無(wú)錫康語(yǔ)

什么是語(yǔ)言障礙？發(fā)現(xiàn)兒童語(yǔ)言障礙怎么辦？

我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到身邊的家長(zhǎng)說(shuō)，自己的孩子說(shuō)話晚。但孩子是不愿意？不需要，還是不太會(huì)呢？有些父母聽(tīng)信老一輩的人說(shuō)的“貴人語(yǔ)遲”對(duì)孩子患有語(yǔ)言障礙而不自知，究竟什么是語(yǔ)言障礙呢？發(fā)現(xiàn)兒童語(yǔ)言障礙該怎么辦？

兒童的語(yǔ)言障礙是指?jìng)€(gè)人的語(yǔ)言理解或語(yǔ)言表達(dá)能力與同齡兒童相比較沒(méi)有明顯的偏離和異常現(xiàn)象，造成交往困難。2~3歲的幼兒語(yǔ)言障礙發(fā)生率較高，而這段時(shí)期恰恰又是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，因此在這一階段進(jìn)行早期干預(yù)具有非常重要的意義。

人的語(yǔ)言能力包括接受能力（聽(tīng)讀能力）和表達(dá)能力（說(shuō)寫能力）兩個(gè)方面，同時(shí)兒童正常的認(rèn)知能力是影響言語(yǔ)實(shí)現(xiàn)信息交流的另一重要因素。當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒童語(yǔ)言障礙時(shí)該怎么辦呢？

1、提高學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)言時(shí)間里在條件反射基礎(chǔ)上的復(fù)雜的高級(jí)信號(hào)活動(dòng)過(guò)程，為第二信號(hào)系統(tǒng)。因此在嬰幼兒語(yǔ)言的建立過(guò)程中激活獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，如有進(jìn)步就給予食物、玩具或愛(ài)撫等，能促進(jìn)有語(yǔ)言障礙孩子的健康發(fā)展。

2、豐富語(yǔ)言環(huán)境

提供適應(yīng)孩子年齡的讀物和玩具。家長(zhǎng)主動(dòng)地與幼兒交談，提供更多的語(yǔ)言刺激，可以帶孩子出去散步，做游戲，利用孩子好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，積極為孩子創(chuàng)造寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，注意用規(guī)范、流利的語(yǔ)言進(jìn)行交談。

3、早期干預(yù)

在早期干預(yù)中，采取有效行動(dòng)，在生理上、心理上給予言語(yǔ)表達(dá)能力不足的孩子更多關(guān)愛(ài)，幫助孩子樹(shù)立自尊、自強(qiáng)、自信的個(gè)性，積極鼓勵(lì)孩子克服困難。同時(shí)對(duì)新生兒進(jìn)行聽(tīng)力檢查，發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力障礙后及時(shí)配備助聽(tīng)器，開(kāi)始語(yǔ)言訓(xùn)練和聽(tīng)力訓(xùn)練。

語(yǔ)言是思維的外殼，語(yǔ)言障礙影響思維的發(fā)展，所以兒童語(yǔ)言障礙的矯正是家長(zhǎng)、社會(huì)關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。