新人經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力課程

前言

本建議書(shū)為規(guī)劃貴司高管干部提升領(lǐng)導(dǎo)力技能所制作，主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅，對(duì)公司的發(fā)展帶來(lái)一定的幫助。

本案經(jīng)我司依據(jù)貴公司的課程需求情況，擬訂本培訓(xùn)規(guī)劃書(shū)，以為施行之依據(jù)。我們希望能夠?yàn)橘F司貢獻(xiàn)一份力量，同時(shí)也希望雙方能夠在具體細(xì)節(jié)方面進(jìn)行深入的探討。

課程規(guī)劃的說(shuō)明

據(jù)調(diào)查，在當(dāng)今全球競(jìng)爭(zhēng)加劇的時(shí)代里，組織領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力缺乏是一個(gè)全球性問(wèn)題，其中中國(guó)是缺乏領(lǐng)導(dǎo)力人才比例**高的國(guó)家。有47%的被調(diào)查公司認(rèn)為他們?nèi)狈︻I(lǐng)導(dǎo)力人才，并且中國(guó)有61%的公司認(rèn)為，之所以沒(méi)有辦法去推行儲(chǔ)備、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人的計(jì)劃，是因?yàn)樗麄儧](méi)有人培養(yǎng)。而有60%的被調(diào)研公司認(rèn)為，就算有人培養(yǎng)，也不知如何去培養(yǎng)。那么，中國(guó)組織的領(lǐng)導(dǎo)者有哪些特點(diǎn)？如何提高中國(guó)組織的領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力？為了幫助企業(yè)、個(gè)人澄清領(lǐng)導(dǎo)力方面的誤解，尋找到有效培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑。

本課程以：美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力**大師詹姆斯.庫(kù)澤斯的《領(lǐng)導(dǎo)力：如何在組織中成就卓越》為框架，講述卓越領(lǐng)導(dǎo)五種習(xí)慣行為和十個(gè)使命。領(lǐng)導(dǎo)是一種人與人之間的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)力是帶領(lǐng)大家迎接挑戰(zhàn)走向卓越的能力。

本課程討論的是領(lǐng)導(dǎo)者如何激勵(lì)他人自愿地在組織中做出卓越成就；領(lǐng)導(dǎo)者如何**實(shí)際行動(dòng)，把價(jià)值觀化為行動(dòng)，把愿景化為現(xiàn)實(shí)，把障礙化為創(chuàng)新，把分裂化為團(tuán)結(jié)，把冒險(xiǎn)化為收益；領(lǐng)導(dǎo)者要?jiǎng)?chuàng)造一種氛圍，激發(fā)人們抓住挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)，取得非凡的成功。

課程目標(biāo)

革新觀念、提升思維，實(shí)現(xiàn)從管理能力向領(lǐng)導(dǎo)才能的升華。

掌握卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種習(xí)慣行為和十個(gè)使命

學(xué)習(xí)如何以身作則-明確理念，掌握愿景描繪的方法與技巧，規(guī)劃未來(lái)

掌握挑戰(zhàn)現(xiàn)狀-學(xué)習(xí)如何變革創(chuàng)新

使眾人行-發(fā)展團(tuán)隊(duì)促進(jìn)團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)和發(fā)展人才

激勵(lì)人心-制定明確目標(biāo)，掌握激勵(lì)的方法，認(rèn)可貢獻(xiàn)

課程特色

針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)際情況上之必要共通課題研究其相關(guān)的基本原則、方法及概念。

尊重人性及管理科學(xué)精神為核心；輔以精心設(shè)計(jì)的案例，分組討論、演練，分享以及針對(duì)性的活動(dòng)，是兼顧有效性、實(shí)用性及組織效益的企業(yè)主管訓(xùn)練課程。

針對(duì)管理階層所需具備的管理能力，做系統(tǒng)化的培養(yǎng)，架構(gòu)**完整；切合管理階層的任務(wù)與定位，是可靈活應(yīng)用的主管訓(xùn)練課程。

