提升日語(yǔ)綜合能力
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日本留學(xué)費(fèi)用低,性?xún)r(jià)比高,也可以合法勤工儉學(xué)。日本的地理位置、氣候、文化、生活方式等與與中國(guó)很相似,留學(xué)生就不需要承受文化差異帶來(lái)的壓力, 適應(yīng)環(huán)境。
現(xiàn)在已經(jīng)是經(jīng)濟(jì)全球化、信息全球化的新時(shí)期,如果只是考中文英文眼下已然是不夠的了,日本貨物的進(jìn)出口特點(diǎn)和特殊的地理位置決定了與我國(guó)會(huì)有貿(mào)易往來(lái)。
日語(yǔ)構(gòu)成分為四部分:漢字、平假名、片假名、羅馬字。其中漢字占比達(dá)到40%左右,盡管意思不一定完全相同,但已經(jīng)可以幫助我們理解部分詞語(yǔ)話語(yǔ)的意思。
日語(yǔ)0-N5班
能夠閱讀和理解使用平假名、片假名及用于日常生活中的基本漢字書(shū)寫(xiě)的慣用短語(yǔ)、句子及文章。能夠聽(tīng)懂語(yǔ)速緩慢的課堂用語(yǔ)及日常生活用語(yǔ)中的簡(jiǎn)單會(huì)話。掌握初級(jí)語(yǔ)法,100字左右漢字,800個(gè)左右詞匯,能簡(jiǎn)單對(duì)話。
日語(yǔ)0-N4班
通過(guò)學(xué)習(xí)能夠閱讀和理解使用基本詞匯及漢字書(shū)寫(xiě)的日常生活話題的文章;能夠大致聽(tīng)懂語(yǔ)速稍慢的有關(guān)日常生活的會(huì)話;掌握日語(yǔ)的基本語(yǔ)法,300字左右的漢字,1500個(gè)左右詞匯,具有一般會(huì)話及讀寫(xiě)簡(jiǎn)單文章的能力。
日語(yǔ)0-N3班
能理解日常話題中表達(dá)具體內(nèi)容的文章。能通過(guò)報(bào)紙的標(biāo)題了解文章的大致內(nèi)容。對(duì)難度稍高的文章,能理解其大意。掌握日語(yǔ)比較相對(duì)的高級(jí)語(yǔ)法,600字左右的漢字,3000個(gè)左右的詞匯,能滿足的去日本生活的基本需要。
日語(yǔ)0-N2班
能閱讀各類(lèi)話題的報(bào)紙及雜志報(bào)導(dǎo)、解說(shuō)、簡(jiǎn)單評(píng)論等論點(diǎn)清晰的文章的內(nèi)容。除日常生活中的日語(yǔ),能聽(tīng)懂接近一般語(yǔ)速連貫會(huì)話及新聞;掌握較高級(jí)語(yǔ)法,1000字左右的漢字,6000個(gè)左右的詞匯,具一般聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
日語(yǔ)0-N1班
能聽(tīng)懂各種場(chǎng)合一般語(yǔ)速的連貫會(huì)話、新聞內(nèi)容,詳細(xì)理解上下文含義、出場(chǎng)人物關(guān)系及內(nèi)容邏輯構(gòu)成等,掌握大意。掌握日語(yǔ)高級(jí)語(yǔ)法,2000字左右漢字,10000個(gè)左右詞匯,能滿足社會(huì)交往、大學(xué)學(xué)習(xí)及基礎(chǔ)研究的需要。
我們不管學(xué)神馬語(yǔ)言,都是從基礎(chǔ)的字母發(fā)音開(kāi)始的,日語(yǔ)的字母叫做50因圖。學(xué)好了50因圖,才能把日語(yǔ)的發(fā)音學(xué)好
(1)先把一行あいうえお記住。
(2)再把一列記住:あ行か行さ行た行な行は行ま行や行ら行わ行
(3)把一行一個(gè)個(gè)的帶入一列。あ行あいうえおか行かきくけこさ行さしすせそた行たちつてとな行なにぬねのは行はひふへほま行まみむめもや行や(い)ゆ(え)よら行らりるれろわ行多看幾遍就記住了。
當(dāng)代外語(yǔ)堅(jiān)持線上和線下相結(jié)合的教育模式,線上有知行網(wǎng)校,提供各種外語(yǔ)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)等各種學(xué)習(xí)信息,同時(shí)自主研發(fā)一整套的專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程,通過(guò)錄播和直播的形式,為學(xué)生提供高品質(zhì)的線上課程學(xué)習(xí),旨在使更多學(xué)習(xí)小語(yǔ)種的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
知識(shí)吸收不良每天看的東西很多,學(xué)習(xí)的量也不少,但老是覺(jué)得學(xué)不進(jìn)去,沒(méi)有真正記住,缺乏反復(fù)地練習(xí)和鞏固。
老師建議
知識(shí)就像工具一樣,常用才會(huì)熟練,從記住到掌握應(yīng)用需要靠大量的練習(xí)來(lái)完成。不能只是一味地學(xué)習(xí)理論,而忽略了實(shí)踐。
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