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課程簡(jiǎn)介：這四點(diǎn)是兒童構(gòu)音障礙的主要原因?qū)和瘉?lái)說(shuō)，構(gòu)音障礙大多體現(xiàn)在語(yǔ)言發(fā)育上，主要為語(yǔ)言發(fā)育遲緩，說(shuō)話晚、不說(shuō)話、發(fā)音不準(zhǔn)或吐字不清等。無(wú)論是何種情況都將影響孩子的生活，兒童構(gòu)音障礙的主要原因主要是以下四點(diǎn)。1、先天因素可能是基因遺傳導(dǎo)致兒童構(gòu)音障礙，也有可能是媽媽在生產(chǎn)的時(shí)候，造成小兒缺氧或腦損傷，使得大腦中負(fù)責(zé)語(yǔ)言的部分發(fā)育不良，結(jié)果造成小兒語(yǔ)言障礙。2、后天環(huán)境孩子出生后，父母不重視交流，和孩子溝...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：關(guān)于康語(yǔ)福建省康語(yǔ)教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有74家，覆蓋全國(guó)34個(gè)城市，總干預(yù)面積超40000...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童構(gòu)音障礙的訓(xùn)練方法（1）家長(zhǎng)指導(dǎo)兒童如何分辨正確的構(gòu)音，清晰的講述構(gòu)音的方法和造成錯(cuò)誤的原因，然后兒童仔細(xì)觀察構(gòu)音器官的部位后加以正確模仿。例如：把兒童容易出現(xiàn)的構(gòu)音錯(cuò)誤的音如b、p、g、k、d、等從拼音中找出來(lái)讓他辨認(rèn)，然后把正確的音發(fā)出作為示范，并讓兒童反復(fù)模仿、反復(fù)發(fā)音。父母可拿一鏡子，讓兒童在鏡子觀察成人發(fā)音器官如口形的大小、圓扁、寬窄及舌頭的部位的基礎(chǔ)上，再對(duì)照鏡子看自己發(fā)音器官運(yùn)動(dòng)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是語(yǔ)言障礙？如何克服兒童語(yǔ)言障礙？凡是語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法、語(yǔ)用、語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)言認(rèn)知上發(fā)生異?；蛟谡Z(yǔ)言發(fā)展上有遲緩或異常皆可算是一種語(yǔ)言障礙。若是聽(tīng)力喪失也會(huì)造成語(yǔ)言異常，如果一個(gè)孩子無(wú)法聽(tīng)到自己說(shuō)話的聲音他便很難開(kāi)口說(shuō)話。溝通異常是指在說(shuō)話和語(yǔ)言兩方面都異常，說(shuō)話異常是指語(yǔ)音的清晰度或流利度異常，語(yǔ)言異常是指對(duì)語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的了解困難即聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力發(fā)展受到損傷。那么，如何克服兒童語(yǔ)言障礙？導(dǎo)致語(yǔ)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：無(wú)錫哪家兒童語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)比較好很多家長(zhǎng)想為語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子找一個(gè)好的語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，專業(yè)人員對(duì)孩子進(jìn)行準(zhǔn)確、系統(tǒng)的測(cè)評(píng)，找出孩子語(yǔ)遲的原因，進(jìn)行針對(duì)性的語(yǔ)言訓(xùn)練，是能夠取得較好的效果的。市面上盛行的解決方法五花八門，提高兒童語(yǔ)言能力的方法有哪些？無(wú)錫哪家兒童語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)比較好？提高語(yǔ)言能力的4個(gè)方法：1、感統(tǒng)訓(xùn)練。感統(tǒng)是指大腦對(duì)各個(gè)感覺(jué)器官傳達(dá)的信息進(jìn)行組織、整合、記憶等并做出反應(yīng)的過(guò)程。感統(tǒng)失調(diào)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：3歲小孩還不會(huì)說(shuō)話是什么原因一個(gè)正常的孩子，1~2歲就可以從說(shuō)一些簡(jiǎn)單的字進(jìn)階到簡(jiǎn)單的此類，三歲的孩子不僅可以使用句子交談，還會(huì)使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，懂得表達(dá)“你”、“我”、“他”這樣的人稱代詞。這個(gè)時(shí)期的兒童已經(jīng)對(duì)外界的事物有了基本的理解能力和轉(zhuǎn)述能力。但是3歲小孩還不會(huì)說(shuō)話是什么原因呢？一個(gè)3歲的孩子不會(huì)說(shuō)話，應(yīng)該有著兩種原因，一種是生理原因，一種則是后天缺乏語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力。一、生理方面...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩該如何訓(xùn)練都說(shuō)“愛(ài)說(shuō)話的孩子情商高”，但現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常有爸爸媽媽為孩子的說(shuō)話問(wèn)題苦惱……遲遲不愿開(kāi)口講話、說(shuō)話流口水、發(fā)音不準(zhǔn)、表達(dá)沒(méi)有邏輯等等各種語(yǔ)言障礙問(wèn)題一列一籮筐，下面我們就來(lái)分享一下，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩該如何訓(xùn)練。1、給予豐富的語(yǔ)言環(huán)境，不要讓電子產(chǎn)品成為孩子的保姆創(chuàng)造寬松的家庭環(huán)境，多陪伴孩子，不要簡(jiǎn)單把孩子扔給電子產(chǎn)品，多與孩子進(jìn)行溝通交流，陪孩子親子閱讀、情景式對(duì)話，多帶...