少兒注意力培訓課程
提高專注力,學習才能更
提升孩子綜合學習成績
快速咨詢廣州太優(yōu)競思教育咨詢有限公司采用科學腦電生物反饋技術進行注意力訓練的專業(yè)教育機構。 競思教育在引進腦電生物反饋技術(Neurofeedback)的同時,引進各國青少年家長都在熱捧的教育理念,致力于中國青少年的注意力訓練。經(jīng)統(tǒng)計,競思注意力訓練成效頻頻被贊。競思以專業(yè)的科學技術、龐大的專家團隊、專業(yè)的服務和良好的信譽深受家長和學員的好評。競思根據(jù)現(xiàn)代腦科學的研究成果、保障訓練的科學性,通過增加注意力波、減少分心波和緊張波,從而從本質上集中學員的注意力。
結合孩子的興趣培養(yǎng)專注力
用孩子的興趣培養(yǎng)注意力是好的老師。無論是誰在做他感興趣的事情,他都會非常專注,他的孩子也會如此。在生活中,你會經(jīng)??吹揭恍┖⒆影凑崭改傅囊笞瞿承┦虑?,總是應付方式或心不在焉,同時做自己感興趣的事,但可以集中精力,集中精力。對于幼兒來說,注意力的集中在一定程度上是由他們的興趣和情緒直接控制的。因此,應注意培養(yǎng)兒童的廣泛興趣和集中注意力的結合。
1. 提高學習成績,提高智商
注意力不足,再高的智商也發(fā)揮不出來。
注意力的提高,是緊密和學習能力結合在一起的,注意力是學習能力的關鍵。
科學家在對世界上較聰明的人群進行調查后發(fā)現(xiàn),注意力和智力密切相關。有了更好的注意力,才有更強的理解能力,更牢固的記憶力,更佳的學習成績。
孩子的進步,必然隨著他/她的注意力的提高,穩(wěn)步提高!
2. 注意力的四大品質將得到巨大飛躍
經(jīng)過競思的鍛煉,孩子注意力的四大品質將得到巨大飛躍:注意力的廣度,穩(wěn)定性,分配能力和轉移能力。
注意力的廣度也就是注意的范圍,它是指人們對于所注意的事物在一瞬間清楚地覺察或認識的對象的數(shù)量。
注意力的穩(wěn)定性指一個人在一定時間內(nèi),比較穩(wěn)定地把注意集中于某一特定的對象與活動的能力。
注意力的分配能力是指一個人在進行多種活動時,能夠把注意力平均分配于活動當中。
注意力的轉移能力是指一個人能夠主動地、有目的地、及時地將注意從一個對象或者活動調整到另一個對象或者活動。
參加競思注意力訓練,學員注意力的四大品質將得到本質的提高!
3. 開發(fā)潛能,改變?nèi)松?
競思教育激勵每位學子力行訓練方案,達到提高注意力的目標,努力為自己的人生負責。用自己的努力戰(zhàn)勝反饋訓練,提高注意力。
也藉由注意力的改善,開發(fā)潛能,建立信心及自我價值的體驗,開啟嶄新、充滿機會的新世界,永遠徹底改變學員的人生。讓每個孩子都發(fā)揮出自己的長處,讓他們的生活品質得到飛躍,這是競思的目標和使命!
