托卡教育
托卡教育成立于2010年，總部設(shè)在蘇州，目前設(shè)有蘇州、無(wú)錫校區(qū)。托卡是一家專門從事“說(shuō)話（TALK）”的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要涉及“心理突破、表達(dá)技巧及形象禮儀”等三大模塊，包括公眾演講與口才、商務(wù)演說(shuō)、嗓音塑造、TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、人際關(guān)系與溝通、禮儀形象等職業(yè)素質(zhì)和技能的培訓(xùn)內(nèi)容。
托卡注重品牌和質(zhì)量，所有訓(xùn)練課程打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用“啟發(fā)、參與、互動(dòng)、體驗(yàn)式”的小班教練式訓(xùn)練模式，讓學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中將死知識(shí)轉(zhuǎn)化為活技能，從而擁有健全的學(xué)習(xí)體系。托卡利用獨(dú)一無(wú)二“教練課堂訓(xùn)練式＋俱樂部全程參與式＋工作中個(gè)性化指導(dǎo)”的服務(wù)形式，全面提升中國(guó)人的當(dāng)眾講話和人際溝通能力。
托卡的成功來(lái)自學(xué)員，而學(xué)員的成功是托卡的責(zé)任和使命。托卡愿與您攜手共進(jìn)，共創(chuàng)美好未來(lái)！
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《青少年演講》課程大綱
**講 認(rèn)識(shí)自我
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第二講 表達(dá)基礎(chǔ)
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第三講 場(chǎng)景再現(xiàn)
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第四講 突破自我
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第五講 拓展自我
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第六講 感染他人
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第七講 號(hào)召說(shuō)服
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第八講 順序條理
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第九講 重塑自我
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第十講 即興發(fā)揮
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課程目標(biāo)：增強(qiáng)自信，克服緊張，語(yǔ)言生動(dòng)，表達(dá)準(zhǔn)確、思路清晰，條理清楚，表現(xiàn)力強(qiáng)，能積極正向地對(duì)待生活。 課程設(shè)置：以自我為本，以認(rèn)識(shí)自我、突破自我、拓展自我、發(fā)現(xiàn)自我、找回真正的自我為主線，針對(duì)不同的場(chǎng)合和目的，設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的演講與口才需要的技巧和方法，及突破自我的訓(xùn)練，所以訓(xùn)練演講技能的同時(shí)，也是一次自我的心靈之旅。由于訓(xùn)練采用互動(dòng)的模式，所以整個(gè)訓(xùn)練生動(dòng)有趣、大家在很快樂的過程中完成自己的訓(xùn)練目標(biāo)。 |
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學(xué)員感言
從**天來(lái)到托卡這個(gè)大家庭到現(xiàn)在拿到了畢業(yè)證書，提升了自己的同時(shí)也對(duì)托卡戀戀不舍，在這里真是學(xué)到很多，提升也很多！以后我也會(huì)經(jīng)常來(lái)托卡參加活動(dòng)和課程。**后謝謝何老師，和其他上課專業(yè)老師。
來(lái)到托卡學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了很多的朋友，也因此改變了我的學(xué)習(xí)態(tài)度。其實(shí)不只是口才需要去學(xué)習(xí)，其他也需要學(xué)習(xí)。來(lái)托卡讓我使得自己的心態(tài)擺正了。還有就是來(lái)了托卡，托卡是心靈的港灣，我學(xué)會(huì)了療傷，以前不喜歡別人叫我書呆子?，F(xiàn)在學(xué)會(huì)療傷，在被別人不認(rèn)可的時(shí)候，要自我療傷，相信自己！感謝托卡！
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前幾天，美國(guó)各大媒體在瘋傳一個(gè)天才兒童的新聞，美國(guó)德州有一名叫做杰米·舒勒的天才兒童，今年才12歲，卻被常春藤學(xué)校之一的康奈爾大學(xué)錄取，成為常春藤大學(xué)聯(lián)盟****年輕的學(xué)生。
很多人在質(zhì)疑這位少年天才能否適應(yīng)大學(xué)課程，可是舒勒卻很 地表示，
“大學(xué)一年級(jí)的課程看起來(lái)，并！不！難！”
舒勒的父母都是航天工程師，母親是韓國(guó)人。從小，舒勒就展示出超乎常人的智慧：
3個(gè)月大時(shí)，父母發(fā)現(xiàn)小舒勒的注意力非常集中，常?？梢远⒅粋€(gè)東西看上半個(gè)小時(shí)，而且對(duì)字母和數(shù)字感興趣；
