南寧優(yōu)才樂(lè)學(xué)專注力培訓(xùn)
專注力不集中 就來(lái)南寧優(yōu)才樂(lè)學(xué)
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課程介紹
什么是專注力？
專注力是一種能力而非志愿
家長(zhǎng)對(duì)專注力有一個(gè)誤區(qū)，以為孩子不專注是因?yàn)椴辉敢鈱Ｗ?，太懶或許是性格有問(wèn)題，是孩子自身的問(wèn)題。因而當(dāng)孩子做工作不夠?qū)Ｗ⒌臅r(shí)分，家長(zhǎng)就會(huì)感到絕望，于是充溢訴苦，或許嚴(yán)峻的訓(xùn)斥、苛責(zé)、蕭瑟、威脅孩子。但是，其實(shí)專注力，是一個(gè)能力，而非孩子的志愿。
從腦科學(xué)視點(diǎn)解說(shuō)，當(dāng)人集中注意力，在專注做一件工作時(shí)，有必要不斷地區(qū)別重要與不重要的信息，并且調(diào)動(dòng)大腦去要點(diǎn)處理那些重要信息，而放棄那些不重要的信息。人的大腦有一個(gè)東西叫做“腦干網(wǎng)結(jié)構(gòu)”，腦干網(wǎng)就可以過(guò)濾阻攔掉外界的大部分不重要的信息，然后把重要的信息傳遞到大腦。一旦腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)阻攔的信息過(guò)少，導(dǎo)致海量信息闖入大腦時(shí)，注意力就會(huì)渙散。
南寧優(yōu)才樂(lè)學(xué)-專注力課程介紹
專注力培訓(xùn)內(nèi)容
體覺(jué)能力訓(xùn)練
包括觸覺(jué)、前聽(tīng)覺(jué)和本體覺(jué)等內(nèi)容訓(xùn)練?？纱龠M(jìn)幼兒觸覺(jué)感知、身體協(xié)調(diào)、平衡等能力發(fā)展。
視覺(jué)能力訓(xùn)練
包括分辨、追蹤等能力訓(xùn)練。視覺(jué)專注力是認(rèn)知學(xué)習(xí)的首要工具，課堂信息的接收55%依靠視覺(jué)來(lái)獲得。視覺(jué)專注力差的孩子在閱讀時(shí)還容易漏字、添字、跳行。
聽(tīng)覺(jué)能力訓(xùn)練
聽(tīng)覺(jué)記憶力直接影響課堂的聽(tīng)課效果，課堂信息的接收37%依靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)獲得。聽(tīng)覺(jué)記憶力差的幼兒，聽(tīng)知覺(jué)廣度差，無(wú)法記住、記全較長(zhǎng)的信息，影響知識(shí)的理解和吸收。
記憶能力訓(xùn)練
包括記憶速度、視聽(tīng)理解力、準(zhǔn)確度等內(nèi)容訓(xùn)練。良好的記憶能力會(huì)使幼兒形成良好的知識(shí)體系，構(gòu)建邏輯思維發(fā)展的基礎(chǔ)。
思維能力訓(xùn)練
邏輯思維能力是對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、概括和推理的能力；創(chuàng)新思維包括發(fā)散性思維、聚合性思維、多向思維等內(nèi)容。邏輯思維能力差的孩子不喜歡動(dòng)腦筋，不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做事情主次不分、缺乏計(jì)劃性，而一個(gè)孩子日后能有多大的成就，關(guān)鍵就在于他的創(chuàng)新能力如何。
靜定能力訓(xùn)練
包括靜坐、冥想、呼吸等內(nèi)容訓(xùn)練。缺乏靜定能力會(huì)造成精力不集中、馬虎、做小動(dòng)作、粗心大意、貪玩、孤僻、定性差、記憶力差、拖拖拉拉等一系列問(wèn)題。
讀說(shuō)能力訓(xùn)練
包括理解、快速閱讀、準(zhǔn)確閱讀圖畫(huà)內(nèi)容的訓(xùn)練。閱讀能力差直接影響幼兒的理解能力。表達(dá)包括大膽、有條理、有感情表達(dá)等內(nèi)容訓(xùn)練。口語(yǔ)表達(dá)能力差的幼兒不自信，上課不敢舉手發(fā)言，不能正確表達(dá)自己的思想，與人溝通困難，交往能力差。
書(shū)寫(xiě)能力訓(xùn)練
包括精細(xì)動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)、快速反應(yīng)、控筆等內(nèi)容訓(xùn)練。視覺(jué)和動(dòng)作是密不可分的，視動(dòng)統(tǒng)合能力弱的孩子，手眼協(xié)調(diào)能力和雙手配合能力差，對(duì)閱讀和書(shū)寫(xiě)十分反感，存在書(shū)寫(xiě)困難。
意志力訓(xùn)練
兒童的意志力能決定一個(gè)民族和國(guó)家未來(lái)的興衰。意志力薄弱的孩子，做事沒(méi)有堅(jiān)持性、怕苦怕累、抗挫能力差、缺乏責(zé)任感。
品行訓(xùn)練
包括良好品質(zhì)與行為內(nèi)容的訓(xùn)練。品行差的幼兒會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言攻擊、行為攻擊等，對(duì)家庭關(guān)系、社交能力、未來(lái)團(tuán)隊(duì)合作等的發(fā)展構(gòu)成障礙。
南寧優(yōu)才樂(lè)學(xué)-我們不僅僅只有專注力課程
優(yōu)才樂(lè)學(xué)其他課程
廣西優(yōu)才樂(lè)學(xué)教育旗下開(kāi)設(shè)課程有少兒記憶法、記憶法+同步課程輔導(dǎo)、成人班記憶法，世界腦力錦標(biāo)賽十大項(xiàng)目等課程，學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)記憶法，有效的提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和專注力，真正的做到學(xué)習(xí)有方法，記憶更?。? 優(yōu)才樂(lè)學(xué)主推素質(zhì)教育和文化課結(jié)合，現(xiàn)開(kāi)設(shè)課程有：注意力訓(xùn)練提升課程、思維導(dǎo)圖、奧數(shù)、生活數(shù)學(xué)、趣味作文； 科技益智類課程：編程機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、箭術(shù)、魔方等。專為4-16歲兒童和青少年開(kāi)設(shè)了一套課程培訓(xùn)體系。
