湛江語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
讓孩子更快開口說話,不耽誤學(xué)習(xí)
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什么是語言發(fā)育遲緩?
語言發(fā)育遲緩是指在語言發(fā)育的預(yù)期時(shí)期,由于各種原因,不能使用語言符號(hào)進(jìn)行語言理解和表達(dá),不能像正常兒童那樣與其他兒童的日常生活語言進(jìn)行交流的兒童。這是兒童最常見的語言發(fā)展問題。男孩比女孩多。
★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具:國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
★ 課程內(nèi)容:各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果:1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對(duì)話發(fā)展階段:解決兒童口語運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持)。4.社會(huì)情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡(jiǎn)易的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
★ 教學(xué)對(duì)象:存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容:**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
如何幫助語言發(fā)育遲緩的孩子?如果他回應(yīng)你的努力,使用一種零碎的語言與身體動(dòng)作和面部表情來表達(dá)他的意思,及時(shí)給予你熱情的鼓勵(lì)是他最大的支持,讓他對(duì)語言表達(dá)有一種滿足感,產(chǎn)生表達(dá)個(gè)人思想的愿望。對(duì)于這些孩子,父母不應(yīng)該關(guān)心他說的話,也不要急于用他的語言糾正問題,培養(yǎng)他說話的自信心,讓它感覺比其他任何東西都重要。
康語優(yōu)勢(shì)
經(jīng)過多年教學(xué)積淀,國(guó)內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。
多座城市開設(shè)了教學(xué)中心,多名專業(yè)師資,數(shù)萬個(gè)受益家庭。
根據(jù)評(píng)估報(bào)告IEP課程,全程一對(duì)一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
了解孩子語言能力的階段是非常重要的。很多家長(zhǎng)不清楚自己的孩子所處的階段,當(dāng)看到別人用了某種方法,孩子的語言能力提高了,他們就會(huì)模仿使用,但最終效果不一樣。這是一個(gè)非常重要的原因。培訓(xùn)的能力和重點(diǎn)各不相同,培訓(xùn)的內(nèi)容也各不相同。這是許多語言遲緩的家長(zhǎng)容易忽視的問題。
為每一位孤獨(dú)癥兒童提供專業(yè)的康復(fù)服務(wù)
讓千萬孤獨(dú)癥兒建走進(jìn)校園
熱愛生命,開拓創(chuàng)新,誠(chéng)信擔(dān)當(dāng),卓越共嬴
自閉癥兒童語言訓(xùn)練的基本原則
循序漸進(jìn)的原則:父母教孩子說五到十次相同的單詞,這有時(shí)會(huì)導(dǎo)致自閉癥兒童拒絕說話。同一件事比普通孩子多說一兩次就足夠了,同一件事情不要在同一個(gè)地方重復(fù)兩次以上。但當(dāng)遇到同樣的事情或情況時(shí),再次重復(fù)提醒。沒有必要刻意教導(dǎo)。只要孩子們?cè)谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境中不斷、自然地與他們交談,他們就能理解語言的含義,并期望他們逐漸開口說話。
倒計(jì)時(shí)
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