課程簡(jiǎn)介：記憶力是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。對(duì)記憶基本的、也是被廣泛接受的分類(lèi)，是根據(jù)記憶持續(xù)的時(shí)間將其分為三種不同的類(lèi)型：感覺(jué)記憶,短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。感覺(jué)記憶是記憶系統(tǒng)的開(kāi)始階段，它是一種原始的感覺(jué)形式，是記憶系統(tǒng)在對(duì)外界信息進(jìn)行進(jìn)一步加工之前的暫時(shí)登記；在短期記憶時(shí)期，聲音回路儲(chǔ)存聲音信息,這可以?xún)?nèi)在不斷重復(fù)長(zhǎng)時(shí)間存在，中央執(zhí)行系統(tǒng)管理這兩個(gè)系統(tǒng)并且將信息與長(zhǎng)期記憶的內(nèi)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：您孩子是否存在“上課注意力不集中，喜歡做小動(dòng)作，作業(yè)拖拉，讀寫(xiě)困難”等情況，競(jìng)思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波，分析大腦的注意力程度。當(dāng)大腦高效使用時(shí)，競(jìng)思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦，獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)；大腦低效使用時(shí)，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不斷獎(jiǎng)勵(lì)，而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正。**與訓(xùn)練程序互動(dòng)，正確高效的使用大腦時(shí)，學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì)，從而學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法，根本提高注意力能力。?注意力不...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：競(jìng)思教育是中國(guó)**家注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，總部TalegenesLLC始創(chuàng)于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室，提供強(qiáng)大的技術(shù)設(shè)備支撐。截止目前已成功改善美國(guó)100000學(xué)員、中國(guó)600000學(xué)員注意力問(wèn)題，有效率高達(dá)91%。并憑借頂尖的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。孩子注意力有問(wèn)題，怎么辦？如...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：競(jìng)思教育是中國(guó)**家注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，總部TalegenesLLC始創(chuàng)于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室，提供強(qiáng)大的技術(shù)設(shè)備支撐。截止目前已成功改善美國(guó)100000學(xué)員、中國(guó)600000學(xué)員注意力問(wèn)題，有效率高達(dá)91%。并憑借頂尖的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。孩子注意力有問(wèn)題，怎么辦？如...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程介紹注意力不集中的七大表現(xiàn)：波動(dòng)型：情緒不穩(wěn)定、考試發(fā)揮異常、非常依賴(lài)狀態(tài)、能力發(fā)揮不穩(wěn)定分心型：粗心和注意力分散、對(duì)不感興趣的事尤其容易走神、淘氣多動(dòng)注意力不足型：對(duì)難的挑戰(zhàn)難以集中注意力，成績(jī)差不會(huì)解決難題緊張不安型：可發(fā)展成為以下情況：不安、叛逆、自閉、焦慮、大腦容易疲倦、想太多分心及緊張不安型：思維容易游移、有壓力大的潛質(zhì)、大腦游移過(guò)快、用腦低效分心及注意力不足型：集中注意力時(shí)間短、深...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程介紹注意力不集中的七大表現(xiàn)：波動(dòng)型：情緒不穩(wěn)定、考試發(fā)揮異常、非常依賴(lài)狀態(tài)、能力發(fā)揮不穩(wěn)定分心型：粗心和注意力分散、對(duì)不感興趣的事尤其容易走神、淘氣多動(dòng)注意力不足型：對(duì)難的挑戰(zhàn)難以集中注意力，成績(jī)差不會(huì)解決難題緊張不安型：可發(fā)展成為以下情況：不安、叛逆、自閉、焦慮、大腦容易疲倦、想太多分心及緊張不安型：思維容易游移、有壓力大的潛質(zhì)、大腦游移過(guò)快、用腦低效分心及注意力不足型：集中注意力時(shí)間短、深...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【課程簡(jiǎn)介】我國(guó)心理學(xué)家曾統(tǒng)計(jì)出了一個(gè)驚人的數(shù)字：在人群中，80%的人都在不同的年齡階段存在不同程度的心理疾病、人格缺陷。專(zhuān)家表示，心理咨詢(xún)作為一種提供有效心理援助的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，正成為現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要職業(yè)領(lǐng)域。特別是2008年5月12日，四川汶川大地震后，心理干預(yù)國(guó)人婦孺皆知，心理咨詢(xún)行業(yè)空前火爆！2012年10月26，中華人民共和國(guó)第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十九次會(huì)議**了《中華人民...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【課程詳情】多智元早期開(kāi)發(fā)兒童全腦，以珠算為基礎(chǔ)，融入右腦音樂(lè)、圖像想象等元素，系統(tǒng)化、靈活化，**珠心算水平的不斷提升激發(fā)兒童固有的自然潛能的有氧腦體操。該課程能科學(xué)有效地訓(xùn)練孩子的感知覺(jué)統(tǒng)合能力，注意力，記憶力，思考力，計(jì)算能力和豐富的形象思維想象能力！培養(yǎng)孩子的意志力、行動(dòng)力、感知能力、靈感和自信心！1.教學(xué)理念啟發(fā)孩子的智慧；激發(fā)孩子的潛能。