臺州童程童美

在現(xiàn)代環(huán)境下，讓孩子學(xué)習(xí)編程不是做代碼農(nóng)場主或程序員，而是讓孩子有一種理解未來社會事物的思維能力，更全面、更細(xì)致地看待每一件事情或問題。實(shí)際上，編程是一種思維和工具。在思維和設(shè)計的過程中，涉及到數(shù)學(xué)、物理、幾何等方面的知識。它是一種綜合能力的展示和提高。比如在現(xiàn)實(shí)生活中，有孩子用編程來解決垃圾分類的問題。在這個過程中，他們需要考慮垃圾分類的方式、如何識別垃圾、如何判斷垃圾種類、如何有效地提示扔垃圾的人等實(shí)際問題。

創(chuàng)造力，孩子的大腦里都有無限無盡的想象力，甚至孩子們的夢想都是一個有趣的動畫。編程可以把孩子的想法和音樂和圖片結(jié)合起來。通過游戲、動畫等方式，你可以生動地表達(dá)自己的想法，在孩子們不斷地實(shí)現(xiàn)和表達(dá)自己的內(nèi)心思想、不斷創(chuàng)新、不斷思考的過程中，創(chuàng)新意識將得到很好的鍛煉。有了自律和自學(xué)能力，將是社會的中心力量。在創(chuàng)意的整合中，將是未來的霸主和創(chuàng)新人才。

提高兒童的信息整理及理解能力。計算機(jī)指令的組合就是程序，就像我們小學(xué)時一樣，我們查字典學(xué)習(xí)漢字和習(xí)語，然后學(xué)習(xí)如何使用習(xí)得的漢字和習(xí)語形成句子，然后寫文章。程序中的基本指令與漢字相似。編寫可重用的方法或?qū)ο缶拖窳?xí)語。最后，為了完成項(xiàng)目，必須集成和應(yīng)用我們學(xué)到的知識，以確保在程序的實(shí)施過程中不會出現(xiàn)意外錯誤。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)編程并不表示將來就是程序員，而是希望自己能用編程的思想和方法把自己做得更好。規(guī)劃的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、不斷改進(jìn)的過程。少兒編程教育的核心要求不是鍛煉少兒的專業(yè)編程能力，而是以編程為契機(jī)，鍛煉少兒的問題解決能力和邏輯思維能力。它是人工智能時代的價值砝碼。