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機器人教育融合多學科常識，讓學習更有愛好

機器人是一種綜合常識的實踐產品，在機器人教育課程中，能夠接觸到物理、機械、數學等多學科常識，無形中能夠讓孩子　學到這些常識，提升學習愛好，增強孩子學習才能。

自動考慮與發(fā)現和解決問題的才能

孩子學習樂高機器人課程的過程中，會考慮如何使其穩(wěn)固，編程的過程中，遇到障礙怎樣辦;如果有線狀物體不慎進入齒輪，使機器人不能正常運行，又需要怎樣解決?這時需要孩子全方面考慮的才能，經過不斷實踐及學習，孩子會不斷自動考慮問題，發(fā)現問題、分析問題、解決問題，讓孩子的思維更敏捷，培育邏輯才能與動手才能。

學習樂高機器人編程可參與世界機器人奧林匹克比賽，比方RoboRAVE 世界教育機器人比賽、WRO世界青少年機器人奧林匹克比賽、BotBall 世界機器人比賽等，參與這些世界比賽，能夠拓展孩子眼界，培育未來創(chuàng)新式人才。各大高校也開始呼應國家方針，比方北京航空航天大學，在全國青少年科技創(chuàng)新大賽或“明天小小科學家”獎勵活動中取得全國三等獎(含)以上者，就可滿足招生條件。

以上是家長關于“學機器人能夠參與哪些比賽”疑問的解答，期望能對您有幫助。

教育是不分年紀的。每個年紀的孩子都有需求建構的認知，樂高機器人所進行的教育是依據孩子認知發(fā)展來研制的。

家長一般都認為孩子越大了解知識的能力越強，但是在小的時分恰恰是孩子想象力和創(chuàng)造力最豐厚的時分。

這個階段也是孩子接受新事物、養(yǎng)成好習慣的最好時期，對孩子的創(chuàng)造力和想象力都有很好的協(xié)助，孩子的很多好的習慣都是需求從小養(yǎng)成的，當然是早學早獲益。

睿趣的課程是針對2+歲及以上的兒童規(guī)劃的，依據不同的年紀階段，給孩子們規(guī)劃了好玩豐厚的課程。從機械結構到編程創(chuàng)造，階梯式晉升。

在展開樂高機器人課程的時候，授課老師有機會在課堂上扮演啟蒙導師的角色，指導學生探究新知識的方向，而不僅是簡略地告知學生一個定論，建立一個著作。你會發(fā)現，孩子會開心的告知你這堂課我建立了什么，這個是橋、那個是升降機等等。

樂高教育，一個從幼兒啟蒙延升到后期機器人編程，甚至到中小學里都有這種課程，真的是學無止境，所以這是一個延續(xù)性非常強，在國外經歷了幾十年的一套非常完整的教學體系。樂高機器人課程以全面發(fā)展孩子的技能為方針，這與傳統(tǒng)教學中以分數來衡量化孩子的點評辦法是不同的。在樂高的課堂上，建立好一個著作是評判孩子學習程度的一個規(guī)范，可是更多的，咱們會調查孩子平時的建立是否越來越靈活，體現出對外界、對于世界的知道程度是如何。

在學習的過程中，咱們可以明細地調查到孩子的學習風格變化，從原來的可能有些散漫到專心力、耐心的提高；同時孩子與外界的溝通和合作、語言才能也會穩(wěn)步提高，懂得在課堂上如何用更為順利和豐厚的語言來描述自己的建立著作，展現自己的效果。

當然咱們還可以發(fā)現孩子的邏輯思想也會有所提高，很多本來頭疼的物理、數學等問題，孩子開端處理得稱心如意。在樂高的課程中，咱們用好玩生動的方式培育孩子的思想、思考、解決問題的才能，融入傳統(tǒng)的應試教學，讓學習更加風趣，孩子更樂于學習、善于學習。