訓(xùn)練孩子專(zhuān)注力；培養(yǎng)孩子行動(dòng)力。2.課程特色八大...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：為什么孩子聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)卻不盡如人意？家長(zhǎng)是否了解影響兒童學(xué)習(xí)成績(jī)**主要的非智力因素：注意力發(fā)展落后 12-30%讀寫(xiě)困難 10%學(xué)習(xí)相關(guān)的感知覺(jué)功能發(fā)展落后 18%心理、情緒因素影響：9%35%以上小學(xué)生存在以上問(wèn)題的一種或幾種。這些聰明的“笨小孩”，只要參加針對(duì)性的干預(yù)訓(xùn)練，以適合的方法和技巧學(xué)習(xí)，就可以提升注意力和讀寫(xiě)水平，規(guī)避不足發(fā)揮特長(zhǎng)。天才就是集中注意力...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候注意力不集中，寫(xiě)著寫(xiě)著就不知道想想什么了，而且小動(dòng)作也多；一下子玩橡皮、一下子去動(dòng)動(dòng)其他的。一個(gè)小時(shí)的作業(yè)常常兩三個(gè)小時(shí)都寫(xiě)不完，所以每天總是很晚才能睡覺(jué)。小健為了作業(yè)的事經(jīng)常挨爸爸的揍。老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常搗亂，很調(diào)皮，一會(huì)兒拽別人的頭發(fā)，一會(huì)兒拉別人的衣服，影響其他的同學(xué)和課堂秩序。小孩子寫(xiě)作業(yè)注意力不集中怎么辦? 武漢兒童注意力訓(xùn)練中心?競(jìng)思...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：注意力不集中是多動(dòng)癥**主要的表現(xiàn)癥狀之一，也是**讓家長(zhǎng)頭疼的癥狀。注意力不集中常常會(huì)導(dǎo)致孩子上課不聽(tīng)講、好動(dòng)等等，從而帶來(lái)的是老師、同學(xué)甚至是社會(huì)在不知情的狀況下疏遠(yuǎn)孩子。因此家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子，接下來(lái)讓武漢競(jìng)思注意力訓(xùn)練的專(zhuān)家來(lái)幫助大家。注意力，每個(gè)人生來(lái)都差不多，為何有些孩子注意力很好，有些孩子注意力特別差，差別在哪？其實(shí)每個(gè)人生下來(lái)專(zhuān)注力都是差不多的，并不需要特別去培養(yǎng)。不過(guò)值得一說(shuō)的是，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：武漢競(jìng)思注意力訓(xùn)練專(zhuān)家指出，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，注意是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的保證。注意力的好壞決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣。有的學(xué)生，在課堂上注意力集中，能獨(dú)立思考問(wèn)題，認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)中受外界的干擾很少，即使老師對(duì)知識(shí)的傳授缺乏興趣，也能自我約束，有意識(shí)地組織注意力。這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)很好。注意力差的學(xué)生，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，易走神，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，健忘、厭學(xué)，作業(yè)、考試中經(jīng)常因馬虎大意而出錯(cuò)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：武漢競(jìng)思教育科技有限公司是中國(guó)采用國(guó)際腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育機(jī)構(gòu)。競(jìng)思總部TalegenesLLC始創(chuàng)于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)國(guó)際上先進(jìn)的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力提升，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91%。競(jìng)思以的科學(xué)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【課程簡(jiǎn)介】對(duì)于6—12歲的孩子，會(huì)表現(xiàn)出經(jīng)常性的丟三落四、總是記不住剛說(shuō)過(guò)的話(huà)或做過(guò)的事情、不能對(duì)同一件事情保持長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注、需要被叫很多次才能聽(tīng)到，而且手腳總是喜歡不停的亂動(dòng)，總是安靜不下來(lái)等現(xiàn)象，這些都是因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ患小?nbsp;根據(jù)注意力的相關(guān)特質(zhì)，我們專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了對(duì)注意力進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)的相關(guān)課程，**訓(xùn)練使孩子聽(tīng)覺(jué)注意水平提高、視覺(jué)注意質(zhì)量增加、注意持續(xù)時(shí)間延長(zhǎng)、注意范圍擴(kuò)大等，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【課程介紹 】注意力不集中常指注意力障礙。兒童注意不集中，對(duì)學(xué)齡期的孩子影響巨大，不及時(shí)進(jìn)行改善或治療，將耽誤孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)的黃金時(shí)間，影響將來(lái)升學(xué)和就業(yè)，影響孩子一生。造成注意力不集中因素很多，其中兒童缺鋅是比較常見(jiàn)的因素之一，因此補(bǔ)鋅是有助于提高兒童注意力不集中的，兒科專(zhuān)家呼吁重視“注意力不集中”，尤其是學(xué)齡期孩子注意力障礙問(wèn)題。當(dāng)孩子缺乏注意力時(shí)通常會(huì)表現(xiàn)出下面這些情況。1、三心...[詳情]