如何判斷寶寶是否為語言發(fā)育遲緩
言語發(fā)育緩慢是指因為各種影響，兒童的言語能力低于同齡正常兒童，一般伴有智力遲鈍、發(fā)育緩慢等疾病。因為人們忙于工作和缺乏對疾病知識的普及，許多父母忽視了他們孩子的言語障礙。言語學習慢的特點是表達能力不如同齡兒童，或者詞語不適合孩子的年齡。當病情嚴重時，孩子有可能發(fā)展為不會說話。
太原康語培訓(xùn)課程
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感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對一
教學原理：大腦神經(jīng)科學
課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果：①改善兒童的注意力，學習力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展
課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具 -
言語開發(fā)
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一 教學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開發(fā)
課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進表達能力
課程教具：國際引進最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材 -
啟智認知
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一 科學原理：應(yīng)用行為分析學
課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。
課程效果：①前備技能促進學習技能 ②認知理解促進聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力
課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具 -
社交溝通
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一/一對二
科學原理：應(yīng)用行為分析學 課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。
課程效果：①引發(fā)兒童表達動機 ②15種不同的提要求社交能力 ③促進情緒自我管理 ④問題解決能力 -
學前預(yù)備班
教學對象：3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對3小組授課 科學原理：教育心理學、應(yīng)用行為分析
課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學堂強化兒童社會融合能力 。
課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能。
品牌優(yōu)勢
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01
國際專家特訓(xùn)體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學技術(shù)。
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02
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進步，實時確保有效課題。
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03
五大評估體系, 直擊兒童弱項，1對1訂制教學課程。
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04
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
語言發(fā)育遲緩怎么做康復(fù)訓(xùn)練
家長在幫忙言語發(fā)育緩慢孩子康復(fù)訓(xùn)練過程中，家長應(yīng)該怎樣做才能讓孩子能更早的走出言語發(fā)育緩慢的現(xiàn)狀呢？家長在給孩子康復(fù)訓(xùn)練時，時間上有沒有什么具體要求呢？家長能不能間斷性的對孩子進行訓(xùn)練呢？這些問題都是非常重要的細節(jié)性問題！
機構(gòu)優(yōu)勢
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前沿教學技術(shù)
國際專家特訓(xùn)體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學技術(shù)。
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完善監(jiān)督系統(tǒng)
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進步,實時確保有效課題。
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個體化的教學模式
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學課程，實時確保有效課題。
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國家補貼援助
國家援助基金保障,最高補助達3000元每月。
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家校聯(lián)合
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
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專業(yè)的師資團隊
康語師資團隊均為教育學、教育心理學相關(guān)專業(yè)背景，具有豐富的教學經(jīng)驗，上崗之前均通過嚴格的審核。
孩子語言發(fā)育遲緩，家長在營造語言環(huán)境時應(yīng)注意哪些事
改善和調(diào)整言語發(fā)育遲緩兒童家庭言語環(huán)境的必要性
樹立杰出的家庭人際關(guān)系，讓兒童生活在調(diào)和、溫暖、健康的家庭環(huán)境中。
培養(yǎng)兒童杰出的愛好，養(yǎng)成兒童杰出習慣，而不是用哭鬧等手段來到達一定的意圖。
采用適當?shù)慕逃k法，發(fā)現(xiàn)兒童言語有問題時，應(yīng)及早干涉，謹防兒童出現(xiàn)相關(guān)的心理問題。
太原康語教育科技有限公司
從2010年成立發(fā)展至今，已在福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有32家直營分校，總教學面積近25000㎡。目前，每日在訓(xùn)兒童2148人，每年接收近10000人次來校康復(fù)訓(xùn)練，已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學，9年累計，為近55000個家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
關(guān)于孩子語言發(fā)育遲緩需要了解的一些知識
孩子語言發(fā)育緩慢的特征有哪些?
(1)6個月 不能對其他人的談話聲響有反響，不能將頭轉(zhuǎn)向視野外的說話者，僅能宣布哭的聲響，不能與照料他的人有較長時間的視野接觸。
(2)12個月 沒有咿呀發(fā)音，當被告知“不要”時不能中止當前活動，不能跟從手勢指令，比方“起來”。
(3)2歲 尚不能說出一個有意義的詞，不能提及自己的姓名，不能了解簡略的方位詞，徹底不能交談，詞匯量似乎沒有添加，不能說任何輔音，不能答復(fù)簡略的是/不是這一類的問題。
(4)3歲 不能說出完整的姓名，呼叫其名無反響，似乎不能了解“什么、哪里”這一類的問題，仍運用過多的兒語，重復(fù)他人的提問而不是答復(fù)問題，機械性重復(fù)他人的話。
不能說2~3字句，用其他方式表達想要的東西(例如用手指向)而不是通過說，不能說出圖片物品的名稱，說話不清楚，即使是爸爸媽媽也聽不懂
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