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童構(gòu)音障礙的訓(xùn)練方法（1）家長(zhǎng)指導(dǎo)兒童如何分辨正確的構(gòu)音，清晰的講述構(gòu)音的方法和造成錯(cuò)誤的原因，然后兒童仔細(xì)觀察構(gòu)音器官的部位后加以正確模仿。例如：把兒童容易出現(xiàn)的構(gòu)音錯(cuò)誤的音如b、p、g、k、d、等從拼音中找出來(lái)讓他辨認(rèn)，然后把正確的音發(fā)出作為示范，并讓兒童反復(fù)模仿、反復(fù)發(fā)音。父母可拿一鏡子，讓兒童面對(duì)鏡子在觀察成人發(fā)音器官如口形的大小、圓扁、寬窄及舌頭的部位的基礎(chǔ)上，再對(duì)照鏡子看自己發(fā)音器官...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：語(yǔ)言方面的表現(xiàn)：語(yǔ)言障礙是智力差的兒童較為突出的缺陷之一,智障學(xué)生的語(yǔ)言和交往能力明顯落后于正常兒童,主要表現(xiàn)在：語(yǔ)言行為存在“有意”性、“無(wú)意”性和“故意”性等問(wèn)題,發(fā)音不準(zhǔn),吐字不清,講話時(shí)詞匯**少,用詞不當(dāng),詞不達(dá)意、語(yǔ)法簡(jiǎn)單語(yǔ)句不連貫,甚至語(yǔ)無(wú)倫次,難以完整的講述—件事。由此可見(jiàn)，智力差與孩子不會(huì)說(shuō)話兩者之間不完全存在因果關(guān)系，前者更多是影響孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，相比較其他正常的孩子語(yǔ)言能...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兩三歲小孩的口吃可以矯正嗎？口吃是一種言語(yǔ)流暢性障礙，表現(xiàn)為言語(yǔ)間斷、重復(fù)和延長(zhǎng)等現(xiàn)象?？诔缘牟∫蜻€沒(méi)有明確，可能與遺傳、兒童發(fā)育、神經(jīng)生理及環(huán)境因素有關(guān)?，F(xiàn)在孩子口吃大多都是后天形成的，學(xué)說(shuō)話的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)話有些結(jié)巴，兩三歲的孩子結(jié)巴正常嗎？小孩的口吃可以矯正嗎？首先家長(zhǎng)需要對(duì)口吃有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。1-3歲兒童還處在語(yǔ)言發(fā)育階段，有很強(qiáng)的表達(dá)與和表現(xiàn)欲，發(fā)音器官功能的發(fā)育經(jīng)常會(huì)跟不上思維表達(dá)的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差該怎么訓(xùn)練語(yǔ)言是兒童智力發(fā)展的基礎(chǔ)。一般情況下，語(yǔ)言能力發(fā)展較好的兒童，往往求知欲強(qiáng)，知識(shí)面廣，智力發(fā)展得很好。發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言發(fā)展過(guò)于緩慢，語(yǔ)言表達(dá)能力差該怎么訓(xùn)練呢？3~6歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期，這個(gè)階段的孩子，其語(yǔ)言能力將獲得質(zhì)的突破與飛躍，不僅詞匯量迅速增加，而且學(xué)會(huì)的句型更復(fù)雜，對(duì)含義理解更深刻。家長(zhǎng)應(yīng)該注意有意識(shí)地多給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，在生活中給孩子進(jìn)行一些強(qiáng)化的語(yǔ)言訓(xùn)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是語(yǔ)言障礙？發(fā)現(xiàn)兒童語(yǔ)言障礙怎么辦？我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到身邊的家長(zhǎng)說(shuō)，自己的孩子說(shuō)話晚。但孩子是不愿意？不需要，還是不太會(huì)呢？有些父母聽(tīng)信老一輩的人說(shuō)的“貴人語(yǔ)遲”對(duì)孩子患有語(yǔ)言障礙而不自知，究竟什么是語(yǔ)言障礙呢？發(fā)現(xiàn)兒童語(yǔ)言障礙該怎么辦？?jī)和恼Z(yǔ)言障礙是指?jìng)€(gè)人的語(yǔ)言理解或語(yǔ)言表達(dá)能力與同齡兒童相比較沒(méi)有明顯的偏離和異?，F(xiàn)象，造成交往困難。2~3歲的幼兒語(yǔ)言障礙發(fā)生率較高，而這段時(shí)期恰恰又是孩子語(yǔ)言...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：社交溝通KANGYUCOURSE★授課對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式：一對(duì)一 / 一對(duì)二★科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)★課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力★課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力2...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：言語(yǔ)開(kāi)發(fā)KANGYUCOURSE★授課對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式：一對(duì)一★科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)★課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開(kāi)發(fā)★課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力★課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材...[詳情]