如何提高專注力
節(jié)奏清楚的處理學(xué)習(xí)與休憩的聯(lián)系
同學(xué)們千萬(wàn)不要這樣學(xué)習(xí)：我這一天就是復(fù)習(xí)功課，然后，從早晨開(kāi)端就好像在復(fù)習(xí)功課，書(shū)一直在手邊，但是功率很低，一起一會(huì)兒干干這個(gè)，一會(huì)兒干干那個(gè)。十二個(gè)小時(shí)就這樣過(guò)去了，休憩也沒(méi)有休憩好，玩也沒(méi)玩好，學(xué)習(xí)也沒(méi)有什么成效?；蛟S，你一大早到公園念外語(yǔ)，坐了一個(gè)小時(shí)或兩個(gè)小時(shí)，散松懈漫，說(shuō)念也念了，說(shuō)不念也跟沒(méi)念差不多，沒(méi)有記住多少東西。這叫學(xué)習(xí)和休憩、勞和逸的節(jié)奏不清楚。正確的情緒是要清楚。那就是我從現(xiàn)在開(kāi)端，會(huì)合一小時(shí)的精力，比如背誦80個(gè)英語(yǔ)單詞，看我能不能背誦下來(lái)。高度地會(huì)合專心力，嘗試著一定把這些單詞記下來(lái)。學(xué)習(xí)完了，再休憩，再玩耍。當(dāng)需求再次進(jìn)入學(xué)習(xí)的時(shí)分，又能高度會(huì)合專心力。這叫張弛有道。一定要練習(xí)這個(gè)才能。永久不要熬時(shí)間，永久不要摧殘自己。一定要長(zhǎng)于在短時(shí)間內(nèi)一下把專心力會(huì)合，高功率地學(xué)習(xí)。要這樣練習(xí)自己：安靜的時(shí)分，像一棵樹(shù)；舉動(dòng)的時(shí)分，像閃電雷霆；休憩的時(shí)分，流水相同松懈；學(xué)習(xí)的時(shí)分，卻像軍事上施行進(jìn)攻相同會(huì)合優(yōu)勢(shì)兵力。這樣的練習(xí)才能使自己越來(lái)越具有專心力會(huì)合的才能。
南寧優(yōu)才樂(lè)學(xué)-課程特色
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情境檢測(cè)
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游戲訓(xùn)練
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整體優(yōu)化
為什么要培養(yǎng)孩子的專注力
一，專心力是培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣和進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)的基石。
專心力不會(huì)集的孩子往往在這兩個(gè)方面很難進(jìn)步。
二，從時(shí)刻刻上看，專心力操練的黃金期和關(guān)鍵期在小學(xué)階段，這年齡段的孩子是專心力操練、強(qiáng)化良好習(xí)慣和改動(dòng)不良習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。如果在此階段進(jìn)行專心力操練能起到事半功倍的效果。并且，是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持的工作。
南寧優(yōu)才樂(lè)學(xué)機(jī)構(gòu)介紹
優(yōu)才樂(lè)學(xué)簡(jiǎn)介
是一家致力于打造高品質(zhì)中國(guó)青少年記憶力潛能開(kāi)發(fā)的專業(yè)素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)，擁有獨(dú)立的教研團(tuán)隊(duì)，具有完整的腦力訓(xùn)練體系，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行授課，快速提高學(xué)生記憶力和學(xué)習(xí)成績(jī)。
如何選擇專注力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
（一） 培訓(xùn)組織講師的整體水平。比方講師的比例：專職講師多少，兼職講師多少？我們應(yīng)該選擇盡可能多的全職講師。由于業(yè)余講師忙于自己的工作，大多數(shù)講師根本沒(méi)有時(shí)刻備課，因而無(wú)法確保教學(xué)質(zhì)量。而且很多講師由于自己的工作需要常常調(diào)整上課時(shí)刻，因而會(huì)不斷打亂學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
（二） 師資的穩(wěn)定性。這要看這個(gè)組織的講師的介紹，去年和本年是否相同？如果該組織頻繁更換講師，則表示至少有三個(gè)問(wèn)題：
1。教師管理水平低，講師與院校對(duì)立突出，跳槽現(xiàn)象已不復(fù)存在。如果這種情況真的存在，對(duì)學(xué)生的影響是顯而易見(jiàn)的：教師帶著情感教學(xué)時(shí)，如何確保教學(xué)質(zhì)量？
2。講師本身水平不高，學(xué)員拒絕承受，不得更換講師；
3。講師真的沒(méi)有時(shí)刻和精力繼續(xù)上課。他們只能獻(xiàn)身學(xué)生的利益。
南寧優(yōu)才樂(lè)學(xué)
- 一家致力于打造高品質(zhì)中國(guó)青少年記憶力潛能開(kāi)發(fā)的專業(yè)素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)，擁有獨(dú)立的教研團(tuán)隊(duì)，具有完整的腦力訓(xùn)練體系，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行授課，快速提高學(xué)生記憶力和學(xué)習(xí)成績(jī)。
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