著明顯的個(gè)體差異。正常發(fā)育兒童在4歲時(shí)常有發(fā)音錯(cuò)誤,到6歲時(shí)能學(xué)會(huì)大多數(shù)語音,盡管可能存在某些復(fù)合音的發(fā)音困難,但不應(yīng)妨礙交流。到11~12歲時(shí),應(yīng)能掌握幾乎全部發(fā)音。
精神發(fā)育遲滯、交往障礙、聽覺障礙、語言環(huán)境缺乏、單純語言發(fā)育落后、獲得性失語癥、構(gòu)音器官的異常等。
1.過了說話年齡仍不會(huì)說話。
2.對(duì)喚其名和語言的反應(yīng)差。
3.語言理解困難和遵循指令困難。
4.發(fā)音少,牙牙學(xué)語時(shí)輔音少。
5.很少有交流性姿勢(shì)或發(fā)聲。
6.詞匯應(yīng)用和語言表達(dá)低于同齡兒童。
7.難以與同伴交往。
8.非語言交流頻率較少。
表達(dá)能力訓(xùn)練。可以讓孩子模仿汽車怎么叫,小狗怎么叫,然后和孩子一起玩游戲互動(dòng),在游戲中讓孩子把自己的感覺和需求準(zhǔn)確的表達(dá)出來。發(fā)音器官協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練。可以通過吹泡泡,親吻等動(dòng)作,來提升面部肌肉的協(xié)調(diào)能力,孩子語言表達(dá)更加清晰。
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