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濰坊金色雨林

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課程介紹
感統(tǒng)失調(diào)這門課程是適合多動癥孩子。多動癥實際上與注意力不集中有關(guān)。組織為每個孩子準備三套嚴格的測試,由老師診斷,并制定科學(xué)的個人定制學(xué)習(xí)計劃,讓孩子在教學(xué)團隊的耐心指導(dǎo)下,經(jīng)過一對一的腦電波訓(xùn)練、沙盤訓(xùn)練、情緒管理、行為約束、習(xí)題鞏固、心理輔導(dǎo),解決孩子的多動癥等問題。課程經(jīng)過專業(yè)腦波反饋訓(xùn)練,刺激大腦神經(jīng)放松。采用小班制教學(xué),讓孩子的大腦氧分充足,同時加上心里暗示訓(xùn)練,使身心腦一體訓(xùn)練,再加強視覺注意力和聽覺注意力訓(xùn)練。在一定時間內(nèi),大腦自由控制五感,思維反應(yīng)更快、注意力集中!
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    濰坊兒童感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練

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兒童訓(xùn)練培訓(xùn)部分機構(gòu)展示

1、康語教育

2、金色雨林

3、大米和小米

4、東方啟音教育

5、博沃思教育

6、博愛教育

7、多特兒童教育

8、競思教育

9、子曰兒童教育

10、全納兒童能力訓(xùn)練中心

以上排名不分前后,信息源于網(wǎng)絡(luò)搜集,僅供參考!

什么是感覺統(tǒng)合?

感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息(如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等)輸入組合起來,經(jīng)大腦處理(解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一),對身體外的知覺做出反應(yīng),并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。
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    信息接受

    人體各器官感覺信息輸入大腦:視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等。

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    信息處理

    大腦對信息進行處理統(tǒng)合:組織、解釋、增強、抑制、記憶。

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    信息輸出

    大腦指揮身體進行反應(yīng):書寫、閱讀、運動、語言表達。

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    信息反饋

    各器官對已經(jīng)做出的動作反應(yīng)通過各個感覺通路對大腦作出反饋:視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等。

每個孩子都可能需要科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練。

感統(tǒng)失調(diào)并不是個別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實消弱了孩子的認知與學(xué)習(xí)能力,會造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想,關(guān)心孩子成長的父母們不得不對它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練,來達到增強學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。

感覺統(tǒng)合的功能

搜索功能。為了節(jié)省資源,大腦會篩選和減少獲得的信息,只留下有用的部分用于行動確認的準確性。從復(fù)雜的信息中找出部分是情感能力的檢索功能。綜合功能。我們每個人對外界的感覺都是有限的。只有不同感官聯(lián)合起來,才能讓我們正確把握外界的狀況。因此,感覺統(tǒng)合能力會幫助我們綜合感官,獲取足夠的信息。這是感統(tǒng)能力的綜合功能。

抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期

感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失,當感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時,必須及時給予必要的矯正。
  • 預(yù)防期(0-3歲):

    兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段,通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。

  • 黃金期(3-6歲):

    感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,通過有針對性的訓(xùn)練,提升感覺統(tǒng)合能力,讓孩子身心協(xié)調(diào),自在成長。

  • 彌補期(6-12歲):

    若錯過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,則需要更大力度更長時間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。

金色雨林感覺運動統(tǒng)合課

  • 01

    通過感統(tǒng)訓(xùn)練項目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展,訓(xùn)練大腦與各項感官的協(xié)調(diào)性。

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  • 02

    在游戲訓(xùn)練項目中建立孩子的規(guī)則感,在運動中培養(yǎng)秩序感與專注力。

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  • 03

    在運動中給孩子有針對性的外界刺激.提升孩子應(yīng)對外部環(huán)境的能力。

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  • 04

    在金色雨林訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。

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感統(tǒng)失調(diào)的訓(xùn)練方法

和別人玩接球游戲。培訓(xùn)目的:社交能力/手臂運動能力。培訓(xùn)要求:家長坐在孩子對面。父母把球傳給孩子,鼓勵孩子把球傳給父母。難度設(shè)置:開始時,父母可以將球直接放在孩子手中;父母將球伸向孩子,鼓勵他/她伸手去拿球。當孩子主動把球給家長時,家長應(yīng)該說“謝謝”。幫助給予:如果孩子沒有接球、給球的主動性,請另外一位成人給予身體指導(dǎo),直到孩子開始有主動接、給球的意識,逐漸地撤銷給予的幫助。

金色雨林相信,每個孩子都具備自主學(xué)習(xí),自信成長的能力
金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

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煙臺感覺統(tǒng)合

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