課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一部分：管理的基礎(chǔ)與流程一、管理的概念為什么要管理？管理是管什么？管理的一個(gè)基本點(diǎn)是什么？管理的三要素什么是管理？二、管理的角色三、三大管理觀（1）管理只對(duì)績(jī)效負(fù)責(zé)（2）管理是資源的有效分配（3）管理服務(wù)于經(jīng)營(yíng)四、管理的6大基本心態(tài)（1）達(dá)成的意愿（2）打破現(xiàn)狀的決心（3）效率效果意識(shí)（4）科學(xué)的方法（5）全面的判斷（6）意識(shí)性管理五、管理的6大基本技能（1）系統(tǒng)思維（2）時(shí)間管理（3）...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程背景：贏在中層，中層管理者是企業(yè)的中堅(jiān)力量，起著承上啟下的作用，中層管理者的素養(yǎng)和管理能力決定了能否有效地達(dá)成企業(yè)的業(yè)績(jī)目標(biāo)。但很多的中層管理者在實(shí)際管理中常常存在以下問題：1、不能準(zhǔn)確進(jìn)行自我角色認(rèn)知和定位；2、缺乏目標(biāo)與計(jì)劃管理能力；3、缺乏與上級(jí)、下級(jí)以及跨部門溝通協(xié)作的技巧，工作上常常得不到支持；4、缺乏教練下屬的技能，不懂得合理授權(quán)；5、不懂得如何激勵(lì)下屬改進(jìn)績(jī)效，導(dǎo)致組織績(jī)效達(dá)不到...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【課程背景】MTP（ManagementTrainingProgram管理能力訓(xùn)練課程）是美國(guó)企業(yè)管理研究機(jī)構(gòu)與世界10余家著名跨國(guó)公司的企業(yè)管理人員合作，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的課程。在第二次大戰(zhàn)后引入日本，并得到全面的推廣，目前是日本產(chǎn)業(yè)界*普及的管理訓(xùn)練課程，接受過訓(xùn)練的管理干部超出百萬人次，對(duì)提升日本企業(yè)管理水準(zhǔn)、促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)力的提高、強(qiáng)化企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，發(fā)揮了不可估量的作用。...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【課程背景】MTP（英文全稱ManagementTrainingProgram原義為管理訓(xùn)練計(jì)劃）是美國(guó)企業(yè)管理研究機(jī)構(gòu)與世界10余家著名跨國(guó)公司的企業(yè)管理人員合作，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套訓(xùn)練課程。MTP*突出的特點(diǎn)是完成了“知行合一”的訓(xùn)練構(gòu)架，注重實(shí)際管理問題的解決。本課程提煉MTP精髓，接合企業(yè)實(shí)際選取不同模塊，以培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人必備的管理技能為核心，將學(xué)習(xí)和掌握的技能及實(shí)踐經(jīng)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：MTP企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的重點(diǎn)與流程：隨著科技不斷地發(fā)展，工作型態(tài)的改變，哈佛大學(xué)McClelland教授對(duì)卓越的工作者做一研究，發(fā)現(xiàn)智力并不是決定工作績(jī)效的唯一條件。他找出了一些因素，例 如：態(tài)度、認(rèn)知，及個(gè)人特質(zhì)等，稱之為『職能』，管理職能通常被界定為「對(duì)管理   工作的勝任程度」或「具有工作必要的知識(shí)、技能、態(tài)度與個(gè)人特質(zhì)」。其具體的定義：管理人員為扮演管理角色...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【課程訓(xùn)練目的】◆全方位認(rèn)知中堅(jiān)干部應(yīng)有職責(zé)、扮演角色及作法，全面提升單位組織經(jīng)營(yíng)績(jī)效。◆改變觀念，突破習(xí)慣，認(rèn)識(shí)全新的自我◆掌握高效時(shí)間管理的技巧，提升時(shí)間的利用率，優(yōu)化時(shí)間的安排，全面破除時(shí)間的浪費(fèi)◆掌握目標(biāo)的制定及組織戰(zhàn)略規(guī)劃的技巧，透過完善的目標(biāo)管理與計(jì)劃落實(shí)，完成組織績(jī)效◆掌握情緒與壓力管理技巧，做到學(xué)會(huì)壓力的舒緩◆掌握卓越領(lǐng)導(dǎo)的5種習(xí)慣，塑造愿景，成就未來◆掌握高效授權(quán)的原則及要點(diǎn)，學(xué)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【課程簡(jiǎn)介】MTP原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃，是由美國(guó)在上世紀(jì)50年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。在這期間，先后歷經(jīng)十幾次改版，日臻完善，成為當(dāng)今世界*經(jīng)典的管理培訓(xùn)之一。