課程簡(jiǎn)介：注意力不集中是多動(dòng)癥**主要的表現(xiàn)癥狀之一，也是**讓家長(zhǎng)頭疼的癥狀。注意力不集中常常會(huì)導(dǎo)致孩子上課不聽(tīng)講、好動(dòng)等等，從而帶來(lái)的是老師、同學(xué)甚至是社會(huì)在不知情的狀況下疏遠(yuǎn)孩子。因此家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子，接下來(lái)讓武漢競(jìng)思注意力訓(xùn)練的專家來(lái)幫助大家。注意力，每個(gè)人生來(lái)都差不多，為何有些孩子注意力很好，有些孩子注意力特別差，差別在哪？其實(shí)每個(gè)人生下來(lái)專注力都是差不多的，并不需要特別去培養(yǎng)。不過(guò)值得一說(shuō)的是，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：武漢競(jìng)思注意力訓(xùn)練專家指出，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，注意是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的保證。注意力的好壞決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣。有的學(xué)生，在課堂上注意力集中，能獨(dú)立思考問(wèn)題，認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)中受外界的干擾很少，即使老師對(duì)知識(shí)的傳授缺乏興趣，也能自我約束，有意識(shí)地組織注意力。這類學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)很好。注意力差的學(xué)生，上課不專心聽(tīng)講，易走神，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，健忘、厭學(xué)，作業(yè)、考試中經(jīng)常因馬虎大意而出錯(cuò)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【課程簡(jiǎn)介】對(duì)于6—12歲的孩子，會(huì)表現(xiàn)出經(jīng)常性的丟三落四、總是記不住剛說(shuō)過(guò)的話或做過(guò)的事情、不能對(duì)同一件事情保持長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注、需要被叫很多次才能聽(tīng)到，而且手腳總是喜歡不停的亂動(dòng)，總是安靜不下來(lái)等現(xiàn)象，這些都是因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ患小?nbsp;根據(jù)注意力的相關(guān)特質(zhì)，我們專門設(shè)計(jì)了對(duì)注意力進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)的相關(guān)課程，**訓(xùn)練使孩子聽(tīng)覺(jué)注意水平提高、視覺(jué)注意質(zhì)量增加、注意持續(xù)時(shí)間延長(zhǎng)、注意范圍擴(kuò)大等，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【課程簡(jiǎn)介】對(duì)于6—12歲的孩子，會(huì)表現(xiàn)出經(jīng)常性的丟三落四、總是記不住剛說(shuō)過(guò)的話或做過(guò)的事情、不能對(duì)同一件事情保持長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注、需要被叫很多次才能聽(tīng)到，而且手腳總是喜歡不停的亂動(dòng)，總是安靜不下來(lái)等現(xiàn)象，這些都是因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ患小?nbsp;根據(jù)注意力的相關(guān)特質(zhì)，我們專門設(shè)計(jì)了對(duì)注意力進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)的相關(guān)課程，**訓(xùn)練使孩子聽(tīng)覺(jué)注意水平提高、視覺(jué)注意質(zhì)量增加、注意持續(xù)時(shí)間延長(zhǎng)、注意范圍擴(kuò)大等，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【課程介紹 】注意力不集中常指注意力障礙。兒童注意不集中，對(duì)學(xué)齡期的孩子影響巨大，不及時(shí)進(jìn)行改善或治療，將耽誤孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)的黃金時(shí)間，影響將來(lái)升學(xué)和就業(yè)，影響孩子一生。造成注意力不集中因素很多，其中兒童缺鋅是比較常見(jiàn)的因素之一，因此補(bǔ)鋅是有助于提高兒童注意力不集中的，兒科專家呼吁重視“注意力不集中”，尤其是學(xué)齡期孩子注意力障礙問(wèn)題。當(dāng)孩子缺乏注意力時(shí)通常會(huì)表現(xiàn)出下面這些情況。1、三心...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：競(jìng)思的腦電生物反饋訓(xùn)練，是目前美國(guó)**主流腦電生物反饋訓(xùn)練方案，經(jīng)過(guò)競(jìng)思引進(jìn)到中國(guó)的科學(xué)訓(xùn)練方法。競(jìng)思訓(xùn)練方案，經(jīng)過(guò)美國(guó)腦科學(xué)專家麥唐納博士和中國(guó)專家共同制定。訓(xùn)練所采用的“競(jìng)思領(lǐng)航星”是競(jìng)思的美國(guó)總部Talegens公司和美國(guó)著名腦電廠商聯(lián)合研發(fā)的新一代腦電反饋儀，具有高精密，高準(zhǔn)確度和高靈敏度等特點(diǎn)，擁有國(guó)內(nèi)外多項(xiàng)軟硬件專利。競(jìng)思訓(xùn)練針對(duì)以下情況：孩子寫作業(yè)磨磨蹭蹭？邊做邊玩？寫字做題特慢?上...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【課程簡(jiǎn)介】世界的哲學(xué)家培根說(shuō)：一切知識(shí)只不過(guò)是記憶。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的學(xué)習(xí)問(wèn)題，如不主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)不努力、努力了沒(méi)效果、考試焦慮等等，這些根本的原因就是因?yàn)楹⒆佑洃浟Σ缓?，如何讓孩子的記憶力達(dá)到全方位的提升呢？競(jìng)思記憶力訓(xùn)練營(yíng)打造學(xué)習(xí)高手，提升孩子的記憶能力，開(kāi)發(fā)大腦無(wú)限潛能。【課程特色 】1直觀像記憶課:喚醒大腦照相機(jī)功能一鍛煉瞬間形象記憶力。您想要培養(yǎng)寶寶看一眼就...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子學(xué)習(xí)困難應(yīng)該怎么辦？孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)往往都是家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，老師高興，父母對(duì)他倍加寵愛(ài)；學(xué)習(xí)成績(jī)不好，老師對(duì)父母有意見(jiàn)，父母就訓(xùn)斥孩子。