4. 鍛煉孩子的情商和自理自立的能力
孩子在社會上面對的競爭不僅僅是學習,更激烈的競爭來自孩子步入社會后。
在社會中,他/她需要各個方面的社會技能,尤其是與人打交道的能力。
根據(jù)社會學家的觀察,對注意力進行有效的鍛煉之后,孩子的自信心提升是直接的。孩子與他人的交流更有耐心,對別人的話語更多理解,情商、社會能力和人際關系快速提升。
競思注意力訓練留給孩子的,是強大的自理自立能力,讓家長為成長起來的孩子感到由衷的放心。
5. 有益全家的鍛煉
競思注意力訓練除了改變那些有注意力缺陷,多動癥的學子本身之外,對學子的家人——父母、小孩、兄弟姐妹和朋友也帶來很多的幫助。
經(jīng)過競思注意力訓練的學子,在許多方面有很大的轉變,他們不僅對學習充滿樂趣,對挑戰(zhàn)做正面思考,也開始對生命更樂觀、積極,也更有信心。
因為心態(tài)的扭轉,他們變得更好相處,生活中的諸多事情都將走向平和且順利,家人、親友也因為這些改變,而重拾歡聲笑語。
6. 愛心訓練,持續(xù)的支持
從加入競思注意力訓練開始,您就是競思大家庭的一份子。在這里,您擁有一個充滿愛心的強力支持隊伍,有專業(yè)的協(xié)助,有過來人的鼓舞,還可以結交許多新朋友,您的家人也會在此找到希望和力量。
即使畢業(yè)后,競思也會隨時在您身旁!更期盼您常常與這個大家庭聯(lián)系,用您的經(jīng)驗與分享,讓這個大家庭更強大,幫助更多其它需要幫助的人。
4、通過集中注意力提高學習能力與記憶力5、鍛煉孩子的情商和自理自立的能力6、開發(fā)潛能,發(fā)揮長處,改變?nèi)?生 7、學習更專注,功課任務更有效率。
咨詢了解8.競思注意力訓練方案從3歲孩童到成年人,各種職業(yè)的人都使用 9.經(jīng)過長期認證,為學員建立的是一個完全針對個人需求且量身定制的解決方案 10.競思注意力訓練方案是建立在科學研究基礎上,經(jīng)過多年醫(yī)學理論基礎及許多科學研究的結果
咨詢了解采用通用的注意力和多動 測評表,美國范德比爾特 注意 力診斷報告 測評表,由兒科醫(yī)學專家馬克?沃拉維博士初步制定。針對注意 力缺陷、多動沖動、混合型、對立 違 抗障 礙、行為約束、 焦慮/抑郁、學習及人際關系七個方 面進行專業(yè)評估。
咨詢了解通過通用的軟件測評,進一步評估學員能力(A注意力系數(shù) B綜合注意力 C語言注意力D 視覺注意力 E處理速度 F信息處理能力G腦速度 H反映時間)軟件將學員的測評分數(shù)和同齡人對比,得出注意力綜合指數(shù)和注意力缺陷指數(shù)。在臨床醫(yī)學中,本軟件也被使用作為科學的診斷標準。
咨詢了解腦電測評根據(jù)學員的腦電波,直接判斷大腦的能力。大腦是否可以進入高速狀態(tài),腦電波體現(xiàn)出的情況是不同的。例如,當一個人達到注意力集中狀態(tài),他的腦電波是處于多動分心的人所無法產(chǎn)生的。競思采用專業(yè)的腦電分析軟件進行腦電數(shù)據(jù)分析。采取有效數(shù)據(jù)的平均值,并用貝葉斯函數(shù)進行實踐排序的整理,進行綜合評價達到評估目的。
咨詢了解結合上述,競思將測評結果和家長反饋發(fā)送給美國專家。美國專家根據(jù)測評結果和家長反饋,在1-2個工作日內(nèi),為學員制定訓練方案。學員訓練方案包括多種課程,其中對于學員的大腦訓練區(qū)域和訓練頻率有詳細規(guī)定。接下來,競思根據(jù)學員的實際需求和時間安排,由當?shù)刂行臑閷W員安排課程計劃。
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選擇適當?shù)拇碳の铩?/span>
要讓小學兒童體驗到自身學習的成功,以此激發(fā)學生的學習動機。這是使他們把注意力集中在學習上的有效手段。我在教學中常常采用以下幾種:
1、口令刺激。例如,“用小眼睛看黑板”,“一,二,三”…以及其他激發(fā)學生注意力的方法。
2、如果學生在思維過程中不注意,教師也可以選擇“小思想家”、“小紅星”和“小模型”,激發(fā)學生集中精神,用大腦思考。
3、給學生適當?shù)奈镔|刺激以提高他們的注意力。例如,認真聽課的孩子將獲得小紅花、小五星等獎勵。
1。同時只做一件事,比如早上9點到10點練習漢字。在這段時間里什么也不做。即使你有你喜歡的食物或者你喜歡的電視劇,也不會影響你練習漢字。
2。獎懲。如果你做不到,你必須懲罰自己。記憶是容易集中精力的事情。你不能手軟。如果你做不到,好找別人來監(jiān)督管理。
