唐山Python人工智能編程課程
培養(yǎng)編程素養(yǎng),提高邏輯思維能力,激發(fā)創(chuàng)造力
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在整個(gè)學(xué)校、工作和生活中,溝通是一項(xiàng)必不可少的技能。能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言清楚地表達(dá)復(fù)雜想法的人往往在不同的行業(yè)和行業(yè)獲得成功。當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)如何編程時(shí),他們學(xué)會(huì)了如何與最能想象的觀眾交流:電腦。如上所述,編程教孩子們?nèi)绾畏纸鈴?fù)雜的想法,并以計(jì)算機(jī)能理解的方式安排它們。
完善課程體系,穩(wěn)步提升實(shí)力
Python智能場(chǎng)景編程:Python語(yǔ)言高級(jí)人工智能初步。
人工智能算法編程:語(yǔ)音識(shí)別、圖像識(shí)別、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)。
WEB服務(wù)器編程:Python WEB MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)。
WEB網(wǎng)頁(yè)編程:JavaScript HTML CSS。
AI手機(jī)基礎(chǔ)編程:Android開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)。
AI手機(jī)高級(jí)編程:Android平臺(tái)開(kāi)發(fā)高級(jí)。
多方位指導(dǎo)
Python人工智能編程課程目標(biāo)明確,將具備軟件工程師的能力。
依托“專(zhuān)業(yè)+實(shí)戰(zhàn)+理論”積累,為孩子提供可信賴(lài)的科技素質(zhì)教育。
附有趣味性,游戲案例驅(qū)動(dòng),讓知識(shí)不再枯燥。
學(xué)習(xí)編程培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力??陀^地說(shuō),程序設(shè)計(jì)思維不是一種程序設(shè)計(jì)技能,而是解決問(wèn)題的一種有效的思維方式:“理解問(wèn)題——尋找路徑”的思維過(guò)程就是程序設(shè)計(jì)思維。面對(duì)諸多挑戰(zhàn),孩子們會(huì)不斷利用手中學(xué)到的資源和程序,努力達(dá)到突破障礙、不斷思考的目的。一旦你養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣,你自然會(huì)努力解決自己在生活或其他功課上的問(wèn)題。
碼上回顧
以編程的方式讓孩子回顧以往知識(shí),編程過(guò)程中不斷觀察每個(gè)孩子的編程情況,及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。
查缺補(bǔ)漏
根據(jù)群策群力環(huán)節(jié)的結(jié)果,針對(duì)大多數(shù)孩子存在的共性問(wèn)題,再次進(jìn)行強(qiáng)化說(shuō)明。
碼上講
這個(gè)環(huán)節(jié)中會(huì)有計(jì)算機(jī)英語(yǔ)、項(xiàng)目目標(biāo)展示、知識(shí)點(diǎn)講解及碼到成功等環(huán)節(jié)來(lái)剖析主要內(nèi)容。
親自出碼
孩子完成編程知識(shí)總結(jié),用于檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,對(duì)孩子的編程實(shí)現(xiàn)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行一對(duì)一分析。
群策群力
以小組的形式對(duì)給出的編程題目進(jìn)行討論或編程,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作等能力。
一碼當(dāng)先
把家長(zhǎng)納入學(xué)習(xí)編程過(guò)程中,對(duì)孩子的情況進(jìn)行反饋,解決孩子自制力不強(qiáng)的情況,加強(qiáng)互動(dòng)與交流。
三看
家長(zhǎng)通過(guò)報(bào)告、測(cè)評(píng)和項(xiàng)目展示來(lái)了解孩子對(duì)編程知識(shí)的吸收情況與效果。
一戰(zhàn)
指的是項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn),最后以一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目來(lái)將知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用,使孩子的編程思維完整落實(shí)。
讓一些具有計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)的學(xué)生從圖形編程過(guò)渡到Python語(yǔ)言。在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步研究了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和核心算法,包括人工智能中常用的一些算法。重點(diǎn)介紹了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法及應(yīng)用。對(duì)人工智能算法的深刻理解,使孩子從一個(gè)問(wèn)題的“解決者”變成一個(gè)事物的“創(chuàng)造者”,將設(shè)計(jì)思維與計(jì)算思維相結(jié)合,提升算法設(shè)計(jì)能力。
課程收獲
打開(kāi)孩子的眼界和思路,理解智能化,讓孩子以未來(lái)科技的視角理解未來(lái)智能世界的變化,用編程的思維去分析內(nèi)在的原理。
編程過(guò)程不是一成不變的,在方方面面都能讓孩子獨(dú)立思考,并且引導(dǎo)孩子創(chuàng)新創(chuàng)造,讓小朋友在這個(gè)時(shí)代擁有競(jìng)爭(zhēng)力。
代碼需要不斷的調(diào)試,程序會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)Bug,孩子在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷的成長(zhǎng),沒(méi)有什么比編程更能鍛煉人解決問(wèn)題的能力。
編程是精密語(yǔ)言,一個(gè)分號(hào)缺失導(dǎo)致程序不能運(yùn)行,兩條語(yǔ)句順序會(huì)使結(jié)果大相徑庭,編程可去除“馬虎”基因,將嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)慣植入內(nèi)心。
軟件學(xué)科中并非自然生成,完全出自人大腦抽象、設(shè)計(jì)和歸納,編程活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)人數(shù)學(xué)思維、邏輯思維、抽象思維有著好處。
將來(lái)不當(dāng)程序員,不用學(xué)編程。很多家長(zhǎng)都有這樣的疑問(wèn):我的孩子將來(lái)不會(huì)成為程序員了。我為什么要學(xué)編程?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我想告訴家長(zhǎng):就像我們學(xué)英語(yǔ)是為了交流,而不是做英語(yǔ)老師或翻譯。同樣,從小學(xué)開(kāi)始編程并不是成為程序員或開(kāi)發(fā)人員的先決條件。編程教育的最終目的是培養(yǎng)兒童的思維能力、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力,兒童的綜合素質(zhì)。
童程童美的優(yōu)勢(shì)
童程童美由在美國(guó)上市,培訓(xùn)IT互聯(lián)網(wǎng)軟件人才的IT教育集團(tuán)——達(dá)內(nèi)傾力打造。
精心打造多種主題教室,為孩子提供自由舒適、充滿(mǎn)活力的學(xué)習(xí)空間。
達(dá)內(nèi)凝聚創(chuàng)辦于2002年的多年IT培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),依托“專(zhuān)業(yè)+實(shí)戰(zhàn)+理論”積累,為中國(guó)孩子提供趣味編程教育。
經(jīng)過(guò)少兒編程教育培養(yǎng)孩子編程興趣,發(fā)現(xiàn)孩子編程天賦,并為他們提供成為IT精英的職業(yè)編程教育。
線(xiàn)下有多家校區(qū),遍布了多座城市,線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)覆蓋全國(guó)。滿(mǎn)足孩子就近學(xué)習(xí),更便捷。
國(guó)內(nèi)線(xiàn)上線(xiàn)下一體的少兒編程教育平臺(tái),線(xiàn)上課程汲取百所校區(qū)面授成果。
童程童美是達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)旗下青少兒教育品牌,形成了以少兒編程課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心, 教學(xué)體系落實(shí)創(chuàng)新教育理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實(shí)際解決問(wèn)題能力的提升,在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時(shí),傳遞技術(shù),幫助中國(guó)青少年打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野。
倒計(jì)時(shí)
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