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重慶東方啟音

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渝北區(qū)導(dǎo)致發(fā)音含糊不清的原因

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課程介紹
  • 渝北區(qū)導(dǎo)致發(fā)音含糊不清的原因

    重慶東方啟音言語(yǔ)康復(fù)

    專業(yè)與科技改善溝通,讓更多言語(yǔ)發(fā)展障礙群體輕松與世界對(duì)話

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孩子膽小家長(zhǎng)該怎么做

東方啟音根據(jù)寶寶的評(píng)估報(bào)告,推薦不同的訓(xùn)練課程,啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)訓(xùn)練,提高語(yǔ)言認(rèn)知理解和邏輯表達(dá)能力,加強(qiáng)詞匯積累、概念理解、問(wèn)句應(yīng)答和句式運(yùn)用等能力。社交行為訓(xùn)練,使用溝通書(shū)、社交小故事等教材,學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,改善行為問(wèn)題,建立規(guī)則,提高互動(dòng)溝通、情緒表現(xiàn)

東方啟音ST言語(yǔ)康復(fù)課程


言語(yǔ)訓(xùn)練Speech Therapy又稱語(yǔ)言訓(xùn)練,是為了訓(xùn)練言語(yǔ)(例如構(gòu)音、言語(yǔ)流暢)、語(yǔ)言(理解和表達(dá),涉及聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)、閱讀和書(shū)寫(xiě)能力)、社交技能、嗓音問(wèn)題、吞咽問(wèn)題等范疇的障礙及異常,并提供言語(yǔ)訓(xùn)練咨詢、評(píng)估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。東方啟音的言語(yǔ)訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)因干預(yù)對(duì)象個(gè)別需要,進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo),提升發(fā)音、語(yǔ)言運(yùn)用、社交及溝通能力,同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)兒童語(yǔ)言發(fā)展的技巧,促進(jìn)發(fā)音、語(yǔ)言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。

評(píng)估范圍

透過(guò)與家長(zhǎng)訪談、臨床直接觀察、采用標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估工具及量表,了解兒童的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r,包括語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)、社交溝通、口部肌肉能力、發(fā)音清晰度等各方面的能力。

改善發(fā)音清晰度

口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常(如: 兔唇、裂顎等)、聽(tīng)覺(jué)障礙、受不正確的語(yǔ)音示范影響等,都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過(guò)發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練,言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音,以改善說(shuō)話的清晰度。

促進(jìn)語(yǔ)言理解及語(yǔ)言表達(dá)能力

兒童必須理解語(yǔ)言,才能使用合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)需要。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)根據(jù)語(yǔ)言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要,透過(guò)不同訓(xùn)練方法(如提升聽(tīng)覺(jué)記憶能力、加強(qiáng)詞匯知識(shí)等)和給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激,促進(jìn)兒童明白指示、表達(dá)需要,甚至說(shuō)故事的能力。

提升兒童的社交溝通能力

語(yǔ)言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外,亦是他們投入社交互動(dòng)活動(dòng)中一個(gè)重要的媒介。因此,言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)透過(guò)小組訓(xùn)練及模擬生活情境,鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語(yǔ)言技巧,進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng),如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。

改善進(jìn)食及吞咽能力

兒童可能因?yàn)榇竽X缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問(wèn)題,導(dǎo)致在進(jìn)食/進(jìn)飲的過(guò)程中出現(xiàn)困難,間接影響營(yíng)養(yǎng)和水份的吸收。言語(yǔ)冶療師透過(guò)口部肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進(jìn)食/進(jìn)飲方法的調(diào)節(jié)等,配合言語(yǔ)訓(xùn)練相關(guān)工具,層次性的訓(xùn)練,以改善兒童的進(jìn)食及吞咽能力。

改善說(shuō)話時(shí)的音質(zhì)及聲線

發(fā)聲方法不當(dāng)、說(shuō)話過(guò)多/過(guò)急、喉部肌肉過(guò)度緊張等,都會(huì)引致聲線沙啞、說(shuō)話時(shí)走音或音調(diào)偏高或偏低。言語(yǔ)訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說(shuō)話時(shí)使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外,亦會(huì)在保護(hù)聲帶的方法上給予家長(zhǎng)建議,以避免兒童的聲線問(wèn)題進(jìn)—步惡化。

改善說(shuō)話時(shí)的流暢程度

兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩?、語(yǔ)言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語(yǔ)言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)先確定口吃的成因,然后針對(duì)成因處理問(wèn)題,以提升兒童/成人的說(shuō)話流暢度。

OST言語(yǔ)訓(xùn)練師將提供:●提供言語(yǔ)、語(yǔ)言發(fā)展及溝通能力的評(píng)估●提供個(gè)別及小組形式的訓(xùn)練:1.語(yǔ)言理解及語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練2.社交溝通能力訓(xùn)練3.發(fā)音訓(xùn)練4.口部肌肉能力訓(xùn)練5.聲線訓(xùn)練6.言語(yǔ)流暢度訓(xùn)練

孩子說(shuō)話晚怎么辦?

