金色雨林感覺(jué)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合課介紹
身心協(xié)調(diào),自在成長(zhǎng)
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課程介紹
什么是感統(tǒng)失調(diào)？感統(tǒng)失調(diào)的全稱是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，即寶寶的大腦在發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)一種非常輕微的紊亂，是一種大腦功能障礙，又稱學(xué)習(xí)能力障礙。心境惡劣的兒童智力正常，但大腦和身體各部位的協(xié)調(diào)能力受損，使許多優(yōu)秀的方面無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)。通常，兒童在12歲前很容易糾正運(yùn)動(dòng)障礙的現(xiàn)象。一旦他們超過(guò)12歲，他們將是定型的，不能改變。因此，3-6歲的寶寶可以在訓(xùn)練下糾正。這就是為什么有些嬰兒小時(shí)候聰明，長(zhǎng)大后卻平庸。
1-13歲兒童感覺(jué)統(tǒng)合智能訓(xùn)練
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有效改善兒童感統(tǒng)失調(diào)，從根源上提升兒童6大核心基礎(chǔ)能力，包括：注意力、語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力、情緒管控能力、人際社交能力等。本課程是優(yōu)佳加課程體系的核心和基礎(chǔ)，連續(xù)5年獲得學(xué)員家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)，訓(xùn)練效果在同行業(yè)機(jī)構(gòu)中優(yōu)勢(shì)明顯！
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感統(tǒng)課和早教課的區(qū)別是什么？早教課程是一種親子體驗(yàn)課程，注重親子互動(dòng)和快樂(lè)自由的氛圍，對(duì)兒童能力的提高（規(guī)則與秩序、注意力、人際交往能力、語(yǔ)言表達(dá)等）沒(méi)有嚴(yán)格的要求；感統(tǒng)訓(xùn)練課屬于能力提升的功能性課程，主要關(guān)注兒童的生長(zhǎng)發(fā)育（生理、心理、行為等綜合能力）?？傊媸裁从螒蚓褪翘岣呤裁茨芰?，也就是提高能力中的素質(zhì)。
感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)
前庭覺(jué)失調(diào)
前庭覺(jué)是影響孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息，篩選過(guò)再傳入大腦，并選擇正確的信息做回應(yīng)，被稱為大腦的門檻。前庭覺(jué)必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。
前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn)：
好動(dòng)不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專心，調(diào)皮任性，愛(ài)挑剔。
觸覺(jué)能力不佳
觸覺(jué)也叫皮膚覺(jué)。是人認(rèn)識(shí)世界的第一通道，它影響人對(duì)環(huán)境的第一判斷，也影響人對(duì)自身的情緒控制及對(duì)他人的情緒識(shí)別。對(duì)性格與情商影響較大。
觸覺(jué)能力不佳的表現(xiàn)：
觸覺(jué)敏感（防衛(wèi)過(guò)當(dāng)）：對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱，僅對(duì)固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。觸覺(jué)遲鈍（反應(yīng)不足）：反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，缺乏自我意識(shí)，我行我素，容易打架等。
本體感失調(diào)
本體感又稱為“深度感覺(jué)”，是指來(lái)自四肢、肌肉、器官等的位置覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、震動(dòng)覺(jué)；簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是人體對(duì)自身的感覺(jué)，是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺(jué)進(jìn)行吃飯、穿衣等活動(dòng)，就是本體感的直接體現(xiàn)。
本體感不強(qiáng)的表現(xiàn)：
缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動(dòng)作緩慢拖拉、沒(méi)有上進(jìn)心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語(yǔ)言表現(xiàn)能力差。
兒童感統(tǒng)測(cè)評(píng)怎么測(cè)？家長(zhǎng)填寫感覺(jué)統(tǒng)合評(píng)估表。目前市場(chǎng)上通用的感覺(jué)統(tǒng)合評(píng)定量表是經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)外專家多次測(cè)試和論證的結(jié)果。具有一定的代表性，能準(zhǔn)確反映兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的諸多問(wèn)題。家長(zhǎng)只需如實(shí)填寫孩子的實(shí)際情況，然后計(jì)算分?jǐn)?shù)就可以得到評(píng)價(jià)結(jié)果。但評(píng)價(jià)量表主要由家長(zhǎng)填寫，受家長(zhǎng)主觀因素影響較大，會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)的真實(shí)性產(chǎn)生一定影響，因此評(píng)價(jià)結(jié)果只能作為參考，也可以根據(jù)孩子的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果。
