1、上課走神
導(dǎo)致聽課效率低,重點抓不住,成績一路下滑
如何提高孩子的學習力
集中訓練
心理學家皮連生指出,學習的過程首先是喚起和保持注意力。當學習者處于注意狀態(tài)時,只有當他的注意力指向?qū)W習目標時,他才能開始學習這個目標。
比如苗苗今年剛上一年級,暫時還不能適應(yīng)小學的學習生活。她的注意力非常不集中,上課經(jīng)常被窗外的聲音吸引。
每天下課后,媽媽都會問小苗:“今天上課學了什么?”小苗總是回答:“今天,窗外有6只鳥在飛?!泵缑缇褪菍W⒎较蝈e誤的典型。注意力完全不在課堂內(nèi)容上。
視聽覺的改善
學習多以老師講、學生聽、老師板書、學生讀的形式進行,所以在學習過程中“機警、明察”非常重要。
導(dǎo)致聽課效率低,重點抓不住,成績一路下滑
導(dǎo)致特別依賴他人,容易放棄,做事缺乏自信
導(dǎo)致全程陪伴,嚴重影響睡眠,影響大腦發(fā)育
導(dǎo)致容易受到干擾,做事不集中,效率特別低
導(dǎo)致錯誤率高,不知是否真會,反復(fù)說也不改
脾氣不好,人際關(guān)系緊張,影響孩子心理健康
一,抓住關(guān)鍵期,越早越好。種一棵樹**是10年前,其次就是現(xiàn)在
二,家庭、學校、社會共同努力。當然這里家庭影響**,要從自己做起。
三,家長可以有效陪伴,**互動游戲、親子運動、閱讀、生活。
四,循序漸進,尊重規(guī)律。任何事情都不可能一蹴而就。教會孩子用成長的思維去看待新事物。
注意力(attention)是心理活動對一定對象的指向和集中。是人類有意識地自覺主動地獲取信息、學習知識和技能的根本手段。記憶力是識記、保持、再認識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力。對孩子來說,注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息,認識事物重要工具,是孩子學習中的基礎(chǔ)能力,良好的注意力與及記憶力是學習效果的重要保證。
上課聽課不完整
1看句子邊看邊忘
2看課文漏字、串行,影響理解
3容易走神,動作磨蹭馬虎
4生字、形近字分辨不清
5無法記住知識點
6很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象,往往導(dǎo)致一個結(jié)果那就是記憶力不好,成績不佳。但這僅僅是表面現(xiàn)象,這背后的原因往往是孩子的聽知覺與視知覺能力的不足。視知覺與聽知覺是人類產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個重要渠道。也是決定孩子注意效果、學習效果的重要因素。
培養(yǎng)孩子的專注力有哪些好處?
1,鍛煉專注力
專注力,也就是注意力,是一切學習能力的基礎(chǔ)。大多數(shù)孩子學習成績差是因為注意力不集中。
孩子經(jīng)常聽不到或者聽不到別人在說什么。他們極度活躍,容易分心,健忘,總是忘記自己的東西在哪里,容易發(fā)脾氣,等等。這些都是注意力不集中的表現(xiàn)。注意力引導(dǎo)孩子沉浸在學習中,鍛煉注意力,提高學習能力。
2,記憶力的提高
右腦的記憶速度是左腦的100倍,記憶存儲量是左腦的100萬倍。集中思維課刺激右腦發(fā)育,挖掘大腦潛能,提高記憶力。
3,培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力
在正確的引導(dǎo)下,孩子能更細致準確地觀察事物,善于把握生活細節(jié),積累大量生活素材,并能靈活運用。
經(jīng)過培養(yǎng)孩子的觀察能力,激發(fā)孩子的想象力,可以為創(chuàng)造性思維的建立打下良好的基礎(chǔ)。
4,想象力的培養(yǎng)
孩子看到一個物體,在引導(dǎo)下展開想象,腦海中就會浮現(xiàn)出一個新奇生動的形象,會讓事物更加豐富多彩。擁有豐富的想象力,讓孩子有強烈的探索事物的欲望。
5,認識的提高