但有寫孩子往往嗯努力，但是學(xué)習(xí)成績(jī)就是上不去，甚至還下滑，這是孩子自身能孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)往往都是家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，老師高興，父母對(duì)他倍加寵愛(ài)；學(xué)習(xí)成績(jī)不好，老師對(duì)父母有意見(jiàn)，父母就訓(xùn)斥孩子。但有寫孩子往往嗯努力，但是學(xué)習(xí)成績(jī)就是上不去...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：武漢競(jìng)思注意力訓(xùn)練專家指出，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，注意是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的保證。注意力的好壞決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣。有的學(xué)生，在課堂上注意力集中，能獨(dú)立思考問(wèn)題，認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)中受外界的干擾很少，即使老師對(duì)知識(shí)的傳授缺乏興趣，也能自我約束，有意識(shí)地組織注意力。這類學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)很好。注意力差的學(xué)生，上課不專心聽(tīng)講，易走神，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，健忘、厭學(xué)，作業(yè)、考試中經(jīng)常因馬虎大意而出錯(cuò)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程介紹注意力不集中的七大表現(xiàn)：波動(dòng)型：情緒不穩(wěn)定、考試發(fā)揮異常、非常依賴狀態(tài)、能力發(fā)揮不穩(wěn)定分心型：粗心和注意力分散、對(duì)不感興趣的事尤其容易走神、淘氣多動(dòng)注意力不足型：對(duì)難的挑戰(zhàn)難以集中注意力，成績(jī)差不會(huì)解決難題緊張不安型：可發(fā)展成為以下情況：不安、叛逆、自閉、焦慮、大腦容易疲倦、想太多分心及緊張不安型：思維容易游移、有壓力大的潛質(zhì)、大腦游移過(guò)快、用腦低效分心及注意力不足型：集中注意力時(shí)間短、深...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：記憶力是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。對(duì)記憶基本的、也是被廣泛接受的分類，是根據(jù)記憶持續(xù)的時(shí)間將其分為三種不同的類型：感覺(jué)記憶,短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。感覺(jué)記憶是記憶系統(tǒng)的開(kāi)始階段，它是一種原始的感覺(jué)形式，是記憶系統(tǒng)在對(duì)外界信息進(jìn)行進(jìn)一步加工之前的暫時(shí)登記；在短期記憶時(shí)期，聲音回路儲(chǔ)存聲音信息,這可以內(nèi)在不斷重復(fù)長(zhǎng)時(shí)間存在，中央執(zhí)行系統(tǒng)管理這兩個(gè)系統(tǒng)并且將信息與長(zhǎng)期記憶的內(nèi)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：您孩子是否存在“上課注意力不集中，喜歡做小動(dòng)作，作業(yè)拖拉，讀寫困難”等情況，競(jìng)思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波，分析大腦的注意力程度。當(dāng)大腦高效使用時(shí)，競(jìng)思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦，獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)；大腦低效使用時(shí)，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不斷獎(jiǎng)勵(lì)，而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正。**與訓(xùn)練程序互動(dòng)，正確高效的使用大腦時(shí)，學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì)，從而學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法，根本提高注意力能力。?注意力不...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：為什么孩子聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)卻不盡如人意？家長(zhǎng)是否了解影響兒童學(xué)習(xí)成績(jī)**主要的非智力因素：注意力發(fā)展落后 12-30%讀寫困難 10%學(xué)習(xí)相關(guān)的感知覺(jué)功能發(fā)展落后 18%心理、情緒因素影響：9%35%以上小學(xué)生存在以上問(wèn)題的一種或幾種。這些聰明的“笨小孩”，只要參加針對(duì)性的干預(yù)訓(xùn)練，以適合的方法和技巧學(xué)習(xí)，就可以提升注意力和讀寫水平，規(guī)避不足發(fā)揮特長(zhǎng)。天才就是集中注意力...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子在寫作業(yè)的時(shí)候注意力不集中，寫著寫著就不知道想想什么了，而且小動(dòng)作也多；一下子玩橡皮、一下子去動(dòng)動(dòng)其他的。一個(gè)小時(shí)的作業(yè)常常兩三個(gè)小時(shí)都寫不完，所以每天總是很晚才能睡覺(jué)。小健為了作業(yè)的事經(jīng)常挨爸爸的揍。老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常搗亂，很調(diào)皮，一會(huì)兒拽別人的頭發(fā)，一會(huì)兒拉別人的衣服，影響其他的同學(xué)和課堂秩序。小孩子寫作業(yè)注意力不集中怎么辦? 武漢兒童注意力訓(xùn)練中心?競(jìng)思...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：注意力不集中是多動(dòng)癥**主要的表現(xiàn)癥狀之一，也是**讓家長(zhǎng)頭疼的癥狀。注意力不集中常常會(huì)導(dǎo)致孩子上課不聽(tīng)講、好動(dòng)等等，從而帶來(lái)的是老師、同學(xué)甚至是社會(huì)在不知情的狀況下疏遠(yuǎn)孩子。因此家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子，接下來(lái)讓武漢競(jìng)思注意力訓(xùn)練的專家來(lái)幫助大家。注意力，每個(gè)人生來(lái)都差不多，為何有些孩子注意力很好，有些孩子注意力特別差，差別在哪？其實(shí)每個(gè)人生下來(lái)專注力都是差不多的，并不需要特別去培養(yǎng)。不過(guò)值得一說(shuō)的是，...[詳情]