泰安童程童美

現(xiàn)在，已經(jīng)了解了什么是搭建，那么在課堂中的搭建與在家玩積木有哪些區(qū)別？又能為孩子們帶來(lái)哪些需要具備的能力呢？通過(guò)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)師的引導(dǎo)和授課，孩子們會(huì)在主題搭建的過(guò)程中學(xué)習(xí)到外擴(kuò)、內(nèi)縮、互鎖等基礎(chǔ)搭建原理，隨著年齡增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的積累，會(huì)逐步接觸到齒輪傳動(dòng)、杠桿原理等基礎(chǔ)機(jī)械知識(shí)。同時(shí)，借助專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的課程體系，以及專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)師的教學(xué)指導(dǎo)，在搭建過(guò)程中也會(huì)逐步培養(yǎng)孩子們具備空間感知能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、手眼協(xié)調(diào)能力、觀察探索能力、創(chuàng)造力、編程設(shè)計(jì)及程序設(shè)計(jì)能力等多種能力素養(yǎng)。

其實(shí)少兒編程并沒(méi)有大家想象中的那么難，少兒編程是一門(mén)非常適合用來(lái)鍛煉邏輯思維的學(xué)科。因?yàn)榫帉?xiě)程序的過(guò)程就是不斷思考和運(yùn)用邏輯的過(guò)程，所以說(shuō)，學(xué)習(xí)編程對(duì)邏輯思維的培養(yǎng)是非常有效和重要的。現(xiàn)在編程已經(jīng)成為很多中小學(xué)課程的必備內(nèi)容了。編程所需要的很多能力和數(shù)學(xué)是相通的，比如說(shuō)邏輯思維與模式識(shí)別等等。再往深里說(shuō)，編程的核心是算法，而算法的核心也是數(shù)學(xué)。

首先，結(jié)論是：少兒編程并非超前教育?？梢赃@么想，如果少兒編程是超前教育，為何國(guó)家還要將少兒編程納入基礎(chǔ)教育大綱之中呢？所以，少兒編程不僅不是超前教育，還是未來(lái)的教育趨勢(shì)，符合人才培養(yǎng)的大方向。那什么是超前教育？舉個(gè)例子：奧數(shù)，奧數(shù)才是超前教育，因?yàn)閵W數(shù)學(xué)習(xí)是有門(mén)檻的，是將初中和高中的數(shù)學(xué)知識(shí)編成有趣味性的數(shù)學(xué)題，是為有數(shù)學(xué)天賦且有數(shù)學(xué)興趣的孩子準(zhǔn)備的，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)起碼需要排在中上，并且愿意鉆研，會(huì)更適合培養(yǎng)奧數(shù)。但相比奧數(shù)，少兒編程難度要低得多，對(duì)天賦沒(méi)有特別的要求，適合3-16歲的孩子學(xué)習(xí)，而且同時(shí)也能參加各類(lèi)含金量高的競(jìng)賽，對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展有所助益。

不是每個(gè)家長(zhǎng)都懂編程，很多家長(zhǎng)覺(jué)得懂編程就是要精通編程知識(shí)，但是在家長(zhǎng)們受教育那個(gè)時(shí)代，編程并不是普及教育，所以很多家長(zhǎng)并不知道編程是什么。但其實(shí)少兒編程的編程內(nèi)容都非?；A(chǔ)，不是家長(zhǎng)們想得那么高深，家長(zhǎng)們也不需要自己能夠去寫(xiě)代碼，或者了解軟件才能幫助到孩子，而是只需要簡(jiǎn)單地做一些事情，比如在課堂結(jié)束后，讓孩子把知識(shí)點(diǎn)復(fù)述一遍給自己聽(tīng)鞏固一下，或者是帶著孩子去參加一些有關(guān)編程的活動(dòng)或者一起玩兒邏輯益智類(lèi)的游戲，幫助孩子應(yīng)用，而不是能對(duì)孩子教學(xué)。