右腦的開發(fā)讓孩子從不同的角度去觀察和思考事物,找到解決問題的**快**的方法,同時分析事件和話題的構(gòu)成,并根據(jù)其構(gòu)成做出判斷。理解能力優(yōu)秀的孩子,感知能力也很強,能舉一反三。
6,思維的發(fā)展
思維是整個大腦的核心,參與并支配所有的智力活動。左腦是理性的,右腦是感性的,均衡發(fā)展。孩子可以利用聯(lián)想和想象進行發(fā)散性思維,**理性分析理解問題,更形象地理解復(fù)雜的知識。
7,自控制力的提升
右腦的發(fā)展使孩子能夠更好地感知他人的感受,控制自己的情緒和行為,培養(yǎng)良好的情商。
體育鍛煉太少
適齡兒童學習壓力大,課業(yè)多。很多時候,家長會讓孩子在家學習,看書,或者上各種補習班。戶外體育鍛煉的時間很多,導(dǎo)致很多孩子耐力不足。其實專注力和耐力是有一定聯(lián)系的。鍛煉孩子耐力**的方法就是體育鍛煉。家長有空的時候要經(jīng)常帶孩子進行戶外體育鍛煉,在一定程度上可以幫助孩子提高注意力和耐力。
活動太密集
父母對孩子的期望都是關(guān)于成功。有些焦慮的家長會讓孩子全面發(fā)展。業(yè)余時間會給孩子報各種興趣班,導(dǎo)致孩子接觸的東西太多,無法專注于某個愛好。但是需要一定的時間去摸索,多而不多反而適得其反。家長在給孩子報興趣班或者培養(yǎng)孩子興趣的時候,要選擇孩子**感興趣的一個,這樣可以讓孩子**發(fā)展自己的興趣,培養(yǎng)孩子做事的專注力。
師范教育心理學專業(yè)
沐恩學習力訓練師
國家二級心理咨詢師
國家二級人力資源管理師
美國培訓認證協(xié)會(AACTP)注冊培訓師
沐恩兒童學習力成長中心創(chuàng)始人
智慧喵科學活動中心無錫創(chuàng)始人
曾任德瑞姆心理教育分校校長
無錫市心理學會管理心理學專業(yè)委員會秘書長
沐恩學習力訓練師
家庭教育指導(dǎo)師
BCC(全球生涯教練)
職業(yè)生涯規(guī)劃師
無錫市優(yōu)秀班主任
十年家庭教育咨詢經(jīng)驗
二十年學校教育經(jīng)驗
無錫市總工會干校特聘講師
關(guān)于我們
沐恩兒童學習力成長中心專注于兒童青少年的心理能力、學習能力等智力提升訓練。創(chuàng)始團隊**數(shù)十年的探索和積累,已經(jīng)形成了專業(yè)而成熟的兒童心理測評、智力測評、兒童心理咨詢、兒童教育咨詢、學習能力訓練、邏輯思維能力訓練、兒童情商培養(yǎng)、家庭教育指導(dǎo)等一系列課程和測評系統(tǒng)。高品質(zhì)的科研成果(獲國家著作權(quán)-專利課程),對提升學生學習能力、提高心理素質(zhì)、激發(fā)學生的學習熱情、掌握科學有效的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣、建立良好親子關(guān)系等有著效果顯著,為孩子的優(yōu)秀學習力及可持續(xù)發(fā)展的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
沐恩兒童學習力成長中心學習能力訓練課程,由復(fù)旦大學、華東師范大學、華東師大心理研究所、北京教育學院等數(shù)十位心理學、教育學專家歷經(jīng)一二十年研發(fā)、打磨而成。本著用心、用愛、用專業(yè)、用科學的研究成果,去幫助千萬的孩子與家庭,讓5-14歲兒童青少年學習能力能夠得到提升培優(yōu)。
課程不僅獲得多項國家專利,同時**對中國數(shù)十萬中小學生的實驗跟蹤調(diào)查,顯示沐恩學習能力培訓課程是適合中國孩子教育項目進階的課程體系,且該體系具備科學嚴謹?shù)慕逃龑W、心理學、腦科學、神經(jīng)生物學、運動學等專業(yè)的理論依據(jù)。
我們因為專業(yè)而專注,因為專注而專業(yè)!我們腳下的每一步都做到:執(zhí)著——勤奮——科學——專業(yè)——有效!
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