東莞粵嵌 嵌入式人工智能課程
全新升級(jí)
前沿技術(shù)探討 技術(shù)大咖教學(xué) 緊貼項(xiàng)目實(shí)操 著重編程思維
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大咖授課，項(xiàng)目實(shí)操
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開放式實(shí)戰(zhàn) 運(yùn)作
Python是適合多大孩子學(xué)習(xí)
在我看來(lái)，Python 語(yǔ)言是最適合小孩子學(xué)習(xí)的語(yǔ)言之一，相比 C++ 或 Java， Python是一門非常具有人文情懷的編程語(yǔ)言，簡(jiǎn)單易學(xué)，語(yǔ)法優(yōu)雅，適合新手入門使用，Python使用起來(lái)是非常舒服的。
7歲左右的、學(xué)過(guò)一點(diǎn)Scratch、機(jī)器人等相關(guān)編程基礎(chǔ)的孩子，我認(rèn)為都是可以學(xué)習(xí)Python語(yǔ)言。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具備的基本的認(rèn)知能力和思維模式，能力完全可以匹配的。
未來(lái)將是大數(shù)據(jù)和人工智能爆發(fā)的時(shí)代，到時(shí)將會(huì)有大量的數(shù)據(jù)需要處理，而Python對(duì)數(shù)據(jù)的處理，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，我相信在未來(lái),Python會(huì)越來(lái)越火。
未來(lái)是人工智能的時(shí)代，更是Python的時(shí)代，為了讓孩子在未來(lái)有著基本的編程技能， Python是孩子必須掌握的語(yǔ)言。 所以，孩子學(xué)習(xí)Python是必不可少的。
東莞粵嵌教育
關(guān)于粵嵌通信科技股份有限公司
粵嵌科技研發(fā)方向?yàn)榍度胧?、物?lián)網(wǎng)、智能制造、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、網(wǎng)絡(luò)安全、電子商務(wù)等新技術(shù)，主營(yíng)業(yè)務(wù)包括智能研發(fā)、人才孵化、粵嵌眾創(chuàng)空間、粵嵌小創(chuàng)客，服務(wù)內(nèi)容包含企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)迭代、校企協(xié)同產(chǎn)教融合、眾創(chuàng)服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、青少年編程教育，校企聯(lián)盟單位突破3000。
粵嵌6大IT進(jìn)階課
理論+實(shí)操 ，點(diǎn)擊0元試用學(xué)
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網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷
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全棧UI設(shè)計(jì)
學(xué)完 晉級(jí)設(shè)計(jì)大咖
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嵌入式開發(fā)
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Python
人工智能時(shí)代的第一編程語(yǔ)言
人工智能的時(shí)代，全世界都在提倡學(xué)習(xí)編程
隨著浙江，重慶等地相繼將編程納入中小學(xué)必學(xué)課程，中國(guó)人民也越來(lái)越重視少兒編程。
人工智能時(shí)代，我們的學(xué)習(xí)和生活完全離不開“信息技術(shù)”，而編程就是“信息傳播”的基礎(chǔ)，這也就是為什么全世界都在倡導(dǎo)學(xué)習(xí)編程的原因。
為什么選擇粵嵌小創(chuàng)客？
從最容易入門的 Scratch 語(yǔ)言入手，培養(yǎng)孩 子的編程興趣，逐漸全面提升學(xué)生的抽象思維和算法建模能力
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上市集團(tuán)公司
多年編程教育經(jīng)驗(yàn)，擁有持續(xù)課程研發(fā) 實(shí)力和多方面教學(xué)保障
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完善的課程體系
針對(duì)性的課程體系,緊跟時(shí)代發(fā)展，覆蓋 3-16以上歲全年齡段
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線上線下雙師教學(xué)
多平臺(tái)觸及，線上線下結(jié)合，打破時(shí)空 局限，自由靈活上課
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專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)
教師管理實(shí)行“嚴(yán)選拔、強(qiáng)實(shí)力、常培訓(xùn)” 標(biāo)準(zhǔn)確保孩子接收專業(yè)課程學(xué)習(xí)
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獨(dú)特的5i的教學(xué)法
創(chuàng)新(Innovation)、交流(Interflow)、啟發(fā)(Inspire)、思考(Idea)、實(shí)施(Implementation)
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完美的教學(xué)反饋
一線城市與國(guó)際學(xué)校均反響強(qiáng)烈
少兒 編程課程火爆
東莞粵嵌教育機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)
- 上市公司 股票代碼839909
- 15年教育 經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)沉淀
- 100000 學(xué)員共同認(rèn)可
