兒童語言發(fā)育遲緩訓練
讓孩子主動表達，愛上表達
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來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-11-25
導(dǎo)語概要
兒童語言發(fā)育遲緩訓練讓孩子主動表達，愛上表達點擊咨詢社交語言課程致力于幫助孩子實現(xiàn)前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織，使用系統(tǒng)配套的認知教具、故事繪本、蒙氏教具等，啟發(fā)孩子認知
社交語言課程致力于幫助孩子實現(xiàn)前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織，使用系統(tǒng)配套的認知教具、故事繪本、蒙氏教具等，啟發(fā)孩子認知能力，適用于自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙的孩子，幫助孩子記憶詞匯，從而使孩子認知能力實現(xiàn)倍數(shù)增長。
適合兒童
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1、口肌發(fā)音
不會說話、講話晚、發(fā)音不準、吐字不清、流口水、口吃等言語發(fā)育遲緩或障礙的兒童。
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2、認知理解
認知基礎(chǔ)差，語言理解能力弱的兒童。
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3、語言表達
表達不清、敘述邏輯混亂、語言溝通能力差等表現(xiàn)的兒童。
如何選語言康復(fù)訓練機構(gòu)
構(gòu)音障礙矯正能否具備“課課考”的條件。不知道爸媽們有沒有注意到，為什么市面上有些語言矯正機構(gòu)實行“課課考”，而有些機構(gòu)卻只有在階段性或畢業(yè)時考試，甚至有些壓根兒沒有考試這回事兒呢？在這舉個例子，對于大多數(shù)的功能性、器質(zhì)性構(gòu)音障礙學員來說，科學的矯正流程是要按音系的難易順序一步步來，可不能跟咱們在家那樣東一榔頭西一棒子的。因此，這種先易后難的順序完全可以“課課出成績”，效果也是“立竿見影”，所以也就有了“課課考”的底氣。但是，某些機構(gòu)卻將語言康復(fù)訓練“神秘化”，還杜撰出所謂“口肌訓練”、“舌肌訓練”等方法讓學員花費很長的時間專門練，但效果如何大家也都清楚。
貝倍嘉課程內(nèi)容
口肌發(fā)音課程
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課程簡介：針對孩子流口水、吞咽困難、講話晚、發(fā)音不清、口吃等情況，運用美國“Talktools”SRJ口肌訓練方法，促進兒童口部肌肉發(fā)展，改善發(fā)音能力。同時運用手法構(gòu)音與引導(dǎo)模仿相結(jié)合的形式，完善言語失用兒童的發(fā)音技巧，提升表達流暢度。
課程功能：改善口部肌肉能力；提高準確發(fā)音能力；改善言語表達流暢度。 - 咨詢客服
語言表達課程
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課程簡介：針對邏輯思維混亂，事件推理困難，完整事件描述障礙的兒童，**故事教學法培養(yǎng)孩子組織事件的能力、提高敘事技巧、豐富孩子生活經(jīng)驗。
課程功能：培養(yǎng)敘事技巧；豐富生活經(jīng)驗；學習生活自理技巧；培養(yǎng)組織事件的能力。
兒童言語怎么訓練
加強問題行動。關(guān)注有各種各樣的種類，有人稱贊，有人批評，有人哄，無論使用什么方法，只要提醒一下，那就是注目，因此，家長應(yīng)該明確，將干預(yù)重要放在孩子的正確行為上，對于孩子哭鬧等問題行為，可以在孩子健康的前提下，引導(dǎo)孩子不要過分關(guān)心，或者用正確的方法滿足自己的需求。
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