協(xié)助管理者在面對(duì)挑戰(zhàn)與問(wèn)題上，討論與分享意見(jiàn)，不僅具備管理實(shí)務(wù)的概念，亦從彼此分享及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，易于落實(shí)與應(yīng)用；系以實(shí)務(wù)應(yīng)用為導(dǎo)向的課程。

扁平式的課程架構(gòu)，單元間脈絡(luò)相承，相對(duì)呼應(yīng)，藉以建立整體性的管理概念。

以參與受訓(xùn)人員的知識(shí)、智能及經(jīng)驗(yàn)為主，采取多元化教學(xué)方法進(jìn)行意見(jiàn)交流及研討，以達(dá)到相互啟發(fā)的目的。

講師風(fēng)格

講師具有專(zhuān)業(yè)魅力的表達(dá)技巧，課程活潑具啟發(fā)性。

講師具備各類(lèi)型課程的規(guī)劃與講授的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐性強(qiáng)。

課程內(nèi)容深入淺出，幽默風(fēng)趣、見(jiàn)解獨(dú)到。

理論與實(shí)務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)　愉快。

透過(guò)問(wèn)卷分析及個(gè)案解說(shuō)，輕易掌握課程內(nèi)容。

由實(shí)際演練中得到隨學(xué)即用的效果。

課程大綱

第1單元：管理與領(lǐng)導(dǎo)力

一. 領(lǐng)導(dǎo)與管理的不同？

二. 領(lǐng)導(dǎo)與管理的關(guān)系

三. 管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別？

四. 領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵

五. 領(lǐng)導(dǎo)是每個(gè)人的事

你是組織中**重要的領(lǐng)導(dǎo)者

領(lǐng)導(dǎo)是可以學(xué)會(huì)的

領(lǐng)導(dǎo)者與眾不同

首先要領(lǐng)導(dǎo)你自己

領(lǐng)導(dǎo)力感召著我們?nèi)プ非蟾叩哪繕?biāo)

謙卑是驕傲的良藥

領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)就在眼前

生活中獲得成功的秘訣

第二單元：領(lǐng)導(dǎo)者要做的，追隨者所期望的

一. 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)無(wú)處不在

二. 卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種習(xí)慣行為

以身作則

共啟愿景

挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

使眾人行

激勵(lì)人心

三. 領(lǐng)導(dǎo)的十個(gè)使命

明確自己的理念，找到自己的聲音

使行動(dòng)與共同的理念保持一致

展望未來(lái)，想象令人激動(dòng)的各種可能

訴諸共同愿景，感召他人為共同的愿景奮斗

追求變化，成長(zhǎng)，發(fā)展，革新的道路來(lái)獵訓(xùn)尋機(jī)會(huì)

進(jìn)行試驗(yàn)和冒險(xiǎn)，不斷取得小小的成功，從錯(cuò)誤種學(xué)習(xí)

強(qiáng)調(diào) 共同目標(biāo)和建立信任來(lái)促進(jìn)合作

分享權(quán)利與自主權(quán)來(lái)增強(qiáng)他人的實(shí)力

表彰個(gè)人的卓越表現(xiàn)來(lái)認(rèn)可他人的貢獻(xiàn)

創(chuàng)造一種集體主義精神來(lái)慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和勝利

四. 信譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)力的基石

真誠(chéng)

有前瞻性

有激情

有能力

第三單元：**項(xiàng)修煉-以身作則明確理念

一. 明確理念

找到你的聲音

形成共同的理念

反饋與行動(dòng)：明確理念

為他人樹(shù)立榜樣

二. 把共同的理念具體化

教人實(shí)踐理念

反饋與行動(dòng)：樹(shù)立榜樣

第四單元：第二項(xiàng)修煉-共啟愿景規(guī)劃未來(lái)