- 200+所全國(guó)大學(xué) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地
- 2000家 πT企業(yè)合作伙伴
孩子除了能夠掌握如何變編寫代碼外，還能得到什么
邏輯思維能力
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊有一些孩子很有說(shuō)話欲望，表達(dá)很有邏輯，而且做事也有計(jì)劃，而另一些孩子表達(dá)不清自己的想法，說(shuō)話也沒(méi)有前因后果，這是因?yàn)檫壿嬎季S能力的差異造成的。
谷歌公司將“編程思維”概括成這四大類型：
分解問(wèn)題，模式認(rèn)知，抽象思維，算法設(shè)計(jì)。通過(guò)這四個(gè)步驟，一個(gè)棘手的復(fù)雜問(wèn)題先被拆解成一系列好解決的小問(wèn)題;每一個(gè)小問(wèn)題被單獨(dú)檢視、思考，搜索解決方案;然后，形成解決思路;最后，設(shè)計(jì)步驟，執(zhí)行——問(wèn)題解決。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，編程是能夠把抽象思維轉(zhuǎn)化為具體思維最好的載體。
另外，根據(jù)教育認(rèn)知學(xué)，孩子會(huì)在7歲左右開始形成抽象邏輯思維，整個(gè)7-12歲是抽象邏輯思維的最佳形成期。所以孩子從小學(xué)階段開始學(xué)編程，就是在正確的時(shí)間做正確的事。
發(fā)展歷程
2013年
完成產(chǎn)品及解決方案200多個(gè)，全國(guó)產(chǎn)品服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)增加至130多個(gè)，產(chǎn)品與解決方案研發(fā)生產(chǎn)能力進(jìn)一步提升，并成為國(guó)內(nèi)最具影響力嵌入式培訓(xùn)品牌之一。
2014年
粵嵌大講堂項(xiàng)目正式啟動(dòng)，進(jìn)駐全國(guó)多所高校校園；參與珠三角衛(wèi)星導(dǎo)航應(yīng)用示范系統(tǒng)項(xiàng)目。
2015年
國(guó)內(nèi)第一款Cortex-A15平臺(tái)GEC5260成功問(wèn)世，成為行業(yè)率先使用這一級(jí)別產(chǎn)品的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；粵嵌培訓(xùn)學(xué)員突破三萬(wàn)人，合作高校與企業(yè)突破千家。
2016年
粵嵌眾創(chuàng)空間正式對(duì)外開放，成為以互聯(lián)網(wǎng)+、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能和工業(yè)4.0、web前端、VR/AR等技術(shù)領(lǐng)域?yàn)榉趸较虻目萍夹捅妱?chuàng)空間，被認(rèn)定為國(guó)家級(jí)中心城市眾創(chuàng)空間。
2017年
粵嵌正式啟動(dòng)全國(guó)布局戰(zhàn)略，在深圳、重慶、武漢、西安等地陸續(xù)設(shè)立分中心，全面進(jìn)軍國(guó)內(nèi)各大中心城市。同時(shí)，校企合作眾創(chuàng)空間增加至200多家，人才培育規(guī)模不斷擴(kuò)大。
2018年
培養(yǎng)技術(shù)工程師超過(guò)60000名，合作企業(yè)突破3000家。斥資百萬(wàn)打造粵嵌小創(chuàng)客公益科普直通車和禁毒公益科普直通車項(xiàng)目，共服務(wù)超過(guò)5萬(wàn)名兒童青少年。
2019年
貫徹落實(shí)《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》與廣東工商等十三所高校合作成立粵嵌產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開啟產(chǎn)教融合合作辦學(xué)的新征程。
2020年
不懼風(fēng)雨 砥礪前行
疫情后少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)可能發(fā)生的變局
線上模式創(chuàng)新，有助于幫助一部分少兒編程機(jī)構(gòu)解決師資問(wèn)題
少兒編程行業(yè)，對(duì)于處于三四線城市以及縣城的少兒編程機(jī)構(gòu)，一直以來(lái)優(yōu)秀的師資都是不得不面臨的一個(gè)難題。
經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)區(qū)域少兒編程機(jī)構(gòu)任職少兒編程教師很少能留住計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。
沒(méi)有計(jì)算機(jī)專業(yè)以及理工科背景基礎(chǔ)的學(xué)生上手從事初級(jí)簡(jiǎn)單的少兒編程教學(xué)還行，但初級(jí)以后再往上走就面臨師資人才招聘難的問(wèn)題。三四線城市機(jī)構(gòu)給出的工資待遇想要招到非常優(yōu)秀的教師人才似乎是個(gè)悖論，如果能夠通過(guò)線上線下相結(jié)合的模式。
這里相結(jié)合并不是一定指借助一線城市優(yōu)秀師資開設(shè)的雙師課堂，而是通過(guò)技術(shù)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容形式的創(chuàng)新，幫助解決落后地區(qū)少兒編程師資匱乏問(wèn)題，也是一件非常值得探索的事情。單純把線下老師搬到線上教學(xué)，前幾年都已經(jīng)有摸索嘗試，學(xué)習(xí)的結(jié)果我們都看到了。而目前已經(jīng)在逐漸探索的劇情式闖關(guān)，結(jié)合動(dòng)畫和AI等方式，通過(guò)游戲化的教學(xué)策略手段，提升教師教學(xué)素養(yǎng)，提高教師在線教學(xué)能力。
促進(jìn)教師、學(xué)生在線互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到在線教學(xué)課堂中，在快樂(lè)中探索知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更科學(xué)、高效、快樂(lè)。
東莞粵嵌機(jī)構(gòu)
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