太原康語教育

課程名稱

感統(tǒng)失調(diào)

★ 授課對象

孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 課程模式

一對一

★ 科學(xué)原理

應(yīng)用行為分析學(xué)

★ 課程內(nèi)容

前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。

課程效果

①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能

②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能

③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力

④語言理解促進(jìn)社交溝通能力

課程教具

系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

自己的孩子已經(jīng)到了該說話的年紀(jì)，可是和同齡孩子比較，甚至是小幾個(gè)月的孩子比較，依然口齒不清、說話結(jié)巴，嚴(yán)重的只會(huì)恩恩呀呀卻不會(huì)說完整的詞語。

小孩子說話遲可以在家里多和孩子進(jìn)行交流以及溝通，并且還要多讓孩子接觸別的小朋友也可以促進(jìn)語言的發(fā)育。如果小孩子說話遲的話，很有可能是因?yàn)榻涣鳒贤ū容^少的原因，還有可能是因?yàn)楹⒆诱Z言發(fā)育遲緩的原因，因此平時(shí)家長也要幫助孩子學(xué)說話。

但如果孩子說話因?yàn)槭钦Z言發(fā)育遲緩的原因，可以利用以下兩個(gè)方法：

1.語言的訓(xùn)練進(jìn)行緩解。

2.心理治療的方式進(jìn)行緩解。說話發(fā)育遲緩，可能是語言功能發(fā)育遲緩，是由于智力低下或者是中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病等各方面的原因而導(dǎo)致的，如果不及時(shí)治療，可能會(huì)影響后期的學(xué)習(xí)能力以及語言理解能力。