上世紀(jì)90年代末，MTP由日本及臺(tái)灣引進(jìn)中國(guó)大陸，為企業(yè)的管理層提供了一套系統(tǒng)、完整的培訓(xùn)方案，廣泛為各地企業(yè)運(yùn)用，并取得了良好的成果。然而，許多版本的MTP課程因?yàn)榫哂袧夂竦拿朗?、日式管理文化特征，也難免出現(xiàn)了一...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：☆本課程暫無開課班級(jí)，更多班級(jí)點(diǎn)擊企業(yè)公開課總匯頁(yè)面----------------------------------------------------------------------第一講：管理者在組織中的角色定位1、企業(yè)中層的作用定位“您”的目標(biāo)與角色高層對(duì)中層基層對(duì)中層2、目前企業(yè)中層存在的問題剖析監(jiān)督力不足指導(dǎo)力欠缺3、企業(yè)中層的競(jìng)爭(zhēng)與淘汰設(shè)置過渡崗位崗位有無接班人4、企業(yè)中層的扶...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程背景：新的時(shí)代，80后90后登上歷史的舞臺(tái)，管理者的自信一夜之間被清零，80后90后員工自我支配、自我決定之心理，相比60、70更為明顯，如何正確引導(dǎo)這代人之自我支配心理，導(dǎo)向自我管理之路，是MTP課程的目的和重要價(jià)值觀。MTP課程可以幫助傳統(tǒng)的管理者調(diào)整管理思維和觀念，訓(xùn)練管理者核心管理技能，理解并認(rèn)可尊重人性和科學(xué)方法之重要性，重新找回管理者的自信！MTP（ManagementTraini...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：學(xué)員對(duì)象：企業(yè)中層管理人員。課程收獲:1、陳述中層管理者的角色定位及所需管理技能2、運(yùn)用團(tuán)隊(duì)構(gòu)建、管理及激勵(lì)的有效方式方法3、運(yùn)用目標(biāo)管理、任務(wù)分配、溝通技巧等管理技能課程內(nèi)容：第一部分：現(xiàn)代經(jīng)理人角色認(rèn)知與素養(yǎng)1、中層經(jīng)理在企業(yè)發(fā)展過程中的作用與所需具備的觀念2、中層經(jīng)理常見的思想與管理誤區(qū)3、現(xiàn)代環(huán)境變化下對(duì)管理提出的挑戰(zhàn)4、出色經(jīng)理的4種角色5、中層管理者是經(jīng)營(yíng)者的替身6、作為經(jīng)營(yíng)者替身的三...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：一、角色認(rèn)知◎企業(yè)為什么要設(shè)立管理者崗位◎  重要的概念? 何謂管理? 何為領(lǐng)導(dǎo)? 何謂成功的領(lǐng)導(dǎo)? 何謂有效的領(lǐng)導(dǎo)◎  中層管理者在企業(yè)管理角色中的特殊性◎  中層管理者的角色誤區(qū)◎  中層管理者如何正確認(rèn)知自身的崗位角色◎  中層管理者應(yīng)有的角色理念◎&n...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一部分：管理的基礎(chǔ)與流程一、管理的概念為什么要管理？管理是管什么？管理的一個(gè)基本點(diǎn)是什么？管理的三要素什么是管理？二、管理的角色三、三大管理觀（1）管理只對(duì)績(jī)效負(fù)責(zé)（2）管理是資源的有效分配（3）管理服務(wù)于經(jīng)營(yíng)四、管理的6大基本心態(tài)（1）達(dá)成的意愿（2）打破現(xiàn)狀的決心（3）效率效果意識(shí)（4）科學(xué)的方法（5）全面的判斷（6）意識(shí)性管理五、管理的6大基本技能（1）系統(tǒng)思維（2）時(shí)間管理（3）...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程背景：新的時(shí)代，80后90后登上歷史的舞臺(tái)，管理者的自信一夜之間被清零，80后90后員工自我支配、自我決定之心理，相比60、70更為明顯，如何正確引導(dǎo)這代人之自我支配心理，導(dǎo)向自我管理之路，是MTP課程的目的和重要價(jià)值觀。MTP課程可以幫助傳統(tǒng)的管理者調(diào)整管理思維和觀念，訓(xùn)練管理者核心管理技能，理解并認(rèn)可尊重人性和科學(xué)方法之重要性，重新找回管理者的自信！MTP（ManagementTraini...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程背景：新的時(shí)代，80后90后登上歷史的舞臺(tái)，管理者的自信一夜之間被清零，80后90后員工自我支配、自我決定之心理，相比60、70更為明顯，如何正確引導(dǎo)這代人之自我支配心理，導(dǎo)向自我管理之路，是MTP課程的目的和重要價(jià)值觀。MTP課程可以幫助傳統(tǒng)的管理者調(diào)整管理思維和觀念，訓(xùn)練管理者核心管理技能，理解并認(rèn)可尊重人性和科學(xué)方法之重要性，重新找回管理者的自信！MTP（ManagementTraini...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程背景：新的時(shí)代，80后90后登上歷史的舞臺(tái)，管理者的自信一夜之間被清零，80后90后員工自我支配、自我決定之心理，相比60、70更為明顯，如何正確引導(dǎo)這代人之自我支配心理，導(dǎo)向自我管理之路，是MTP課程的目的和重要價(jià)值觀。MTP課程可以幫助傳統(tǒng)的管理者調(diào)整管理思維和觀念，訓(xùn)練管理者核心管理技能，理解并認(rèn)可尊重人性和科學(xué)方法之重要性，重新找回管理者的自信！MTP（ManagementTraini...[詳情]