1歲半時(shí)，小舒勒認(rèn)識(shí)了字母和數(shù)字，而且特別喜歡到處找數(shù)字；
2歲時(shí)，他就可以讀英文和韓文書籍；
5歲時(shí)，他閱讀了名著《魔戒》；
6歲時(shí)，小舒勒迷上了微積分；
8歲時(shí)，他開始學(xué)習(xí)高中課程；
10歲時(shí)，他**次參加美國(guó)高考SAT（美國(guó)學(xué)術(shù)能力測(cè)驗(yàn)），并獲得了非常驚人的成績(jī)，超過了99.6%的學(xué)生；
11歲時(shí)，他選修了7門大學(xué)進(jìn)階課程（AP），并且全都取得了A的成績(jī)；
12歲時(shí)，小舒勒憑借優(yōu)異的成績(jī)獲得了康奈爾大學(xué)的錄取通知書。
全美都在為這位少年天才而瘋狂，很多媒體采訪舒勒的父母，想知道他們是怎樣發(fā)現(xiàn)孩子的天賦并且加以培養(yǎng)的。舒勒的媽媽說(shuō)，她從小就發(fā)現(xiàn)孩子“有點(diǎn)特別”。
舒勒特別喜歡看書，從小說(shuō)到科學(xué)，各種各樣的書他都非常喜歡，
有一次爸爸故意刁難小舒勒，問他乍得共和國(guó)的首都叫什么？沒想到小舒勒竟然脫口而出，因?yàn)樗吹牡乩頃镏v到過。
舒勒還很喜歡玩游戲，桌游、電玩，只要是挑戰(zhàn)智力的，他都喜歡，父母給他買了很多智力玩具，特別是門薩俱樂部推薦的那些兒童智力玩具，解謎的、闖關(guān)的、策略的，都是他的**愛。玩多了之后，父親突然發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候，孩子的反應(yīng)能力竟然能超過大人，他這才感覺到，孩子的天賦在智力挑戰(zhàn)中被不斷地激發(fā)了！
如何判斷孩子的天賦
舒勒的成功在于他的天賦，也在于他的父母能夠發(fā)現(xiàn)并且培養(yǎng)他的天賦。
說(shuō)到天賦，云集全球天才的門薩俱樂部就出版了一本小冊(cè)子“Mensa Gifted Youth Handbook”（門薩天才兒童手冊(cè)），作者采訪了100位智商大于140的兒童以及他們的家長(zhǎng)，**后得出了天才兒童的6點(diǎn)特性。
1. Language Development（語(yǔ)言發(fā)展能力） 大多數(shù)家長(zhǎng)一般把孩子開口說(shuō)話的時(shí)間作為判斷孩子是否聰明的標(biāo)準(zhǔn)，除了關(guān)注孩子開口時(shí)間之外，還可留意寶寶在句子中是否用一些稍微復(fù)雜的詞。很多聰明的寶寶愛讀書，他們?cè)?、3歲的時(shí)候就知道如何閱讀，甚至他們不需要家長(zhǎng)教，而是自主學(xué)習(xí)的。 2. Curiosity（好奇心） 聰明的孩子往往對(duì)很多事物都充滿好奇，他們喜歡問“為什么”，他們會(huì)想把玩具等小東西拆開，然后又嘗試搭起來(lái)。他們的問題總是很多很多，有時(shí)候都會(huì)讓父母有點(diǎn)抓狂的感覺。 3. Memory（記憶力） 很多聰明的孩子的記憶力都超級(jí)好，他們能記得以前發(fā)生的事情，比如比賽的比分，他們鐘愛的故事中的情節(jié)甚至里面的文字。 4. Learning（學(xué)習(xí)能力） 很多聰明的孩子學(xué)習(xí)得又快又好，而且不需要反復(fù)練習(xí)，他們對(duì)題目的原因和結(jié)果理解得很透徹，他們甚至還能將一個(gè)領(lǐng)域?qū)W到的知識(shí)和別的領(lǐng)域結(jié)合起來(lái)。他們也會(huì)經(jīng)常提問，而且有些問題還能問到一般人想不到的深度。 5. Friends（交友） 很多天才兒童愿意和比TA大的孩子交朋友；有些人看起來(lái)比較孤獨(dú)，不太愿意交朋友；而有些孩子腦子里會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)想象的朋友。 6. Other Characteristics（其它特性） 還有一些其它的特點(diǎn)，比如對(duì)環(huán)境很敏感，很善于觀察，特別喜歡數(shù)字，迷戀稀奇古怪的東西（比如恐龍、火山），樂于閱讀等等。
如何激發(fā)孩子的天賦
和舒勒的父親一樣，門薩俱樂部也是認(rèn)為，兒童需要不斷接受挑戰(zhàn)，才能激發(fā)他們的天賦和潛能。因此門薩俱樂部為兒童創(chuàng)建了門薩天才兒童專區(qū)，專門推薦用游戲的方式來(lái)幫助孩子挑戰(zhàn)自己、開拓智商。游戲主要分為電子游戲和桌游兩種。
對(duì)于電子游戲，可以訪問下面的網(wǎng)站（手機(jī)不支持，需要用電腦才能玩），門薩天才兒童組織設(shè)計(jì)了十幾款智力游戲，
比如說(shuō)這個(gè)青蛙捉蟲子的游戲，
根據(jù)青蛙身上出現(xiàn)的詞語(yǔ)，在有限的時(shí)間內(nèi)尋找反義詞，考驗(yàn)的就是孩子的反應(yīng)能力。
除了電子游戲，還有桌游。門薩每年都會(huì)推薦一些智力開發(fā)的桌游，這些游戲有個(gè)統(tǒng)一的特色就是，很燒腦，而且老少皆宜。比如說(shuō)有一款Laser Maze（激光迷宮）的桌游，
孩子需要在腦子里構(gòu)思激光的行進(jìn)路線，然后設(shè)計(jì)鏡子擺放的位置，**后按動(dòng)激光，讓激光能夠**反射、穿透等種種手段改變方向，并且到達(dá)**終的目的地。
記得采訪舒勒的父親時(shí)，他回顧了兒子的成才經(jīng)歷，總結(jié)了自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，意味深長(zhǎng)地說(shuō)，從小到大，他帶小舒勒**頭疼的問題就是，
“It’s a challenge to keep him challenged!”
如何讓孩子不斷接受挑戰(zhàn)，對(duì)我而言是**有挑戰(zhàn)的問題！
是的，如何讓孩子不斷挑戰(zhàn)他們的智商、訓(xùn)練他們的能力、激發(fā)他們的天賦，也是我們這些父母**有挑戰(zhàn)的問題！
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