3。放下手機,遠離微信QQ。很多時候,手機已經(jīng)成為我們身體器官之外重要的東西,幾乎不可分割,吃飯、睡覺、上廁所、開車等都在看手機,影響我們的注意力。
競思高級培訓顧問:Magritte MacDonald博士
醫(yī)學博士、斯坦??妥淌诩敖逃龑I(yè),美國加州腦反饋協(xié)會主席。 現(xiàn)任美國斯坦福大學客座教授, 威爾維斯集思中心主任醫(yī)師, 美國生物反饋協(xié)會加州分會主席,高等腦分析協(xié)會執(zhí)行主任,EEG腦功能開發(fā)技術認證協(xié)會、北美生物反饋認證中心專業(yè)委員會委員,國際神經(jīng)反饋研究協(xié)會,美國生理心理協(xié)會會員。
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競思高級培訓顧問、心理分析師:林玲
美國加州大學歐文分校(University of California, Irvine) 認知科學系研究員,兼任AcuFocus醫(yī)藥技術公司臨床試驗咨詢師。
2007年,獲加州大學歐文分校認知心理學碩士學位,2010年,獲同校認知心理學博士學位。
現(xiàn)為競思高級顧問,心理分析師,競思腦回饋高級研究員。
競思高級培訓顧問:吾旭
英國布里斯托大學(Bristol University)教育心理學碩士,教育學學士。
曾任英國皇家心理協(xié)會(BROPA)心理咨詢師。擁有多年教育經(jīng)驗,發(fā)表心理學論文若干。精通心理學、教育管理學、發(fā)展心理學、學校管理學。
現(xiàn)就任競思教育高級培訓顧問,對孩子注意力不集中、多動、自閉癥等有一定的研究和實踐.
競思高級培訓顧問:陸云峰
美國明尼蘇達大學(University of Minnesota)生物醫(yī)學工程系博士,生物醫(yī)學功能成像和神經(jīng)工程實驗室助理研究員,美國電氣和電子工程師協(xié)會生物醫(yī)學工程分會會員。
現(xiàn)為競思教育高級培訓顧問,負責腦電信號診斷以及腦回饋技術總顧問。
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我也想知道廣州哪家教的好,這不放暑假想讓孩子學習。以前我都不相信有記憶力培訓這事,現(xiàn)在聽孩子說他同學在慧腦教育學習了記憶力提高課。這學期學習進步很大。我也了解一.....
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我們?yōu)槭裁床话堰@些好的,包括我們生活當中的這些事情都分享給孩子?很多人總是想我們要把好的東西、好的物質分給孩子,這就是分享,就是給予。
很多人覺得讓孩子做事、做家務,我們就要給孩子多少錢。我從來不建議讓孩子做家務要給錢的。我們從來都是做家務獎勵,你很棒了,你才有機會做家務。因為人人都有資格做。為什么要讓給你做呢?分給你做呢?你不做了,有人把它全部做了,所以你得主動去搶。
勞動是很有意義的,很利于身心健康。很多人在教育孩子的時候就怕孩子累著了。我在孩子很小的時候,就讓她去洗碗,比如一桌的宴席,一大桌子的碗,等大家都吃完了,這一桌子的碗,我就和孩子一起去折騰。
有時我在旁邊用一個小時教孩子洗碗。因為那時孩子還很小,站在椅子上剛夠著灶臺。她的爺爺奶奶、包括其他人在旁邊看著就會說:自己洗就算了,搞了那么久,搞1個小時都還沒弄完。
我為什么要做這個動作?其實我們就是要教會孩子學習生活。當你在不斷地把生活的東西給到孩子,她會擁有更多的智慧,擁有更多的興趣,該干什么就干什么了。游戲不是不能玩,動畫不是不能看,關鍵是看什么?有選擇性地看,把這些合理安排好,多用心在孩子身上。
我們很多時候只是養(yǎng)育孩子。家長覺得只要把這個喝的、穿的和玩的給到孩子就行,但心靈上的東西給得卻太少了,很少跟孩子去溝通。一坐下來就是命令,跟孩子沒有心與心的交集,這樣很難帶好一個孩子。
我的孩子讓做什么就做什么,不會拖延1分鐘。真的是這樣的。因為我們的心與心這間房是有交集的,是有互動的。當我在提醒她的時候,她就會明白,她會馬上去做,馬上放下手中的事情去做。
有些孩子是“玩忘型”的,需要父母親慢慢地引導。在這個過程當中,想讓孩子真正自覺主動地去做,還是從我們家長自身與孩子的心靈溝通開始。
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