課程設(shè)置
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（1～3歲）：為寶寶入園做充分的能力預(yù)備！
1-3歲的寶寶正處在感知覺(jué)能力和運(yùn)動(dòng)機(jī)能開發(fā)的黃金階段，也是建立安全感和語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵期。 為寶寶提供豐富的視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)以及多樣性的物理環(huán)境和預(yù)設(shè)場(chǎng)景，讓寶寶能夠獲取大量認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言儲(chǔ)備；同時(shí)為寶寶提供與同伴獨(dú)立交往、互動(dòng)合作的群體氛圍，讓寶寶在體驗(yàn)中發(fā)展語(yǔ)言技能，并建立良好的安全感，有助于寶寶在進(jìn)入幼兒園后能夠更快的適應(yīng)親子分離，迅速融入環(huán)境、適應(yīng)規(guī)則、獨(dú)立自理，并能夠集中注意力、反應(yīng)靈敏、理解準(zhǔn)確。
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（3～6歲）：為孩子未來(lái)儲(chǔ)備更多有價(jià)值的能力！
3-6歲的兒童進(jìn)入幼兒園是其生活環(huán)境的一個(gè)重大變化，主要體現(xiàn)在與人相處過(guò)程中產(chǎn)生的變化和要求。同時(shí)，此年齡段又是兒童學(xué)習(xí)邏輯認(rèn)知、人際關(guān)系、情緒管理知識(shí)的關(guān)鍵期，也是規(guī)則意識(shí)、優(yōu)秀習(xí)慣、性格培養(yǎng)建立的黃金期。 為此階段兒童創(chuàng)建各種不同人際關(guān)系體驗(yàn)場(chǎng)景，培養(yǎng)其獨(dú)立自主、規(guī)則意識(shí)、合作精神和人際交往能力。同時(shí)，我們還會(huì)根據(jù)兒童生理心理發(fā)展需要，制定針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，提高兒童專注力、自信心、生活自理能力、情緒管理能力等；幫助兒童適應(yīng)幼兒園環(huán)境要求的同時(shí)，為進(jìn)入小學(xué)提前做足準(zhǔn)備。
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（6～13歲）：改善學(xué)習(xí)困難、提升學(xué)習(xí)效能、強(qiáng)化綜合能力！
6-13歲的兒童正式進(jìn)入學(xué)習(xí)階段。同時(shí)，兒童與外界的接觸和聯(lián)系更加頻繁，加上自我認(rèn)知和思維的不斷完善，此時(shí)已經(jīng)能夠靈敏接受外界刺激、更好的支配自己的行為，逐漸形成自己的價(jià)值判斷。 從學(xué)習(xí)能力、專注力、記憶力、思維能力等方面幫助孩子提升學(xué)習(xí)效率，而且會(huì)針對(duì)性培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子和家長(zhǎng)組建“學(xué)習(xí)同盟”型家庭，有效改善拖拉磨蹭、信心不足等表現(xiàn)。同時(shí)，我們還會(huì)協(xié)助孩子創(chuàng)建各種場(chǎng)景、身份、任務(wù)、游戲等，提升兒童的表達(dá)能力、協(xié)同合作能力，組織能力。針對(duì)此階段孩子的行為和價(jià)值觀變化，我們也會(huì)給予正確的心理暗示和積極引導(dǎo)。
什么是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練?感統(tǒng)訓(xùn)練要遵循的原則，積極反饋情況原則：在訓(xùn)練過(guò)程中，當(dāng)孩子完成一定的訓(xùn)練后，教師需要給予孩子積極反饋，通過(guò)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使孩子在以后的訓(xùn)練中更加積極。同時(shí)，教師要積極與家長(zhǎng)溝通，對(duì)不同階段的家庭教育給予指導(dǎo)。
金色雨林品牌介紹
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金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心是中國(guó)采用感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練(Sensory Integration Training)、學(xué)習(xí)能力課程訓(xùn)練（Learning Abilities Courses）、情商課程訓(xùn)練(EQ Courses)等精品課程，解決3-14歲兒童注意力不集中、看錯(cuò)題、作業(yè)慢等學(xué)習(xí)問(wèn)題，達(dá)到學(xué)能訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、家庭教育三位一體的教育機(jī)構(gòu)。
我們能幫孩子做什么：上課內(nèi)容記得住，生字記憶更清晰、孩子上課坐得住，聽講更集中、提升孩子思維能力，能舉一反三的解決問(wèn)題、增強(qiáng)孩子自信心和溝通交往能力、克服孩子小動(dòng)作多，手眼不協(xié)調(diào)。
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煙臺(tái)感覺(jué)統(tǒng)合
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