通過(guò)感知覺(jué)訓(xùn)練、下顎骨訓(xùn)練、唇舌訓(xùn)練、氣息訓(xùn)練和喂吃訓(xùn)練等,提高口腔肌肉的控制和協(xié)調(diào)能力,結(jié)合視、聽(tīng)、觸覺(jué)提示,通過(guò)發(fā)音分析訓(xùn)練儀、發(fā)音訓(xùn)練卡片等,音義結(jié)合,加強(qiáng)音節(jié)轉(zhuǎn)換,改善發(fā)音清晰度,提高語(yǔ)言認(rèn)知理解和邏輯表達(dá)能力,加強(qiáng)詞匯積累、概念理解、問(wèn)句應(yīng)答和句式運(yùn)用等能力

面向群體

  • 不能連詞成句

    孩子能聽(tīng)懂別人的話,但語(yǔ)句不連貫。

  • 吞咽咀嚼障礙

    孩子不能很好吞咽、不會(huì)咀嚼,吃飯問(wèn)題較為困難。

  • 互動(dòng)社交能力弱

    社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。

  • 表達(dá)能力弱

    描述能力弱及溝通能力落后、表達(dá)不豐富不能主動(dòng)表達(dá)。

  • 認(rèn)知理解落后

    基礎(chǔ)概念認(rèn)知方面能力落后及發(fā)展不平衡

  • 口吃

    言語(yǔ)頻繁地與正常流利的人在頻率和強(qiáng)度上不同、非自愿的重復(fù)

  • 發(fā)音含糊不清

    話過(guò)于簡(jiǎn)單、語(yǔ)速過(guò)快、發(fā)音不準(zhǔn)等。

  • 流口水、挑食

    講話時(shí)容易流口水,有挑食的壞習(xí)慣,口肌弱。

  • 孩子講話晚

    孩子講話晚、語(yǔ)言表達(dá)慢等問(wèn)題。

課程優(yōu)勢(shì)

南寧少兒編程輔導(dǎo)
  • 家庭訓(xùn)練

    1
  • 能力發(fā)展測(cè)評(píng)

    2
  • 趣味發(fā)音游戲

    3
  • 多情境教學(xué)

    4
  • 個(gè)性化訓(xùn)練方案

    5
  • 集中式訓(xùn)練

    6

案例故事

睿睿 · 7歲 ·重慶英利中心STAR班。睿睿今年了。“一開(kāi)始的時(shí)候,睿睿仿佛沉浸在自己的世界里,他不會(huì)去關(guān)注任何人,他的規(guī)則性也比較差,到處跑來(lái)跑去,無(wú)論怎么喊孩子的名字,孩子都不會(huì)給出回應(yīng)?!鳖nD棠叹従徴f(shuō)道。面對(duì)這種情況,“作為家長(zhǎng)的我們肯定是迷茫的?!碑?dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這種情況后,我們唯一的想法就是趕緊“訓(xùn)練”,在了解了一些機(jī)構(gòu)后就找到了東方啟音。從當(dāng)初的不會(huì)走路說(shuō)話,到如今的活蹦亂跳,能歌善舞(夸張地哈),睿睿各方面能力得到了顯著的提升。尤其是2018年底開(kāi)始,睿睿的語(yǔ)言發(fā)育,社交能力得到了質(zhì)的飛躍!之前的睿睿,語(yǔ)言非常滯后,只會(huì)說(shuō)到短句的水平?;疽痪湓捓锎蟾庞?0%是不清楚的;現(xiàn)在的睿睿,已經(jīng)具備了小學(xué)一年級(jí)小朋友的課堂能力。整體認(rèn)知理解變得越來(lái)越好,思維邏輯性更好。現(xiàn)在睿睿能看懂復(fù)雜故事情節(jié)的動(dòng)畫(huà)片和電影,更讓人驚喜的是,他能給別人講解故事情節(jié)了......游戲技巧上,睿睿也有很大的提升。對(duì)玩具和活動(dòng)的興趣越來(lái)越濃厚,接受能力更強(qiáng),也能接受不同的玩具和玩法。在一些游戲中能脫離老師很好的與小朋友進(jìn)行游戲玩耍,現(xiàn)在都能參與集體的一些復(fù)雜規(guī)則性游戲,跳棋、五子棋、打撲克斗地主等統(tǒng)統(tǒng)不在話下!馬上9月份就進(jìn)入小學(xué)讀書(shū)了。奶奶比較擔(dān)心你在小學(xué)的上課情況,比如能不能坐下來(lái)聽(tīng)老師上課,能不能聽(tīng)懂小朋友的話,能不能和班上那么多的同學(xué)相處好。但我想說(shuō):“不管怎樣,奶奶都會(huì)在你身邊一直陪伴著你、愛(ài)護(hù)著你,希望你能做一個(gè)平凡又快樂(lè)的人!“