一. 描繪個(gè)人愿景規(guī)劃

想象各種可能的情況

找到共同的目標(biāo)

找到他人認(rèn)為有意義的事

在飛速變化的年代保持前瞻性

實(shí)戰(zhàn)模擬-描繪你的個(gè)人愿景規(guī)劃

你**理想的社會(huì)是什么？

你的希望、理想和抱負(fù)**獨(dú)特之處是什么？

當(dāng)你規(guī)劃10－15年的未來(lái)時(shí)，未來(lái)是什么樣的？影響未來(lái)的是什么技術(shù)和趨勢(shì)？什么樣的愿景規(guī)劃能讓我們邁向未來(lái)？

二. 描繪與構(gòu)建組織愿景

組織愿景：組織將來(lái)要發(fā)展成為什么樣？

組織愿景的定位與來(lái)源

顧客(Customer)

競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手(Competitor)

企業(yè)本身(Company)

實(shí)戰(zhàn)模擬-構(gòu)建本公司新愿景

三. 感召他人

訴諸共同的理想

激活愿景

積極的進(jìn)行溝通

表達(dá)你的情感

發(fā)表發(fā)自?xún)?nèi)心的講話(huà)

反思與行動(dòng)：感召他人

第五單元  第三項(xiàng)修煉-挑戰(zhàn)現(xiàn)狀變革創(chuàng)新

一. 獵尋機(jī)會(huì)-把握創(chuàng)新

加入探索發(fā)現(xiàn)之旅-培養(yǎng)洞察力

把握主動(dòng)權(quán)

激發(fā)他人的主動(dòng)

分派工作進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)

賦予挑戰(zhàn)以意義-行動(dòng)變革

有的放矢

意義來(lái)自?xún)?nèi)心

革新與創(chuàng)造

搜求新奇的想法-不斷創(chuàng)新

二. 試驗(yàn)和冒險(xiǎn)-全面營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛

將變革視為挑戰(zhàn)

從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)

提高心理承受能

第六單元：第四項(xiàng)修煉使眾人行發(fā)展團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)人才

一. 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素

建立共同愿景

凝聚力與共識(shí)的形成

團(tuán)隊(duì)的使命與挑戰(zhàn)

目標(biāo)的設(shè)定與承諾

專(zhuān)長(zhǎng)特色與分工

團(tuán)隊(duì)規(guī)范

有效溝通與協(xié)調(diào)

二. 促進(jìn)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作

團(tuán)結(jié)協(xié)作能夠改善經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)

營(yíng)造一種相互信任的環(huán)境

相信別人能夠獲得成功

開(kāi)放地接受外界的影響

傾聽(tīng)、傾聽(tīng)、再傾聽(tīng)

促使積極的相互依賴(lài)

確立合作性的目標(biāo)與任務(wù)

提倡互惠互利的行為準(zhǔn)則

獎(jiǎng)賞通力合作行為

三. 培養(yǎng)人才-讓他人發(fā)展壯大

強(qiáng)化自我決策機(jī)制

增強(qiáng)個(gè)人責(zé)任感

發(fā)展能力，增強(qiáng)自信

實(shí)施基于教練技術(shù)的人才輔導(dǎo)技巧

領(lǐng)導(dǎo)就是教練

開(kāi)展輔導(dǎo)對(duì)話(huà)

培養(yǎng)下屬人才

第七單元：第五項(xiàng)修煉-激勵(lì)人心明確目標(biāo)認(rèn)可貢獻(xiàn)

一. 承認(rèn)他人的貢獻(xiàn)

制定清晰的目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)

發(fā)展策略目標(biāo)

發(fā)展與評(píng)選關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)

建構(gòu)KPI的因果關(guān)系

強(qiáng)化激勵(lì)反饋

承認(rèn)他們的貢獻(xiàn)

二. 價(jià)值實(shí)現(xiàn)和勝慶祝利

表彰和慶祝業(yè)績(jī)優(yōu)秀者