重慶康語學校 自閉癥干預(yù)課程
與孩子交心，讓家長放心
課程介紹
重慶康語兒童智能康復(fù)中心自閉癥課程
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感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對一 教學原理：大腦神經(jīng)科學 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果：①改善兒童的注意力，學習力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具
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言語開發(fā)
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 教學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練； ②氣息訓練； ③20組音系開發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；? ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進表達能力 課程教具：國際引進最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認知
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 科學原理：應(yīng)用行為分析學 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。 課程效果：①前備技能促進學習技能 ②認知理解促進聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一/一對二 科學原理：應(yīng)用行為分析學 課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。 課程效果：①引發(fā)兒童表達動機 ②15種不同的提要求社交能力 ③促進情緒自我管理 ④問題解決能力
自閉癥患者不能感受或表達情感嗎
自閉癥兒童和一般兒童相同都有情感，只是表達方式不同，他們往往無法把自己的情感用恰當?shù)姆绞奖磉_出來，也不能很好理解他人的感觸。他們的問題不是缺少情感，而是分不清楚人們之間的社會關(guān)系。許多自閉癥患者比一般人更富有同情心，盡管他們或許并不總是以一種典型的方式表達他們的同情。在-定的干預(yù)引導下，自閉癥患者一旦理解了另一個人的某種行為與感觸,他們會以真正的同理心做出回應(yīng)。
重慶康語課程特色
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感知覺游戲環(huán)節(jié)
促進兒童感知覺能力協(xié)調(diào)發(fā)展，提升動作計劃能 力，掌握運動游戲技能，及人的興趣和親密感。讓兒童在早期表達階段，學會動態(tài) 表達“字”“詞”。
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社交情感游戲
社交情感游戲：通過與小伙伴之間的游戲互動，增強兒童與同伴雙向溝通能力，提高兒童與人的共同關(guān)注能力，協(xié)助兒童打開更多溝通圈以及連結(jié)情緒和提升現(xiàn)有能力。
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小組情景模擬
增強兒童在集體環(huán)境中的人際互動及小組合作能力 ， 提高兒童集體常規(guī)意識，培養(yǎng)兒童社會生活技能，提高兒童在集體 環(huán)境中解決問題的能力。
疑似自閉癥應(yīng)該去哪個科室檢查
當父母對孩子的交際情感或語言發(fā)育情況存在擔憂，或孩子在自閉癥前期篩查中呈現(xiàn)可疑陽性成果，家長應(yīng)盡快帶孩子到醫(yī)院有關(guān)?？凭驮\。目前在我國，開展自閉癥診斷的專科主要包括正規(guī)醫(yī)院的兒童精神科、發(fā)育行為兒科、兒童心理行為科、兒童神經(jīng)康復(fù)科和兒童保健科等,家長可就近選擇有這些科室的正規(guī)醫(yī)院。
選擇康語，見證孩子成長的喜悅
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從無法眼神交流到主動表達的陳陳
陳陳剛來康語時，呼名反應(yīng)能力較差，眼神對視和追視能力也很弱；他無法很好的控制自己的情緒，有時候情緒波動比較大還會咬自己的手指；主動性語言也很少，僅能說2-3個字的詞語，無法完整表達一個句子，還會拿玩具放到嘴里咬，甚至是玩口水。
針對陳陳的問題，老師給出了一套完整的干預(yù)方案。經(jīng)過3個月的干預(yù)訓練，陳陳在課堂上已經(jīng)會主動和老師表達需求了，和老師交流的時候也能持續(xù)長時間的眼神對視，現(xiàn)在也能說出了5-8個字的完整句子了，類似將玩具放到嘴里咬、玩口水的問題行為也減少了。
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小柏從總是粘著媽媽到和老師抱抱的成長過程
小柏剛來時，安坐能力薄弱，聽到自己的名字不能及時做出反應(yīng)，呼叫多次或給予提示后也無反應(yīng)。情緒波動較大，哭鬧時會躺地上，非常缺乏安全感，與媽媽分離，會持續(xù)一節(jié)課都是哭。抵觸進教室上課，總是粘著媽媽，看見陌生人會躲在媽媽身后。
上了康語啟智課程后，現(xiàn)在來上課會和老師揮手再見。小柏也愿意和其他老師抱抱，而且非常喜歡別人夸他，得到表揚后，他的聲音變的更大了，配合度也更高了，小柏媽媽很開心的說現(xiàn)在寶寶活潑了很多。
小柏從總是粘著媽媽到和老師抱抱的成長過程
小柏剛來康語時適應(yīng)能力弱，剛來時孩子一直在哭泣，一味要求母親抱著情緒波動較大，哭鬧時會躺地上，非常缺乏安全感，與媽媽分離，會持續(xù)一節(jié)課都是哭，聽到自己的名字不能及時做出反應(yīng)，呼叫多次或給予提示后也無反應(yīng)，上了啟智康復(fù)后課堂上常規(guī)表現(xiàn)較好，能夠積極地配合老師，現(xiàn)在也愿意和其他老師抱抱，小柏非常喜歡別人夸他，得到表揚后，他的聲音變的更大了配合度也更高了，小柏媽媽很開心的說現(xiàn)在寶寶活潑了很多。
重慶康語-師資介紹
3-6歲幼兒的智力開發(fā)，父母可以怎么做
講道理、多表揚，對抵抗期的孩子是有效的。鼓勵孩子在日子中樂意說普通話，大人與孩子交談用普通話。糾正孩子發(fā)音時，以普通話的發(fā)音為準。盡量多地豐厚孩子詞匯量，是開展言語的要害。經(jīng)過豐厚孩子日子，可以達到這一目的。充分利用播送、電視促進孩子言語能力的開展。教孩子數(shù)數(shù)，辨認物體的巨細、長短、高矮。辨認前后上下，認識早晨、晚上。懂得日常日子中一些簡略的科學道理。要使孩子的日子趣味得到擴大，大人有必要鼓勵孩子的想象力。
關(guān)于康語培訓學校
康語2-7歲言語康復(fù)品牌( 簡稱“康語”)，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！
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