研發(fā)團(tuán)隊(duì)

東方啟音從2007年成立至今,提供給言語(yǔ)障礙兒童個(gè)性化專業(yè)課程,更致力于與國(guó)際優(yōu)異機(jī)構(gòu)、高校合作,研發(fā)先進(jìn)的培訓(xùn)課程,培養(yǎng)中國(guó)符合國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)的言語(yǔ)治療從業(yè)人員。東方啟音技術(shù)中心的各項(xiàng)研發(fā)成果在半年內(nèi)碩果累累。


  • 渝北區(qū)導(dǎo)致發(fā)音含糊不清的原因

    A-發(fā)音口肌課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)

    目前東方啟音擁有國(guó)內(nèi)外教師30人,定期到東方啟音各個(gè)中心進(jìn)行臨床指導(dǎo)、跟課和培訓(xùn)講座,擁有SRJ證書(shū)的國(guó)內(nèi)訓(xùn)練師有400多名,國(guó)內(nèi)外教師共同為口部肌肉發(fā)展及發(fā)音落后學(xué)員提供專業(yè)的干預(yù)課程與服務(wù)。

  • 渝北區(qū)導(dǎo)致發(fā)音含糊不清的原因

    B-認(rèn)知邏輯課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)

    今年,東方啟音技術(shù)中心計(jì)劃走進(jìn)中國(guó)的高等學(xué)府,研發(fā)大量高校專屬培訓(xùn)課程,將專業(yè)化本土化的言語(yǔ)訓(xùn)練知識(shí)以及12年臨床經(jīng)驗(yàn)積累傳授分享給高校學(xué)子,第一站我們走進(jìn)南京特殊教育師范學(xué)院。

  • 渝北區(qū)導(dǎo)致發(fā)音含糊不清的原因

    OTSC-職業(yè)訓(xùn)練感覺(jué)運(yùn)動(dòng)課研發(fā)團(tuán)隊(duì)

    此次課程O(píng)T教師在授課前期也進(jìn)行了大量的家長(zhǎng)調(diào)研工作,根據(jù)中國(guó)大陸家長(zhǎng)的需求,結(jié)合專業(yè)的課程,設(shè)計(jì)出更適合、更全面的利于孩子發(fā)展的課程。

渝北區(qū)導(dǎo)致發(fā)音含糊不清的原因

東方啟音師資

崔廣利

香港言語(yǔ)訓(xùn)練師協(xié)會(huì)附屬會(huì)員

中國(guó)言語(yǔ)訓(xùn)練協(xié)會(huì)(HK)專業(yè)人士顧問(wèn)

2005年在日本鳥(niǎo)取縣米子市康復(fù)醫(yī)學(xué)中心考取言語(yǔ)及吞咽療法臨床證書(shū)

2009年考取美國(guó)口肌訓(xùn)練四級(jí)證書(shū)、美國(guó)SAS自閉癥診療課程-STAR培訓(xùn)證書(shū)

在康復(fù)醫(yī)學(xué)院、婦幼保健院從事心理及言語(yǔ)康復(fù)教學(xué)、臨床評(píng)估及培訓(xùn)30年經(jīng)驗(yàn);長(zhǎng)期擔(dān)任東方啟音課程及技術(shù)研發(fā)培訓(xùn)導(dǎo)師,策劃并參與澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)言語(yǔ)訓(xùn)練師助理 (Speech Therapy Assistant)課程。


如何預(yù)防孩子口吃?音樂(lè)可以在矯正兒童口吃方面發(fā)揮杰出的作用。有節(jié)奏的唱歌、朗誦對(duì)兒童語(yǔ)言訓(xùn)練有一定的協(xié)助,兒童聽(tīng)了音樂(lè)之后,因心情愉快,分散說(shuō)話時(shí)的注意力,不是僅重視說(shuō)話的動(dòng)作,這樣,就能使兒童容易講出自己要說(shuō)的話。

重慶東方啟音

  • 啟音言語(yǔ)康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于2007年,是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù),受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專業(yè)人士顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。我們的專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)來(lái)自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國(guó)自閉癥機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語(yǔ)訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織,共同為推動(dòng)中國(guó)言語(yǔ)訓(xùn)練的多項(xiàng)專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。未來(lái),我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù),搭建具有中國(guó)特色的一站式言語(yǔ)及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái),務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界,為萬(wàn)千中國(guó)家庭保駕護(hù)航!

數(shù)據(jù)總覽

  • 3

    核心業(yè)務(wù)

  • 13

    專業(yè)發(fā)展

  • 42個(gè)

    直營(yíng)中心

  • 280,000+

    服務(wù)家庭

  • 19個(gè)

    覆蓋城市

  • 1200+

    國(guó)際及國(guó)內(nèi)導(dǎo)師

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倒計(jì)時(shí)

12:00:00

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重慶語(yǔ)言發(fā)育遲緩

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