成都康語

康語Gknow啟智課程

• 
  

  科學(xué)原理：認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)

  課程指引：1、指令理解2、物體認(rèn)知3、詞語運(yùn)用4、語法訓(xùn)練5、句型表達(dá)6、語言組織

  課程教具：意大利蒙氏教具、康語原創(chuàng)圖卡及繪本

  教學(xué)優(yōu)勢：

  1.40分鐘（1對1認(rèn)知強(qiáng)化）＋10分鐘（小組運(yùn)用學(xué)習(xí)）

  2.指令理解、物體認(rèn)知3.詞語運(yùn)用、語法訓(xùn)練4.句型表達(dá)、語言組織

  課程效果：培養(yǎng)邏輯思考能力，認(rèn)知能力倍數(shù)增長，掌握425組詞匯。

  咨詢課程 老師針對性分析

關(guān)于特殊教育，你應(yīng)該知道的第一件事

特殊教育兒童≠弱智，白癡

在美國的特殊教育系統(tǒng)里，一種是gifted and talented education (天才班教育)，另一種是我們所知道的特殊教育，大家所以為“給智力有問題”的孩子的教育。第一種先不談，第二類教育在美國覆蓋的范圍相當(dāng)廣。 截至2017年5月的官方數(shù)據(jù)，美國3-21歲的孩子里有660萬兒童是有特殊需求的(students with special needs), 在公立學(xué)校系統(tǒng)里，有13%的學(xué)生接受特殊教育支援，也就是說班上每十個(gè)孩子里就有一個(gè)是特教兒童。而在接受特殊教育的學(xué)生里，有48%是屬于特別學(xué)習(xí)障礙。

在這么龐大的數(shù)據(jù)面前，對應(yīng)的是每個(gè)公立學(xué)校都會配有一到兩名的特殊教育老師。當(dāng)然現(xiàn)在國內(nèi)很多城市還是沒辦法實(shí)現(xiàn)這樣的師資配比。這些數(shù)據(jù)讓我想到從小學(xué)到高中這些年，那些班級里成績落后的同學(xué)，他們其中一部分很有可能就是需要特殊教育支持的。

很多時(shí)候家長和老師都認(rèn)為是學(xué)生笨，孩子不會念書，書讀不進(jìn)去，怎么教也教不會。孩子成績不好，原因其實(shí)是多方面的，有可能學(xué)生就是屬于特殊教育里特別學(xué)習(xí)障礙。還有一些孩子數(shù)學(xué)很弱，其實(shí)都是可以在特殊教育里面找到相對的應(yīng)對方法。 在美國《殘疾人士教育法案》The Individuals with DisabilitiesEducation Act (IDEA)中對于殘疾有十二個(gè)分類，其中學(xué)習(xí)障礙就是作為一個(gè)大類。 一直以來我們對特殊教育有太多負(fù)面認(rèn)識，總是和白癡/弱智掛鉤，一旦老師和家長說你孩子需要特殊教育，可能面臨家長劇烈反彈。

從另一個(gè)角度來看，特殊教育只是意味著這個(gè)孩子獲取知識的方法與其他孩子不同,需要老師提供不同的教學(xué)方法和手段，同時(shí)對于這個(gè)孩子的測評方式也該有所不同。

因?yàn)閲曳ò负徒逃到y(tǒng)的不同，現(xiàn)在我們國家應(yīng)該還很難達(dá)到美國在特殊教育方面的實(shí)施范圍和力度。不過作為老師和家長，其實(shí)我們有很多可以做的，在之后的文章里，我會多討論一些關(guān)于我學(xué)到和用到的各種教學(xué)方法，和針對學(xué)生在班級的不同表現(xiàn)和學(xué)習(xí)程度，也有很多的教學(xué)方法可以嘗試。對于家長來說，有很多方法可以配合老師在學(xué)校的教學(xué)，同時(shí)在家庭環(huán)境里也應(yīng)該注意的。

我一直相信，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立個(gè)體，也都擁有自己的方式學(xué)習(xí)。

康語三大課程體系

• 

  Gtaik口肌課程

  咨詢課程
• 

  Gknow啟智課程

  咨詢課程
• 

  GIS課程

  咨詢課程

關(guān)于我們

-康語簡介-

康語2-7歲言語康復(fù)品牌( 簡稱“康語”)歸屬福建省康語教育科技有限公司，是國內(nèi)有一定規(guī)模的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲，語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！

康語倍數(shù)成長課程

情景化教學(xué)環(huán)境中，用40分鐘一對一教學(xué)加10分鐘集體泛化的課程模式對孩子進(jìn)行一對一個(gè)別化訓(xùn)練，幫助孩子改善口部感覺，解決語音語調(diào)障礙，科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語言與認(rèn)知、社會與情緒能力，激發(fā)孩子對于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，　融入社會生活。

康語兒童智能康復(fù)中心創(chuàng)始人寄語

• 

  康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。讓孩子更快開口，這是康語不斷為之奉獻(xiàn)追求的教學(xué)理念。

  ----康語創(chuàng)始人 董事長

  
  

  康語兒童智能康復(fù)中心、校董福建心藝車業(yè)有限公司、董事長中國民營企業(yè)文化建設(shè)先進(jìn)個(gè)人稱號福州市優(yōu)秀企業(yè)家福建省電動(dòng)車自行車行業(yè)協(xié)會、會長福州市電動(dòng)車行業(yè)協(xié)會、常務(wù)副會長

常見問題答疑【Q&A】

• 1、為什么會產(chǎn)生自閉癥？

  自閉癥至今病因未明。流行病學(xué)研究已經(jīng)篩查出很多可能導(dǎo)致自閉癥的危險(xiǎn)因素，但是沒有一種是導(dǎo)致自閉癥發(fā)生的直接因素。比較公認(rèn)的原因是基因變異與不良環(huán)境的交互作用，特別是新生突變（de novo mutation）可能是自閉癥發(fā)病的主因，但具體致病因素和機(jī)制不明。研究顯示，一些因素如高齡父母、孕期感染、孕早期不良用藥或接觸化學(xué)物質(zhì)等有可能增加患自閉癥的風(fēng)險(xiǎn)。

• 2、自閉癥癥狀一般出現(xiàn)在什么時(shí)期？

  根據(jù)衛(wèi)生計(jì)生委于2010年7月23日頒布的《兒童自閉癥診療康復(fù)指南》，兒童自閉癥起病于3歲前，其中2/3的患兒出生后逐漸出現(xiàn)自閉癥的癥狀，約1/3的患兒經(jīng)歷了1-2年正常發(fā)育后出現(xiàn)了倒退，并開始出現(xiàn)自閉癥癥狀。

• 3、自閉癥兒童不會說話嗎？

  自閉癥兒童“會”說話，但普遍缺乏語言溝通能力?，F(xiàn)有數(shù)據(jù)表明，大約25%的自閉癥兒童沒有口語語言或僅有有限的口語語言表達(dá)能力。經(jīng)過康復(fù)訓(xùn)練后，隨著社會交往功能的提高，自閉癥兒童的語言能力也可以逐漸發(fā)展。

康語兒童智能康復(fù)中心